淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)與科技倫理道德教育
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王梅1由 分享
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 化學(xué)教學(xué) 科技倫理道德
論文摘要：本文主要論述在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展科技倫理道德教育的必要性和可行性，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注科技工作中的道德倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)發(fā)展觀。
科技倫理道德，是指人們?cè)趶氖驴萍紕?chuàng)新活動(dòng)時(shí)對(duì)于社會(huì)、自然關(guān)系的思想與行為準(zhǔn)則，它規(guī)定了科技工作者及其共同體所應(yīng)恪守的價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任和行為規(guī)范[1]。
本文作者結(jié)合教學(xué)，試論述在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展科技倫理道德教育的必要性和可行性。
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展科技倫理道德教育的必要性
江澤民同志曾指出：在二十一世紀(jì)，科技倫理的問(wèn)題將越來(lái)越突出[2]。這就要求我們?cè)诮虝说倪^(guò)程中高度重視科技倫理道德建設(shè)。
隨著科技的迅猛發(fā)展，一些倫理問(wèn)題，如克隆技術(shù)、基因技術(shù)、生態(tài)環(huán)境等引起了學(xué)者們的關(guān)注，成為當(dāng)代科技倫理的研究熱點(diǎn)?，F(xiàn)代科學(xué)教育存在著重視科學(xué)知識(shí)教育而忽視人文教育的傾向，致使一部分學(xué)生人文精神失落、價(jià)值觀念淡薄、道德水準(zhǔn)下降。而且隨著高等教育的大眾化，大部分中學(xué)生會(huì)進(jìn)入高校繼續(xù)深造，走向科研崗位，所以在其中學(xué)學(xué)習(xí)期間開(kāi)展科技倫理道德教育是十分必要的。
當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的傳授，忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用方面的道德規(guī)范問(wèn)題。我們認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中均可結(jié)合授課內(nèi)容加強(qiáng)科技倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注科技工作中的道德倫理問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)化學(xué)科學(xué)的育人功能，能夠糾正化學(xué)教學(xué)中的唯科學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀。
論文摘要：本文主要論述在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展科技倫理道德教育的必要性和可行性，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注科技工作中的道德倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)發(fā)展觀。
科技倫理道德，是指人們?cè)趶氖驴萍紕?chuàng)新活動(dòng)時(shí)對(duì)于社會(huì)、自然關(guān)系的思想與行為準(zhǔn)則，它規(guī)定了科技工作者及其共同體所應(yīng)恪守的價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任和行為規(guī)范[1]。
本文作者結(jié)合教學(xué)，試論述在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展科技倫理道德教育的必要性和可行性。
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展科技倫理道德教育的必要性
江澤民同志曾指出：在二十一世紀(jì)，科技倫理的問(wèn)題將越來(lái)越突出[2]。這就要求我們?cè)诮虝说倪^(guò)程中高度重視科技倫理道德建設(shè)。
隨著科技的迅猛發(fā)展，一些倫理問(wèn)題，如克隆技術(shù)、基因技術(shù)、生態(tài)環(huán)境等引起了學(xué)者們的關(guān)注，成為當(dāng)代科技倫理的研究熱點(diǎn)?，F(xiàn)代科學(xué)教育存在著重視科學(xué)知識(shí)教育而忽視人文教育的傾向，致使一部分學(xué)生人文精神失落、價(jià)值觀念淡薄、道德水準(zhǔn)下降。而且隨著高等教育的大眾化，大部分中學(xué)生會(huì)進(jìn)入高校繼續(xù)深造，走向科研崗位，所以在其中學(xué)學(xué)習(xí)期間開(kāi)展科技倫理道德教育是十分必要的。
當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的傳授，忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用方面的道德規(guī)范問(wèn)題。我們認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中均可結(jié)合授課內(nèi)容加強(qiáng)科技倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注科技工作中的道德倫理問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)化學(xué)科學(xué)的育人功能，能夠糾正化學(xué)教學(xué)中的唯科學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀。