美術(shù)教育淺談論文

美術(shù)教育淺談論文

　　美術(shù)教育對培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的藝術(shù)人才具有十分必要的現(xiàn)實和歷史意義,這也是藝術(shù)走向成功殿堂的絲綢之路。下面是學習啦小編給大家推薦的美術(shù)教育淺談論文，希望大家喜歡!

　　美術(shù)教育淺談論文篇一

　　《淺析美術(shù)教育》

　　摘 要：對于走過美術(shù)高考的我來說，美術(shù)高考的任務與要點在我的頭腦中有一個很清晰的印記。面對現(xiàn)在的美術(shù)高中學生，我想把自己對繪畫的理解與經(jīng)驗同他們交流，希望他們在有限的時間里得到有效的提高。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;美術(shù)高考

　　作者簡介：熊少輝，安徽師范大學美術(shù)學院08級美術(shù)學二班。

　　魯迅對美術(shù)加以概括說:“美術(shù)云者,即用思理以美化天物之謂。”(1)美術(shù)教育對培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的藝術(shù)人才具有十分必要的現(xiàn)實和歷史意義,這也是藝術(shù)走向成功殿堂的絲綢之路。藝術(shù)離不開生活,固豐富的生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶情操,善于了解各地文化,與民眾同呼吸,共生活，享天倫。

　　繪畫是一門心靈的工作，如果不仔細研究而盲目臨摹繪畫，則毫無意義。但是現(xiàn)在關(guān)鍵是我無法讓他們主動去想并合理的去解決繪畫中的問題。繪畫時要多動腦筋想，一個理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有說服力的，我們自己腦中的“經(jīng)驗”是在不斷訓練中提煉出來的，對我們自己來說成為一種慣性，是一種必然。但是在他們看來，卻未必奏效。所以后來我認為問題的關(guān)鍵不是一味的叫他們?nèi)ハ?，而是讓他們了解自己的問題，以及讓他們知道繪畫時應該想的是什么!

　　無論在什么課程的學習中，老師僅僅起到引路者的作用，關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟，之所以社會上流傳“名師未必出高徒”也確實有其道理的。作為一名美術(shù)教育專業(yè)的學生，我以后的目標是讓學生知道自己去體會和掌握學習過程中的關(guān)鍵問題。我認為“授之以魚，不如授之以漁”，在學習中，應該注重對美術(shù)學習者的正面?zhèn)魇谥R，并加以側(cè)面引指引，在兩方面的共同協(xié)助下而最大限度地挖掘探索者的潛力和動手能力。例如，很多初學者在起稿時，拉大關(guān)系時和深入刻畫時老師應該分別教導他們應該怎么去正確而精準的觀察事物，然后怎樣轉(zhuǎn)化到自己的畫面中，甚至怎么去理解各個環(huán)節(jié)的重要性，并輔之以改畫或者親自示范。從對一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來的善始善終;從一開始懷疑到最后的確信。我想，不論是繪畫還是其他的學習，都是要側(cè)重勤思考的，學習重要的不僅僅是努力，還有技巧問題，思考能使我們少走彎路，思考能使我們明確目標。美國美術(shù)教育家艾斯納認為: “美術(shù)教育家們不僅日益有志于讓孩子們提高鑒賞能力, 以培養(yǎng)對美的感受, 而且他們也關(guān)心通過偉大美術(shù)作品講述的故事對他們進行道德教育。”(2) 俗話說“十年樹木，百年樹人。”

　　美術(shù)教育整個過程中，高考美術(shù)教育對每一位同學又著舉足輕重的作用。每當看到如蟻群般的美術(shù)考生時，總是會聯(lián)想到，當下的高中美術(shù)教育和美術(shù)高考方式，正是當前高中美術(shù)教育和美術(shù)高考的部分分布的不合理和措施的不當，就有一些微言：首先，美術(shù)考試方式及美術(shù)高考制度的有待改進。尤其是最近短短幾年，美術(shù)院校的大規(guī)模招生，導致美術(shù)考生呈直線上漲。有的省份為了緩解美術(shù)考生過大的壓力，采取了藝術(shù)類專業(yè)的統(tǒng)一招考。這表明了一個值得大家深思熟慮的現(xiàn)象。當今的美術(shù)高考方法也越來越簡單化，大部分的美術(shù)院校為了節(jié)省支出省事或考試而導致的費用，多數(shù)學校采取考默寫、畫照片等一些違背藝術(shù)原理的方法來檢驗考生。因此，導致了大量的考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等怪的現(xiàn)象。有些考前美術(shù)高考突擊班，僅僅是為了提高自己升學率和高分率，教學生默畫，背畫，吧學生當做流水化的機械而運作，完全不顧學生未來的影響。就是考上美術(shù)院校，但是這樣的考學生，到頭來還是會給高校美術(shù)教育帶來負面的影響，對社會的貢獻也是微不足道的，惡性循環(huán)，以致我們的美術(shù)教育事業(yè)每況愈下。其次，高中美術(shù)教育課程設置沒有考慮學生本身的發(fā)展而量身打造，而是機械化。大家都知道，實施全國新課程的改革以來，國家制定了新的一至九年級的新課程規(guī)范化的標準，同時也制定了現(xiàn)在的高中美術(shù)欣賞課的教學材料。而令人值得思索的時，我國的美術(shù)高考政策開始到現(xiàn)在的幾十年中，卻沒有制定出一套對應美術(shù)高考學生的專業(yè)美術(shù)教材。更奇怪的是，很少有學校開設高中美術(shù)欣賞課程，大部分的高中學校不開設美術(shù)欣賞課，被重視程度低至深淵。但，無論在哪所高中你都會發(fā)現(xiàn)美術(shù)高考生。對于高中學校在高一開設的美術(shù)課程，由于學生剛步入高中，有的老師怕學習專業(yè)影響了文化課成績，而給學生學習專業(yè)課的時間大多是學習文化課時間之外的一點時間。這些都說明無論是學校，還是老師都對美術(shù)專業(yè)同學的不夠重視。到了快美術(shù)高考的時間，學生又要犧牲學文化課的時間去強化訓練美術(shù)專業(yè)課，甚至有的學生剛上高三就停止了文化課的學習，進了專業(yè)突擊班備戰(zhàn)馬上到來的美術(shù)高考，專業(yè)課是上來了，可文化課又下來了。真是拆東墻補西墻啊。大部分的高中學校，在一開始就沒有給美術(shù)專業(yè)的學生分配適當?shù)膶W習專業(yè)和文化的時間，在高中三年里，文化課和專業(yè)課的學習都不能和諧而恰當?shù)姆峙浜谩Ｗ詈?，部分的高中美術(shù)教育所采取的指導思想不切合實際。早期的美術(shù)考生是因為發(fā)自肺腑的喜歡美術(shù)而改專業(yè)，而現(xiàn)在的學生卻恰恰相反，是因為文化課差學不下去而臨時轉(zhuǎn)學美術(shù)。這和當前的高中美術(shù)教育指導思想是分不開的。我們經(jīng)常能聽到有的高中學校老師這樣說：“這個學生照這個成績是考不上大學的了，趕快讓他轉(zhuǎn)學藝術(shù)去”、“你要學什么美術(shù)?那是成績差的學生才學的東西”等等，不管學生有沒有興趣或是愛好，學生本身也不知道自己到底喜不喜歡美術(shù)，使有天賦、成績好的同學不敢涉足于美術(shù)課堂，與藝術(shù)失之交臂。

　　當前美術(shù)考生已趨井噴之勢，而美術(shù)人才正處劇增之列，真正的美術(shù)人才卻少得可憐。當前美術(shù)院校的畢業(yè)生沒有學到應該學到的知識，與時代經(jīng)濟科技的發(fā)展有所脫節(jié)。請即將轉(zhuǎn)學美術(shù)的同學或打算放棄美術(shù)專業(yè)的同學，三思而后行。

　　參考文獻：

　　[1]魯迅全集:8卷[M].北京:人民文學出版社,1981.

　　[2]艾斯納.兒童的知覺與視覺的發(fā)展[M].長沙:湖南美術(shù)出版社,1994.

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