6s管理論文

6s管理論文

　　當(dāng)今世界企業(yè)之間的競爭是企業(yè)整體實(shí)力的競爭,“質(zhì)量”已成為衡量各個國家企業(yè)競爭力的一個越來越重要的因素,質(zhì)量不僅僅影響著產(chǎn)品的價(jià)值,更代表著企業(yè)實(shí)力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的6s管理論文，供大家參考。

　　6s管理論文范文一：汽車6S管理

　　摘要：一個企業(yè)在經(jīng)營過程中，不論是研究發(fā)展戰(zhàn)略，還是研究人力資源管理，或者研究企業(yè)的核心競爭力等，都必須以企業(yè)的現(xiàn)場管理為基礎(chǔ)。而現(xiàn)場管理有兩項(xiàng)主要的功能：那就是“維持”與“改進(jìn)”，維持是使每一位作業(yè)人員都能依照現(xiàn)有的技術(shù)、管理、作業(yè)程序及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來完成工作;而“改進(jìn)”則是以改進(jìn)現(xiàn)有的技術(shù)、管理、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)的活動。也就是說，現(xiàn)場管理的重點(diǎn)就是“維持標(biāo)準(zhǔn)”和“改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)”，其中“維持”包括了“培訓(xùn)”與“執(zhí)行”，而“改進(jìn)”則包含了“改善”與“創(chuàng)新”。然而,要很好地完成這兩項(xiàng)功能，必須深入做到生產(chǎn)現(xiàn)場6S管理。 前言; 6S活動的推行是一個不斷循環(huán)提升的PDCA過程，它通過對工廠物質(zhì)環(huán)境的改善，進(jìn)而改善人們的思維過程，強(qiáng)化企業(yè)管理體系。6S活動可以說是ISO質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充，也可以算作它的一個組成部分。它通過全員的參與，發(fā)現(xiàn)各種不合理現(xiàn)象，建立以“質(zhì)量”為中心的管理制度，也即是達(dá)到最令顧客滿意的目的，這方面6S活動與ISO質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)是殊途同歸的。

　　一個企業(yè)形象、產(chǎn)品形象很好的工廠，在6S方面一定具有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn);同樣的一個管理上軌道的企業(yè)，6S方面也絕不落人后，所謂“管理”就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的合理化，6S活動事實(shí)上就是一個合理化的管理，也是一個企業(yè)永續(xù)經(jīng)營不可或缺的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：生產(chǎn)現(xiàn)場 6S管理 執(zhí)行力 精益生產(chǎn) 全面生產(chǎn)管理

　　一、6S的來源：

　　通常來說，6S管理是在5S管理的基礎(chǔ)上增加1S(安全)活動的擴(kuò)展，為了更好的了解6S管理，必須先從5S管理活動談起。

　　5S管理就是整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)五個項(xiàng)目，因日語的羅馬拼音均以"S"開頭而簡稱5S管理。5S管理起源于日本，通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

　　5S管理是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理的一種管理活動，它提出的目標(biāo)簡單、明確，就是要為員工創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適、科學(xué)合理的工作場所和空間環(huán)境，并通過5S管理有效的實(shí)施，最終提升人的品質(zhì)，為企業(yè)造就一個高素質(zhì)的優(yōu)秀群體。5S管理最早起源于日本，因其簡單、實(shí)用、效果顯著，在日本企業(yè)中廣泛推行，并被許多國家引進(jìn)。5S管理活動的對象是現(xiàn)場的“環(huán)境”與“人”，它對生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境全局進(jìn)行綜合考慮，并制訂切實(shí)可行的計(jì)劃與措施，從而達(dá)到規(guī)范化管理。5S管理活動的核心和精髓是人的品質(zhì)，如果沒有員工品質(zhì)的相應(yīng)提高，5S管理活動就難以開展和堅(jiān)持下去。

　　早在1955年日本就提出了“安全始于整理整頓，終于整理整頓”的宣傳口號。當(dāng)時(shí)他們只推行了前兩個S，即“整理、整頓”，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。 后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了后面的3S，也即清掃、清潔、素養(yǎng)，形成了今天的5S管理活動，從而使應(yīng)用空間及適用范圍進(jìn)一步拓展。隨著日本的5S管理

　　的著作逐漸問世，對整個現(xiàn)場管理模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了5S管理的熱潮。二戰(zhàn)后許多日本企業(yè)導(dǎo)入5S管理活動使得產(chǎn)品質(zhì)量得以迅猛提升，豐田汽車公司正是5S管理的有效推行，奠定了精益生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)。隨著管理的要求及水準(zhǔn)的提升，后來有些企業(yè)又增加了其他S，如：安全(safety)成為6S管理。 二、“6S”的定義

　　整理(SEIRI)：工作現(xiàn)場，區(qū)別要與不要的東西，只保留有用的東西， 撤除不需要的東西; 整頓(SEIT >ITON)：把要用的東西，按規(guī)定定位置擺放整齊，并做好標(biāo)識進(jìn)行管理; 清掃(SEISO)：將不需要的東西清除掉，保持工作現(xiàn)場無垃圾，無污穢狀態(tài);

　　清潔(SEIKETSU)：維持以上整理、整頓、清掃后的局面，使工作人員覺得整潔衛(wèi)生; 修養(yǎng)(SHITSUKE)：通過進(jìn)行上述6S的活動，讓每個員工都自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)習(xí)慣，做到“以廠為家、以廠為榮”的境界。

　　安全(SAFETY)：人身不受傷害，環(huán)境沒有危險(xiǎn);

　　三、“6S”推行的目的和作用

　　1. 提高品質(zhì)

　　通過推行“6S”，給員工創(chuàng)造一個舒適的工作環(huán)境，通過經(jīng)常性的清掃、點(diǎn)檢，不斷凈化工作環(huán)境，避免人為失誤，提高品質(zhì)，使每一個員工都有品質(zhì)意識，將不良品不要流向下一道工序。

　　2. 成本減低

　　通過推行“6S”，降低設(shè)備的故障率，減少各種資源的浪費(fèi)，減低成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

　　3. 效率提高

　　通過推行“6S”，工作能標(biāo)注>標(biāo)注化和規(guī)范化，物品擺放有條理，減少查找時(shí)間，提高工作效率。

　　4. 減少安全事故的發(fā)生

　　通過推行“6S”，工作場所和環(huán)境得到改觀，員工安全意識得到加強(qiáng)，可以減少安全事故發(fā)生得概率。

　　5. 員工素質(zhì)得到提升

　　通過推行“6S”，員工素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)一種自律的工作習(xí)慣，人改變環(huán)境，環(huán)境改變?nèi)说乃枷胗^念。對員工進(jìn)行“6S”教育，使員工形成一種團(tuán)隊(duì)合作精神，不要以小事而不為、大事而不 能為之。

　　6. 顧客滿意度得到提高

　　通過推行“6S”改善各個環(huán)節(jié)的不良陋習(xí)，企業(yè)內(nèi)、外部環(huán)境得到改善，企業(yè)的品牌形象得到提升。四、 “6S”推行的要求

　　良好的儀表及禮儀：統(tǒng)一規(guī)范的著裝要求，良好的坐姿、站姿，電話禮儀，整潔、明亮、大方、舒適的接待環(huán)境;

　　單一整潔的辦公室：臺面整潔，文具單一化管理，公用設(shè)施責(zé)任人標(biāo)識; 生產(chǎn)工具管理：單一化管理;

　　現(xiàn)場管理：分區(qū)劃線，員工工作井然有序，工作環(huán)境清潔明亮;

　　工作速度和效率：最佳的速度和零不良率;

　　空間效率：對現(xiàn)場分區(qū)劃線，對各場地的利用率予于分析，增加有限空間的利用價(jià)值; 安全生產(chǎn)：員工作業(yè)禁止一切違規(guī)操作，定期檢查安全設(shè)施，加強(qiáng)安全意識，做好安全宣導(dǎo);

　　嚴(yán)明的小組督導(dǎo)：上班前經(jīng)理、班組長對員工進(jìn)行檢查督導(dǎo)，工作過程中，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)開展小組督導(dǎo)，下班前對全天的工作進(jìn)行總結(jié);

　　工作評評估：自我評估與綜合考核評價(jià)相結(jié)合。

　　五、推行“6S”的意義

　　1.“6S”是企業(yè)基礎(chǔ)管理的重要一環(huán);

　　2.“6S”是經(jīng)營戰(zhàn)略實(shí)施的重要保證;

　　3.“6S”是企業(yè)競爭戰(zhàn)略實(shí)施的重要保證;

　　4.“6S”是企業(yè)其它相關(guān)活動實(shí)施的基礎(chǔ)，是企業(yè)管理進(jìn)一步深化的保證。

　　六、如何開展6S活動

　　6S管理承諾

　　管理者確定組織的宗旨與方向，明確6S開展日期，確定6S實(shí)施范圍，并提出資源的配置。6S與其它品質(zhì)活動或推動污染防治一樣，要最高領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同，公司里上上下下每一個人都要參與，絕不是公布施行就能落實(shí)。要確實(shí)擬定計(jì)劃，不同的機(jī)構(gòu)有不一樣的計(jì)劃。要注意的是避免“依葫蘆畫瓢”，一味的抄襲。落實(shí)具是完成 6S 必備的，如特殊的刮刀、告示牌、指示標(biāo)識與所需的數(shù)量等。

　　6S 最好是緩慢的逐步進(jìn)行，因?yàn)槁鋵?shí) 6S 是一項(xiàng)大工程，通常需要 1-2 年的時(shí)間，太過急躁推進(jìn)的話，肯定會扼殺計(jì)劃，有些公司會以逐個部門或逐樣的方式開展。

　　在剛開始實(shí)行 6S 時(shí)，要先找出并確認(rèn)會妨礙計(jì)劃進(jìn)行的因素，并評估有那些工在持續(xù)執(zhí)行 6S 當(dāng)中，必須將觀念提升到預(yù)防或預(yù)測的模式，例如機(jī)器方面，可以先

　　修理損壞的部份，進(jìn)而防止機(jī)油的外漏，再進(jìn)一步以電腦軟件管理，此時(shí)，甚至可以提出更換機(jī)器或改變制作流程。

　　為了了解先期的工作，公司經(jīng)理與廠區(qū)的一些員工應(yīng)成立一個督導(dǎo)小組。為了能順利的推行 6S ，也要讓了解成立小組目的的人來輔導(dǎo)，最好是會解決問題與善于拿主意的人。督導(dǎo)要接受6S的訓(xùn)練,一旦先期工作完成，接著就要準(zhǔn)備好落實(shí)6S 的計(jì)劃。

　　6S培訓(xùn)

　　各級人員在6S實(shí)施前，應(yīng)明確6S的內(nèi)容與實(shí)施要點(diǎn)。6S 活動的主旨是在清除廢物，使工作環(huán)境持續(xù)的改善，剛開始的時(shí)候，組員可能會覺得有很多項(xiàng)目需要 6S ;繼續(xù)實(shí)行后，還會發(fā)現(xiàn)另外還有需要 6S 的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目可以有系統(tǒng)的加以解決，只要一次考慮一個問題，解決一個問題，組員便會知道這些問題是可以一一解決，不是無法處理的。

　　6S 基本上是要訓(xùn)練人們自己思考和解決自己的問題，如果不是靠自己完成的都不算是真的進(jìn)步﹝也就是說，靠別人幫助的永遠(yuǎn)是長不大的小孩﹞，讓員工了解如何維持也是很重要的，所以學(xué)習(xí)如何使用電腦畫圖表也是很重要的，有些公司甚至?xí)ㄥX訓(xùn)練組員有關(guān)流程控制的分析和統(tǒng)計(jì)。有趣的是員工越會解決問題，就越會提問題。在執(zhí)行6S計(jì)劃時(shí)，圖解流程是很好的工具，可以由此找出改善的方法。

　　訓(xùn)練也要包括召開全部門或全公司性的大會，這樣才能向大家報(bào)告施行的成果，也可以藉此激勵員工。經(jīng)由想法與資訊的交換，這種大型的會議可以讓大家持續(xù)保有新鮮感，也可以彼此相互學(xué)習(xí)。

　　6S活動檢查評估

　　無論再好的活動計(jì)劃，若沒有具體去實(shí)施都是沒有意義的。因此，在做好6S活動策劃的同時(shí)，一定要完善活動檢查與評估制度。像《6S檢查項(xiàng)目表》、《6S檢查問題記錄表》、《6S問題改善進(jìn)度表》等檢查中需要參考的表單一定要詳細(xì)準(zhǔn)確。此外公司要有完善的獎懲制度，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的進(jìn)行獎懲。同時(shí)，每次6S檢查后要召開全部門或全公司性的大會，對檢查中的問題進(jìn)行總結(jié)通報(bào)并要求責(zé)任人或部門在規(guī)定期限內(nèi)整改。

　　七、 6S活動原則

　　標(biāo)準(zhǔn)化原則

　　所謂標(biāo)準(zhǔn)化，就是將企業(yè)里有各種各樣的規(guī)范，如：規(guī)程、規(guī)定、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)等等，這些規(guī)范形成文字化的東西統(tǒng)稱為標(biāo)準(zhǔn)(或稱標(biāo)準(zhǔn)書)。制定標(biāo)準(zhǔn)，而后依標(biāo)準(zhǔn)付諸行動則稱之為標(biāo)準(zhǔn)化。那些認(rèn)為編制或改定了標(biāo)準(zhǔn)即認(rèn)為已完成標(biāo)準(zhǔn)化的觀點(diǎn)是錯誤的，只有經(jīng)過指導(dǎo)、訓(xùn)練才能算是實(shí)施了標(biāo)準(zhǔn)化。

　　創(chuàng)新改善與標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)提升管理水平的2大輪子。改善創(chuàng)新是使企業(yè)管理水平不斷提升的驅(qū)動力，而標(biāo)準(zhǔn)化則是防止企業(yè)管理水平下滑的制動力。沒有標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)不可能維持在較高的管理水平。

　　目視管理

　　目視管理是利用形象直觀而又色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現(xiàn)場生產(chǎn)活動，達(dá)到提高勞動生產(chǎn)率的一種管理手段，也是一種利用視覺來進(jìn)行管理的科學(xué)方法。所以目視管理是一種以公開化和視覺顯示為特征的管理方式。綜合運(yùn)用管理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的研究成果。

　　看板管理

　　管理看板是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，尤其是優(yōu)秀的現(xiàn)場管理必不可少的工具之一

　　管理看板是管理可視化的一種表現(xiàn)形式，即對數(shù)據(jù)、情報(bào)等的狀況一目了然地表現(xiàn)，主要是對于管理項(xiàng)目、特別是情報(bào)進(jìn)行的透明化管理活動。它通過各種形式如標(biāo)語、現(xiàn)況板、圖表、電子屏等把文件上、腦子里或現(xiàn)場等隱藏的情報(bào)揭示出來，以便任何人都可以及時(shí)掌握管理現(xiàn)狀和必要的情報(bào)，從而能夠快速制定并實(shí)施應(yīng)對措施。因此，管理看板是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，是優(yōu)秀的現(xiàn)場管理必不可少的工具之一。

　　結(jié)論：要持之以恒的將現(xiàn)場6S做好，的確考驗(yàn)著管理階層的決心。公司經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)現(xiàn)場只能維持短暫的高標(biāo)準(zhǔn)，一旦停止要求剛開始實(shí)施時(shí)的規(guī)定，員工在幾個月后，就會回復(fù)以前的不良習(xí)慣。這時(shí)，公司通常會積極的想要帶領(lǐng)員工回到以前的標(biāo)準(zhǔn)，但是這些措施經(jīng)常是無效的。因此，最好是讓每一個人都參與到現(xiàn)場6S改善活動中，使其變成公司的常規(guī)，只要是異于常規(guī)就是不正常。一旦員工真正養(yǎng)成了整齊規(guī)范的習(xí)慣，就不會允許雜亂的工作環(huán)境。 如果沒有持續(xù)的巡視管理，也是無法使新的常規(guī)推廣到整個公司的，也就是說，要經(jīng)常的走動巡視，不是偶爾想到才來看看。重要的是先建立共識，再鼓勵員工自動自發(fā)的執(zhí)行。先介紹基本的項(xiàng)目，讓全體員工成功的完成后，再逐步的提高標(biāo)準(zhǔn)。在落實(shí)6S計(jì)劃時(shí)，管理者要“一起而行”。不管做什么事情，都沒有最好只有更好。今天是最好的，明天不一定還是。生產(chǎn)現(xiàn)場永遠(yuǎn)都存在持續(xù)改進(jìn)的機(jī)會。

　　致謝：非常感謝我的導(dǎo)師葉志忠老師。在論文的寫作和措辭等方面他總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求我，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，葉老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。正是葉老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝葉老師。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 《海信文化》 來自互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

　　[3](美)彼得•德魯克 《卓有成效的管理者》 機(jī)械工業(yè)出版社 2005年11月第一版

　　[4] 王宇 《狼性企業(yè)》新疆出版社 2006年第一版

　　6s管理論文范文二：6S管理方法在班級中的應(yīng)用

　　摘要

　　6S”是由日本企業(yè)提出的一種管理理念，將該理念滲透到班級文化建設(shè)的過程中，可以有效地提高班主任的工作效率，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)的良性發(fā)展。其主要內(nèi)容可歸納為整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六個方面，其最開始目標(biāo)是為企業(yè)創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的工作環(huán)境，使企業(yè)的生產(chǎn)秩序、生產(chǎn)安全、生產(chǎn)效率與產(chǎn)品質(zhì)量都得到切實(shí)的保證。在企業(yè)里“6S管理”提倡從小事做起，通過做好每一個細(xì)節(jié)來塑造企業(yè)的良好形象，提升員工的整體素質(zhì)。后來，該理念被逐步拓展延伸到教育領(lǐng)域，由此衍生而來的“6S班級管理模式”已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用于各類學(xué)校的日常管理工作中，獲得了廣大教育工作者的一致好評。

　　關(guān)鍵詞：”6S”管理 班級物質(zhì)文化 班級精神文化 班級制度文化

　　正 文

　　一、“6S“管理方法在班級中的應(yīng)用

　　1.整理、整頓——從教室空間的科學(xué)布置到班級物質(zhì)文化的有效構(gòu)建

　　所謂整理，原指對工作場所中的物品進(jìn)行分門別類，將必需的物品保留，不必的則予以清除，以便騰出空間、減少堆積;整頓，強(qiáng)調(diào)的是“物歸原處”，加上標(biāo)識，做到有條不紊、一目了然，以便 在最短時(shí)間內(nèi)找到所需之物，減少時(shí)間損耗，提高工作效率。對班級文化的創(chuàng)設(shè)而言，整理和整頓的理念主要應(yīng)用于物質(zhì)文化的建設(shè)中，其目標(biāo)是為每一位學(xué)生提供一個潔凈優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前班上不少同學(xué)都有個錯誤的意識，覺得只要狠抓學(xué)習(xí)就可以了，生活、行為上的要求都可以降低。在這種思想的影響下，學(xué)生慣于我行我素，班級紀(jì)律日益松散，學(xué)習(xí)用品、勞動工具擺放凌亂，如果任由這些負(fù)面現(xiàn)象發(fā)展，就必然會造成學(xué)生做事的嚴(yán)謹(jǐn)性降低，其學(xué)業(yè)成績也會隨之受到影響。因此我一直要求學(xué)生增強(qiáng)自身的主人翁意識，關(guān)注各項(xiàng)生活細(xì)節(jié)，盡快改正不良行為習(xí)慣，為創(chuàng)建良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　具體的做法是：

　　第一步，宣傳發(fā)動。利用主題班會，向?qū)W生滲透“6S”思想，同時(shí)，指出目前存在的問題及其可能帶來的嚴(yán)重危害。

　　第二步，明確要求。一是“教室總體布置”，本人結(jié)合學(xué)校的

　　要求，布置好教室格局，規(guī)定好清潔工具的擺放位置，做到各歸其位、整齊劃一;二是嚴(yán)格限制課桌上書籍與雜物的數(shù)量，以保證學(xué)生擁有足夠的書寫空間和開闊的視野。

　　第三步，付諸實(shí)施，跟蹤強(qiáng)化。一是要持之以恒，堅(jiān)持每天追蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，遇到優(yōu)秀事跡應(yīng)大力褒揚(yáng);二是實(shí)行“承包制”，開展全員管理，教室的每一區(qū)域都有相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)，本人不定期地進(jìn)行巡視，多向值日生了解情況，確保各項(xiàng)措施得到真正落實(shí)。

　　2.清掃、清潔——從整潔衛(wèi)生環(huán)境的努力創(chuàng)建到班級制度文化的逐步形成

　　所謂清掃，原指將工作場所進(jìn)行全面的清理，保證工作場所無垃圾、無灰塵;清潔，是指將相關(guān)措施制度化，保持環(huán)境的潔凈、亮麗。對班級文化的創(chuàng)設(shè)而言，“清掃、清潔”的理念適用于制度文化的建設(shè)。

　　具體的做法：

　　第一步，前期準(zhǔn)備。本人在開學(xué)之初便多次情調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、公共區(qū)衛(wèi)生。并組織多次徹底的大清潔。

　　第二步，合理分工。每天安排一定數(shù)量的人員掃地、倒垃圾、整理桌椅、收拾講臺、擦黑板和檢查清潔效果等，安排時(shí)并注意使每位學(xué)生的工作量趨于均衡，避免厚此薄彼。

　　第三步，獎勤罰懶。在衛(wèi)生方面本人加大對班級衛(wèi)生管理?xiàng)l

　　例的執(zhí)行力度，通過“令出必行”來凸顯制度的威嚴(yán)，通過“公正嚴(yán)明”來提升自身的威信。對于打掃衛(wèi)生的工作質(zhì)量，采用“6S”積分”的形式進(jìn)行細(xì)致的量化評定，每月一總結(jié)，對打掃徹底的學(xué)生在班里公開表揚(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，例如，獎勵一些小文具、筆記本等;對不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的小組則要嚴(yán)格監(jiān)督，必要時(shí)應(yīng)對之施以適度的懲罰。

　　最后，將一些有益的做法推廣到各項(xiàng)制度(包括獎懲制度、學(xué)習(xí)制度、選舉制度等)的建設(shè)與完善過程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活“有章可循”、“有法可依”，從而引領(lǐng)整個班級朝著制度化、規(guī)范化的方向健康發(fā)展。

　　3.素養(yǎng)——從濃厚人文氛圍的積極營造到班級精神文化的系統(tǒng)建設(shè)

　　所謂素養(yǎng)，原指企業(yè)中的每位員工平時(shí)要嚴(yán)于律己、按章辦事、顧全大局、團(tuán)結(jié)互助。對班級文化的創(chuàng)設(shè)而言，“素養(yǎng)”的理念主要體現(xiàn)在精神文化的建設(shè)中

　　具體的做法：

　　第一步，確立目標(biāo)。接手本班時(shí)，本人認(rèn)真研究本班學(xué)生的特點(diǎn)，包括家庭背景、思想意識、性格特征、知識基礎(chǔ)、行為習(xí)慣等，做好對班級的準(zhǔn)確定位，并要求學(xué)生清晰地認(rèn)識到“我要成為怎樣的一個人”，“我們要建立怎樣的一個班級”。

　　第二步，組織活動。本人制定詳盡的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，

　　舉辦形式多樣、獨(dú)具特色班級活動，如“班級書法比賽“、”班級脫口秀比賽“、“班級之星評選”等，以此來陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈;并且充分利用學(xué)校的活動來提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，在學(xué)校組織的活動中也多次獲得獎項(xiàng)，活動結(jié)束后對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的總結(jié)，借此樹立典型，督促后進(jìn)。

　　第三步，反復(fù)深化。班級精神文化是“看不見、摸不著”的隱

　　性文化，更需要所有班主任用心感悟，盡可能采用多種方式，促使這種文化真正融入到學(xué)生日常的言談舉止之中。本人通過比較發(fā)現(xiàn)，在諸多的形式中，經(jīng)常開展班級活動是一個不錯的選擇，因?yàn)橐粋€活動的成功開展，往往凝聚著教師的汗水與智慧，承載著班級的靈魂與文化;它為學(xué)生構(gòu)筑起心靈的港灣，也發(fā)掘了學(xué)生的天賦與才華。另一方面，學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中，懂得了群策力、精誠合作的重要性，學(xué)會了分享自己的勞動成果，隨著時(shí)間的推移，班級的書香氣息日益濃厚，人際關(guān)系也會變得更加和諧。

　　4.安全——從安全意識的全面培養(yǎng)到全體班級成員的健康成長

　　所謂安全，原指每位員工必須樹立“安全第一”的意識，建立安全的生產(chǎn)環(huán)境，避免事故的發(fā)生。在學(xué)校里，主要是指保證學(xué)生的人身和心理健康、安全。

　　具體做法：

　　本人時(shí)刻注意在班級文化建設(shè)過程中滲透人文關(guān)懷的思想，

　　強(qiáng)調(diào)一切從學(xué)生的健康、安全出發(fā)，把安全永遠(yuǎn)放到第一位。比如本月初，班上一同學(xué)在未經(jīng)許可的情況下，私自去別的班級上電腦課，在找到該同學(xué)后，本人首先確定他的人身安全，如沒事再進(jìn)行批請和教育。在班上也多次進(jìn)行法制教育，向?qū)W生宣傳飲食衛(wèi)生、交通安全、防偷防盜、醫(yī)療急救等方面的知識。本人在擔(dān)任班主任這段時(shí)間，也曾因?yàn)閷W(xué)教室手機(jī)的充電行為、貴重物品的偶然失竊等等而感到煩心，雖然多次強(qiáng)調(diào)，但效果并不理想，甚至還會引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。后來本人改變了教育策略，嘗試?yán)玫湫鸵曨l和班級成員生活中的具體案例，或者結(jié)合各門學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到班主任的良苦用心，并自覺地將各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處，這樣上述現(xiàn)象自然就會減少，免除了一些后顧之憂，讓本人的管理壓力也隨之減輕，對班級的管理更加得心應(yīng)手。

　　二、運(yùn)用“6S班級管理模式”創(chuàng)建班級文化的注意事項(xiàng)

　　在運(yùn)用“6S”管理模式進(jìn)行班級文化建設(shè)時(shí)，有些班主任會在不知不覺中陷入一些認(rèn)識或操作上的誤區(qū)：例如，忽視了“6S”班級管理模式的深層次內(nèi)涵，將該理念與搞好衛(wèi)生、放好物品這些具體的事務(wù)完全等同起來;又如，班主任制定的措施過于零碎繁瑣，可操作性不強(qiáng)，學(xué)生將之視為負(fù)擔(dān)，這樣就很容易導(dǎo)致各項(xiàng)工作流于形式，甚至半途而廢。

　　如何避免這些問題的出現(xiàn)?本人認(rèn)為：

　　第一，要進(jìn)行周密的前期準(zhǔn)備工作，對“6S”的核心理念進(jìn)行深入的剖析，制定詳細(xì)的“宣傳計(jì)劃”，開展必要的“專題培訓(xùn)”，以端正學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生對該管理模式的認(rèn)同感。

　　第二，要建立強(qiáng)有力的班級管理團(tuán)隊(duì)，選擇好負(fù)責(zé)任的班干部對班級的建設(shè)和管理是至關(guān)重要的。教師自身更要身體力行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　第三，要注意營造氛圍、落實(shí)監(jiān)督，建立完善的激勵機(jī)制，如張貼“6S”行為規(guī)范和具有鼓動性的標(biāo)語、提出針對性的改進(jìn)意見等等。只有形成制度，常抓不懈，讓學(xué)生真切地感受到“6S”管理模式為整個班級帶來的巨大變化，學(xué)生才會由衷地將“6S”視為自身生活不可或缺的一部分，我們班主任的管理工作才能收到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的良好效果。

　　綜上所述，“6S”班級管理模式是一種行之有效、值得嘗試的管理方法，對班級文化的建設(shè)頗有裨益，只要我們在實(shí)際操作中真正做到以人為本，學(xué)會反思自我，力求精益求精，就一定能在通往班主任工作理想境界的道路上欣賞到更美的風(fēng)景，收獲到更多的快樂。

　　寫作心得和體會

　　時(shí)光荏苒，流光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在13數(shù)控2班度過了近一年的時(shí)間。高中，一個新的起點(diǎn)，一個新的開始，我很榮幸的成為了13數(shù)控2班的班主任。在這將近一年的時(shí)間里，自從推行的6S管理方法后，我們班逐漸形成了很好的自律性，并取得了一些可喜的成績。

　　我們13數(shù)控2班無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，都有著嚴(yán)格的紀(jì)律要求。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適有序、安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生管理工作制度化、規(guī)范化，提高學(xué)生班風(fēng)建設(shè)，我班學(xué)生日常管理推行“6S”。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，提升了我班同學(xué)的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，也提升了校園文化建設(shè)層次。 我班學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行6S管理制度，保障上課出勤率，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽講，積極動手實(shí)踐，教室、宿舍衛(wèi)生積極整理。經(jīng)過我班全體學(xué)生的共同努力，我班級獲得“先進(jìn)班級”的稱號，在學(xué)校組織的活動中也積極參與并獲得獎項(xiàng)。我們堅(jiān)信：有付出就有回報(bào)，我們會繼續(xù)努力，一如既往的推行和實(shí)行班級“6S管理”制度，爭先創(chuàng)優(yōu)，努力為機(jī)械科、為學(xué)校爭光添彩!也讓我們13數(shù)控2班能夠更加優(yōu)秀!

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