小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小牛站起來(lái)了》教材教案
《小牛站起來(lái)了》講的是一頭剛出生的小牛，四條腿很軟，但是它不怕多次摔倒，不為烏龜勸說(shuō)所動(dòng)，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)練習(xí)，終于站起來(lái)并練習(xí)走路的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小牛站起來(lái)了》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小牛站起來(lái)了》教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好一個(gè)“練”字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。
過(guò)程與方法：
借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)結(jié)合上下文，角色體驗(yàn)、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
明白遇到困難 不退縮，堅(jiān)持到底的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。(教師板書(shū))小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了?
2、快看，誰(shuí)來(lái)了?這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中，這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見(jiàn)嗎?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難)板書(shū)
(二)“練習(xí)”貫穿全文
1、教師出詞卡：小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。
2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。
(1)學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀?你們做做動(dòng)作，來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡：四條腿很軟 誰(shuí)來(lái)讀讀?能讀得再軟一些嗎?
(2)剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢?我們來(lái)看一看(視頻)
(3)走進(jìn)學(xué)生中詢問(wèn);“這頭小牛，你摔了多少跤?”
(4)引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái)，你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難)追問(wèn)怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕)
(5)師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!
(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。 師評(píng)：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來(lái)可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽(tīng)出來(lái)了，站起來(lái)真難啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)
3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過(guò)程中，看誰(shuí)來(lái)了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)
(1)文中小牛是怎么說(shuō)的，投影出小牛的話 (自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰(shuí)啊?) (哪只小牛來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)啊) 師追問(wèn)：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話嗎?能再說(shuō)一說(shuō)嗎?師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。 還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊，都想說(shuō)，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!) 示意全班一起回答。
(2)烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么，(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等) 這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們?cè)趺椿卮鸢。?教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì) 。 一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō)：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才 。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就 。
(3)看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅斡米顖?jiān)定的語(yǔ)氣，來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話) 師：“是的，誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定能成功!”
師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見(jiàn)---?(生接讀)此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))表達(dá)對(duì)小牛的贊美
(三)、回歸全文 總結(jié)提升
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。(感悟
小牛不怕困難的精神)
2.孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力，上個(gè)月，我們還獲得了五星班集體的稱號(hào)，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：“練習(xí)”的“練”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮?誰(shuí)從整體來(lái)觀察觀察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意? 寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字
(五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。
作業(yè)：《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。
板書(shū)：
15小牛站起來(lái)了
勇敢 堅(jiān)強(qiáng)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小牛站起來(lái)了》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行二次指導(dǎo)。
2、朗讀課文、背誦小牛說(shuō)的話。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境，感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。(重難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，檢查掌握情況
(一)讀詞和短語(yǔ)
【課件出示】
第一組：剛——剛出生
第二組：條——四條腿
第三組：站——站起來(lái)
第四組：第二次 這樣 練習(xí) 走路
第五組：穩(wěn)當(dāng) 摔跤
第六組：搖晃——搖搖晃晃
(引導(dǎo)：想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀)
(二)看拼音寫(xiě)好字
【課件出示】
第七組：
一頭gāng出生的小牛。
它的四tiáo腿很軟。
小牛不但站起來(lái)了，還在liàn習(xí)走路呢!
(1)輕聲自由讀
(2)看拼音在田格本上寫(xiě)字
師注意：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，扶一扶。
(3)訂正答案
(4)反饋書(shū)寫(xiě)情況
(5)生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取寫(xiě)得更漂亮
二、輕聲自由讀課文，回顧課文內(nèi)容
(一)板書(shū)課題，強(qiáng)化寫(xiě)好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。
(二)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?
(注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，不要急于板書(shū)。注意學(xué)生說(shuō)完整話的指導(dǎo)。)
板書(shū)：不怕困難(教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音)
1、輕聲自由讀“不怕困難”
2、齊讀“不怕困難”
3、師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的小牛。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“小牛不怕摔跤，終于站起來(lái)了”
(一)學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過(guò)程
1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段
師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)候的情景嗎?
教師語(yǔ)言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來(lái)，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來(lái)又摔倒了。
【課件出示】
它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。
這里的“它”指的是誰(shuí)?
它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。(搖搖晃晃變紅)
小牛為什么是搖搖晃晃地站起來(lái)?
預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。
(師小結(jié)：你們是通過(guò)聯(lián)系上句來(lái)理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)意思的，這真是一種理解詞語(yǔ)的非常好的學(xué)習(xí)方法。)
2、引導(dǎo)入境，體會(huì)“不怕摔跤”
(1)角色體驗(yàn)讀
?、賻煟含F(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。
?、谛∨?，就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾臈l腿還很軟，所以你們――(師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
第一次是這樣，接下來(lái)你們放棄了嗎?是呀，你們還在繼續(xù)練習(xí)著。
第二次你們又是――(指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
第三次你們還是----(指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎?是啊，你們還在堅(jiān)持著。
第五次呢?你們?nèi)匀皇?引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
第八次你們依舊是(引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
真疼啊!就這樣，你們一次又一次地站起來(lái)，一次又一次地摔倒，身上都摔青了!
?、坌∨儯銈兯ち诉@么多次跤，還沒(méi)站起來(lái)，現(xiàn)在心里是怎么想的?
師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅(jiān)持著，真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛啊!
(2)觀看視頻，補(bǔ)白感知不足
小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)的情景!
【播放小牛三次練站摔跤視頻】(教師配旁白：那時(shí)你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼啊!可你們沒(méi)有放棄，還在堅(jiān)持著，接下來(lái)的幾次，你們依舊是剛站起來(lái)又---(預(yù)設(shè)：生接：摔倒了)
你們想――(預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來(lái)真難哪!)
這么難，你們怕了嗎?還堅(jiān)持嗎?
3、整體回讀第一段
小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話
1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話
師：這時(shí)一只烏龜爬來(lái)了，老師來(lái)扮演烏龜，別忘了，你們還是誰(shuí)啊?
我來(lái)找一頭小牛勸一勸：(老師來(lái)到一頭小牛身邊)小牛娃，算了吧，站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!這頭小牛，你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?
我再來(lái)找一頭小牛勸一勸。
(教師適時(shí)地與學(xué)生交際：“你為什么會(huì)這么說(shuō)啊?媽媽是怎么告訴你的?看來(lái)你們都記住了媽媽的話，媽媽是這么說(shuō)的，你們也是這么做的?！?
【課件出示】
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是摔了許多跤，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。
2、理解牛媽媽的話,讀好牛媽媽的話
(1)我們?cè)賮?lái)一起讀讀媽媽的話，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么啊?
這句話中“她”指的是誰(shuí)啊?
許多跤是多少次?(“許多跤”變紅)(是一次嗎?兩次?------)是呀!是太 多太多次，都數(shù)不清了!
師：媽媽是想告訴你們什么啊?先看著媽媽的話靜靜地想一想。
(給學(xué)生充足想的時(shí)間，讓學(xué)生在角色中充分與文本對(duì)話，直到學(xué)生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路?！?
師提升：是啊!媽媽是想告訴你們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路;只有不怕摔跤才能站起來(lái)走路;只有不怕困難，才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能把夠克服。
(2)指名讀
師評(píng)：看來(lái)你們不但記住了媽媽的話，還理解了媽媽的話，哪頭小牛再來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)媽媽的話啊?
(3)齊讀
現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話鼓勵(lì)我們的樣子，再來(lái)一起說(shuō)說(shuō)媽媽的話吧!
3、增加角色，補(bǔ)白情境，提升對(duì)牛媽媽話的理解
(1)師(手拿蝴蝶圖片)：這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破了，別練了!”你們?cè)趺椿卮鹚?(教師指屏幕示意生填空)
【課件出示】
(2)師：小蝴蝶飛走了，一只小螞蟻(手拿螞蟻圖片)又爬來(lái)了：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意生填空)
【課件出示】
(3)看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再一次用最堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧!
【課件出示】
(4)追問(wèn)：牛媽媽說(shuō)：誰(shuí)怕摔跤誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路，那，小牛們，你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋?lái)啊?
預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)：會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。
教師進(jìn)而提升：是啊，我們不僅要站起來(lái)還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑，這樣我們才有辦法生存下來(lái)。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心克服嗎?只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定會(huì)成功!
(三)引出第四自然“終于站起來(lái)了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話”的理解
師：第二天，烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn)：小牛不但站起來(lái)了，還在練習(xí)走路呢!小烏龜怎么這么驚奇啊?這時(shí)烏龜可能會(huì)說(shuō)些什么?
師提升：是啊，小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜，也讓我們受到了教育。孩子們，其實(shí)你們也像小牛一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
四、齊讀全文，回歸整體
六、作業(yè)：(1題為必做、2題為選做)
1、給爸爸媽媽背小牛說(shuō)的話，要讓他們覺(jué)得：你就是那頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛，是在一邊想象著牛媽媽當(dāng)時(shí)的樣子，一邊說(shuō)這些話的。
2、準(zhǔn)備一個(gè)你在生活中不怕困難、堅(jiān)持到底最后戰(zhàn)勝困難的小故事，晨檢時(shí)講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)能成為我們身邊學(xué)習(xí)的小榜樣!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小牛站起來(lái)了》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小牛媽媽話語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂(lè)課文錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)困難嗎?當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢?
今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。(板書(shū)課題、齊讀課題)
二、自學(xué)課文，整體感知。
小黑板出示自學(xué)要求：
1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。
2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。
3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么困難?它聽(tīng)烏龜伯伯的勸告了嗎?是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣?
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問(wèn)題。(小黑板出示相關(guān)詞句)
(1)剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
(2)算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
(3)烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢!
(將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。)
2、試讀課文。
可采用指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。
四、范讀課文.
師范讀課文，生邊聽(tīng)邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。
五、寫(xiě)字.
a)師范寫(xiě)6個(gè)生字，生書(shū)空寫(xiě)。
重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)——米還——壞
b)用6個(gè)字口頭組詞。
c)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車讀。
二、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書(shū)，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
(1)你讀懂了什么，畫(huà)出相關(guān)詞句。
(2)同桌討論、交流。
(3)全班交流。
生1：這頭小牛站起來(lái)不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來(lái)。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢?快速讀這一自然段。
生：唉，站起來(lái)真不容易啊!
師：范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。
分組賽讀。
全班齊讀。
(過(guò)渡：站起來(lái)這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽(tīng)烏龜伯伯的勸告嗎?接下來(lái)它會(huì)怎么做呢?)
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)指名讀2、3自然段，思考以上問(wèn)題。
生1：小牛沒(méi)有被困難嚇倒，沒(méi)聽(tīng)烏龜伯伯的話。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過(guò)的話。
小黑板出示小牛媽媽的話：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
(2)生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來(lái)的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就不會(huì)成功。
(過(guò)渡：我們的小牛聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終它成功了嗎?)
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
(1)自由讀，思考：小牛站起來(lái)了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫(huà)出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢!
生3：烏龜大吃一驚。
(2)師范讀最后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚?
(3)生齊讀最后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么?你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么?
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見(jiàn)面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫(xiě)下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)編得好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小牛站起來(lái)
(腿很軟)(聽(tīng)從媽媽教導(dǎo))
搖搖晃晃 → 跌倒了 → 站得穩(wěn)穩(wěn)的
(站不穩(wěn))(勇敢戰(zhàn)勝困難)
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