淺談農(nóng)村美術(shù)教育的論文(2)
淺談農(nóng)村美術(shù)教育的論文篇二
《淺談農(nóng)村美術(shù)教育面臨的困難》
【摘 要】一九九四年7月國(guó)家教委下發(fā)了在普通高中開(kāi)設(shè)“藝術(shù)欣賞”必修課的通知，這是我國(guó)美術(shù)教育歷史上的一件大事，它填補(bǔ)了長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高中不開(kāi)藝術(shù)課的空白。當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育雖然有了一定改觀，但依然面臨困境。面對(duì)困境作為教育一線的學(xué)校和美術(shù)教師應(yīng)發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢(shì)，充分利用農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，改變農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀，使之成為具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育。
【關(guān)鍵詞】困境;原因;方法
藝術(shù)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的知識(shí)、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和健全的人格方面有著不可替代的作用，這是提高全民族藝術(shù)修養(yǎng)的一個(gè)有力措施，也是中學(xué)生素質(zhì)教育的突破口，它使數(shù)千萬(wàn)計(jì)的高中學(xué)生有機(jī)緣欣賞到古今中外人類(lèi)的精神成果，它在初級(jí)中學(xué)美術(shù)教育與高等學(xué)校的美術(shù)教育之間架起了一座橋梁，使高中教育成為完整之教育.認(rèn)識(shí)的必由之路，是美術(shù)欣賞教學(xué)的重點(diǎn)，也是美術(shù)欣賞教學(xué)層次定位的關(guān)鍵所在。
當(dāng)素質(zhì)教育的強(qiáng)勁東風(fēng)吹遍各大城市，重視藝術(shù)教育成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)時(shí)，絕大部分農(nóng)村中學(xué)中，藝術(shù)教育被嚴(yán)重忽視的現(xiàn)狀并未得到改觀。升學(xué)率仍然是人們津津樂(lè)道的話題，仍然是衡量自身教育教學(xué)成敗的維一尺度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多為之傾注了全部心血，而對(duì)藝術(shù)教育也便無(wú)暇顧及了。只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時(shí)，才將藝術(shù)教育拿來(lái)裝點(diǎn)一下門(mén)面，事過(guò)之后，一邊望著領(lǐng)導(dǎo)離去的背影，一邊從容地下令：一切照舊!生怕作為素質(zhì)教育手段的藝術(shù)教育及各種文體活動(dòng)會(huì)影響了學(xué)校的"命根子"--升學(xué)率。這種思想，致使全國(guó)高中美術(shù)欣賞課的開(kāi)課率僅達(dá)30%，絕大部分農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)施難以到位，圖書(shū)資料奇缺，學(xué)生審美素質(zhì)低下。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村中學(xué)中，有專(zhuān)用美術(shù)教室的學(xué)校僅占5%左右，有與教學(xué)內(nèi)容配套的教學(xué)掛圖、幻燈片、錄像資料、電子圖書(shū)的學(xué)校僅占0.6%，學(xué)校圖書(shū)館里美術(shù)類(lèi)圖書(shū)更是幾近空白……在這樣的教學(xué)環(huán)境中要保質(zhì)保量地上好高中美術(shù)欣賞課，其難度是可想而知的。
《中國(guó)美術(shù)教育》中的"教材輔導(dǎo)"欄目是面向教師的，更有針對(duì)性。我們只要花費(fèi)最低的代價(jià)就可準(zhǔn)確而又全面地獲得新的知識(shí);而現(xiàn)代類(lèi)型的美術(shù)欣賞出版物如各類(lèi)音像制品、軟盤(pán)、光盤(pán)等電子出版物，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更直觀具體，便于閱讀、欣賞、研究。如由朱伯雄教授主編，浙江電子音像出版社出版的《世界美術(shù)圖庫(kù)》，就是一張很好的碟片，內(nèi)有世界名畫(huà)、建筑、雕塑一千余幅，且每件作品都介紹了時(shí)代背景、創(chuàng)作風(fēng)格、流派淵源、藝術(shù)家簡(jiǎn)歷等，又可根據(jù)作者、作品性質(zhì)、國(guó)家等非常方便地進(jìn)行檢索，圖文聲像并茂，容量極大，有很高的觀賞、收藏價(jià)值，既可使我們美術(shù)教師的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、具體，又可直接運(yùn)用到教學(xué)第一線，一解教學(xué)掛圖、幻燈片不足的燃眉之急。
農(nóng)村美術(shù)教育的落后現(xiàn)狀正是我們基層美術(shù)教師創(chuàng)業(yè)起家，努力拼搏，施展才華，開(kāi)創(chuàng)新局面的大好時(shí)機(jī)。優(yōu)秀的美術(shù)作品是人類(lèi)精神體驗(yàn)的精華，它包容了異常豐富的精神內(nèi)涵，它的各種藝術(shù)語(yǔ)言和人類(lèi)豐富的精神生活存在著微妙的對(duì)應(yīng)同構(gòu)關(guān)系，為勝任對(duì)藝術(shù)――這種人類(lèi)特殊語(yǔ)言的分析和解說(shuō)，美術(shù)欣賞教學(xué)，只有通過(guò)不斷地自我加壓，自我提高來(lái)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快使自己“桶里的水”多起來(lái)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)形勢(shì)的需要。
方法上建議：
一、感知鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)審美能力。民間是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術(shù)課教學(xué)可以把課堂擴(kuò)大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，融入大自然，和實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)更加有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。讓學(xué)生從大自然中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而使他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。我在上美術(shù)欣賞《中國(guó)民間美術(shù)》這課時(shí)，拿出早已準(zhǔn)備好的皮影標(biāo)本、年畫(huà)作品《門(mén)神》、風(fēng)箏展示給學(xué)生，讓他(她)們觀賞。這樣，學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解更加深刻，從而發(fā)現(xiàn)自己身邊就有好多民間藝術(shù)，提高了他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)美的能力。
二、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。美術(shù)新課程改革后，教學(xué)內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富多彩，既有傳統(tǒng)美育成分，又有現(xiàn)當(dāng)代節(jié)奏的內(nèi)容。我在教學(xué)七年級(jí)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》時(shí)，教學(xué)的主要內(nèi)容為“設(shè)計(jì)”，在把握基本教學(xué)內(nèi)容后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的：同學(xué)們，標(biāo)志無(wú)處不在，隨處可見(jiàn)，請(qǐng)大家告訴我，你們看到過(guò)哪些標(biāo)志?聽(tīng)了老師的話，學(xué)生眼里放出了光彩，開(kāi)始踴躍積極回答。隨后，老師講解下標(biāo)志的設(shè)計(jì)原理，讓同學(xué)們查找資料，向教師請(qǐng)教有關(guān)知識(shí)，認(rèn)真地設(shè)計(jì)標(biāo)志草稿，興趣異常濃厚，無(wú)形之是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)學(xué)校的自豪之情。作業(yè)完成后，優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈，讓人目不暇接，聯(lián)想紛紛。
在現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)的作用處處可見(jiàn)，吃東西除了味道外還講究形與色，“色”來(lái)刺激大家的吃的欲望;大家住的房子也是很講究裝飾裝潢等等這些必須都運(yùn)用到美術(shù)的知識(shí)。21世紀(jì)的教育應(yīng)該是多元化的、多層次的，又是我國(guó)教育史上一個(gè)新的里程碑，將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而美術(shù)教育在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中將會(huì)發(fā)揮出越來(lái)越大的作用!但這些作用還是離不開(kāi)教育體制、機(jī)制的改革與適應(yīng)，也需要美術(shù)教育工作者付出辛勤的勞動(dòng)!我們?cè)谏厦恳惶谜n、制定每一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都必須考慮到如何通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，以及與未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的目的。美術(shù)教育的創(chuàng)新需要美育工作者進(jìn)行不斷的探索，鄉(xiāng)土文化是美育教育中取之不盡的源泉，只要有熱愛(ài)美育教育的恒心，就一定能找到更多的素材來(lái)充實(shí)課堂。同時(shí)也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也能多多關(guān)注農(nóng)村學(xué)校那些不起眼的孩子們，讓他們?cè)缫惶煜硎芘c城市孩子一樣的待遇，真正做到全民的素質(zhì)教育!我們?cè)谏厦恳惶谜n、制定每一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都必須考慮到如何通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，以及與未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的目的。
【參考文獻(xiàn)】
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