電子商務(wù)研究論文范文
電子商務(wù)以高效、快捷、方便的優(yōu)勢，以全新的企業(yè)經(jīng)營理念、經(jīng)營手段、經(jīng)營環(huán)境成為經(jīng)濟全球化和全球信息化的一個重大應(yīng)用領(lǐng)域。下面是學習啦小編為大家整理的電子商務(wù)研究論文范文，供大家參考。
電子商務(wù)研究論文范文篇一
《 電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用 》
摘要：本文以職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，圍繞在職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中融入電子商務(wù)模式展開了廣泛的探討。首先，在就電子商務(wù)對創(chuàng)業(yè)實踐的重要性進行簡單分析的基礎(chǔ)上，研究了當前電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育實踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀。最后，詳細介紹了電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)教育;實踐應(yīng)用
隨著我國經(jīng)濟競爭的不斷增加，職業(yè)院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也隨之增大。在這種情況下，學生創(chuàng)業(yè)成為實現(xiàn)就業(yè)的新途徑。因此，職業(yè)院校積極重視學生創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。在當今網(wǎng)絡(luò)時代，電子商務(wù)以其快捷方便的特點深入到人們生活之中。學生的創(chuàng)業(yè)教育積極重視電子商務(wù)的重要性，在創(chuàng)業(yè)教育中鼓勵學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。研究電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，而且對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。
一電子商務(wù)對創(chuàng)業(yè)實踐的重要性分析
(一)學生選擇創(chuàng)業(yè)的意義
學生選擇創(chuàng)業(yè)是有效解決當今我國龐大人才數(shù)量與有限就業(yè)崗位之間矛盾的必然選擇，是促進我國經(jīng)濟有序發(fā)展的重要路徑。隨著我國人民生活水平的提高和教育事業(yè)的發(fā)展，家長普遍重視孩子的教育問題。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，高質(zhì)量就業(yè)問題成了學生畢業(yè)后急需要面對和解決的一個重要問題。如若不能有效解決不僅會影響到畢業(yè)生未來的人生發(fā)展，同時也會對社會的安定造成不好的影響。因此，當前學生就業(yè)問題已經(jīng)不僅僅是學生的個人問題，已經(jīng)成為一個社會問題擺在我們面前，在這種情況下，無論是政府、社會各界還是職業(yè)院校自身都要積極重視學生創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，緩解學生的就業(yè)壓力。
(二)網(wǎng)絡(luò)時代的要求
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已普遍深入到人們生活的各個方面，電子商務(wù)成為新的運用模式，受到社會各界的普遍關(guān)注。近年來，淘寶、京東等電子商務(wù)平臺已得到了巨大發(fā)展。當今網(wǎng)絡(luò)時代，在對學生開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，將電子商務(wù)這一新穎的模式引入到教學中去，有助于學生創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)路徑的拓展?？梢哉f，在當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，電子商務(wù)是商務(wù)行為、銷售方式在網(wǎng)絡(luò)時代的必然變革趨勢。
(三)電子商務(wù)的便利性
首先，電子商務(wù)的市場選擇比較簡單，學生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)一般是通過建立自己的網(wǎng)絡(luò)店鋪來實現(xiàn)。在淘寶、京東開設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)店鋪是最普遍的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方式。淘寶、京東等網(wǎng)絡(luò)交易平臺都擁有比較完善的交易程序和交易規(guī)定，具有較高的可靠性;其次，電子商務(wù)具有低成本和低風險的特點。例如，在淘寶上開店鋪可以與供貨商商量隨時提貨或者由供貨商直接發(fā)貨，避免存貨和投資風險;最后，電子商務(wù)能夠超越時間和空間的限制，具有快捷便利的特點。
二電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育實踐應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)創(chuàng)業(yè)意識不斷增強
現(xiàn)階段，面臨社會越加激烈的就業(yè)壓力，在開放性社會文化的影響下，如今的學生對待就業(yè)的觀念發(fā)生了很大的變化。許多大中專學生選擇創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)就業(yè)。尤其在當今網(wǎng)絡(luò)時代，電子商務(wù)較之實體交易具有快捷便利的特點，受到人們的普遍歡迎。學生作為年輕的一代，不僅具備基本的計算機技能，而且能夠快速接受新思想和新事物。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，學生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識不斷增強。很多學生選擇開網(wǎng)店的方式進行創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用。
(二)商業(yè)化的價值觀念
學生的世界觀和價值觀容易受周圍事物的影響。因此，在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，學生的價值觀念受到社會價值觀念的影響朝著商業(yè)化方向發(fā)展。收入水平成為學生選擇創(chuàng)業(yè)方式的重要考慮因素。并且在我國各地電子商務(wù)迅猛發(fā)展的影響下，電子商務(wù)門檻低、收入高、投資低等創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，也使得越來越多的學生在畢業(yè)后選擇以電子商務(wù)的方式開展創(chuàng)業(yè)實踐。這對學生創(chuàng)業(yè)有著積極的作用。但是，商業(yè)化的價值觀念也會導(dǎo)致學生在創(chuàng)業(yè)過程中唯利是圖，盲目跟風，缺乏對自身能力和自身條件的考慮，可能導(dǎo)致學生創(chuàng)業(yè)失敗，嚴重打擊學生的創(chuàng)業(yè)熱情。
(三)學生的創(chuàng)業(yè)能力有待提升
由于過度的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)宣傳，導(dǎo)致學生將電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)想象得過于簡單和美好。有些學生在進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏對商品的市場調(diào)查和高水平的網(wǎng)店經(jīng)營能力，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成效不。學生的創(chuàng)業(yè)能力不僅需要學生具備完善的計算機技能和經(jīng)營能力，而且對學生的眼光、敏銳程度、判斷能力等都有著較高的要求。學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力有待提升。
(四)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功率較低
目前，學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功率較低。學生創(chuàng)業(yè)能力較低時學生創(chuàng)業(yè)成效不高的主要原因。在開展的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的過程中，學生會遇到各種各樣的困難，導(dǎo)致出現(xiàn)考慮不周全的現(xiàn)象。同時，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也存在著一定風險，這要求學生具備高水平的經(jīng)營能力和較強的心理承受能力。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)帶來一定的影響。例如，現(xiàn)在淘寶平臺，大部分買家采取刷單等不道德的行為，制作虛假的銷售量和商品評價，嚴重影響了電子商務(wù)市場的健康發(fā)展。大多數(shù)學生在新開店鋪的時候，由于銷售量較少而無法獲取消費者的信任，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功率較低。
三電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用策略
(一)培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理念
培養(yǎng)學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的理念，電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用前提。在當今網(wǎng)絡(luò)時代，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，學生對電子商務(wù)有了一定的了解。這對學生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有著積極的影響。但是，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，學生受西方資本主義文化影響，其人生觀、價值觀會不同程度的產(chǎn)生一定的變化。因此，在培養(yǎng)學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理念的過程中，首先要加強重視學生的思想政治教育，幫助學生樹立正確的金錢觀念和價值掛念;其次，學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)要求加強學生對電子商務(wù)的了解，引導(dǎo)學生正視電子商商務(wù)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和困難。
(二)營造電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
北京地區(qū)的淘寶、京東等電子商務(wù)不僅具備完善的電子商務(wù)交易平臺，而且具備較好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如，客服中心能夠?qū)崿F(xiàn)交易雙方的直接聯(lián)系，解決交易過程中出現(xiàn)的問題，支付寶能夠有效確保賣家的資金安全，同時淘寶平臺能夠?qū)﹄p方的交易進行監(jiān)督，避免交易過程中的違法現(xiàn)象。這些都為電子商務(wù)提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，在創(chuàng)新教育中應(yīng)用電子商務(wù)應(yīng)積極營造良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)安全，實現(xiàn)公平交易。
(三)重視電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查
在京東和淘寶等電子商務(wù)交易平臺上開網(wǎng)店需要對商品的市場需求進行調(diào)查，深入了解消費對象的數(shù)量和消費水平，保證電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的科學性。學生在進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的同時要積極運用其他創(chuàng)業(yè)者的市場調(diào)查數(shù)據(jù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)信息，并對信息加以分析和研究，確定創(chuàng)業(yè)項目。另外，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)還要積極了解消費者的服務(wù)要求和商品的營銷計劃，提高創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營能力。
(四)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)的重要運營方式。北京地區(qū)的電子商務(wù)如京東、聚美等都是采用網(wǎng)絡(luò)營銷的方式對商品進行推廣。因此，運用電子商務(wù)開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)積極重視網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展，擴大網(wǎng)絡(luò)市場，吸引網(wǎng)絡(luò)消費者。同時，還要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣商品，加強對商品的宣傳和介紹。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷還可以進行跨區(qū)域發(fā)展，滿足人們對其他國家商品的需求。
四結(jié)語
當今社會，學生創(chuàng)業(yè)成為實現(xiàn)就業(yè)的新途徑。職業(yè)院校在學生創(chuàng)業(yè)教育中積極重視現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，鼓勵學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)不僅是當今時代的要求，而且具有較高的便利性。目前我國學生的創(chuàng)業(yè)意識不斷增強，價值觀念朝商業(yè)化發(fā)展，但是學生的創(chuàng)業(yè)能力有待提升，并且，電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)成功率較低。文章以北京地區(qū)的電子商務(wù)案例為支撐，從培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理念、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、重視市場調(diào)查、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營銷等方面提出了電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用策略。完善電子商務(wù)在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐應(yīng)用能夠為學生創(chuàng)業(yè)開辟新的路徑，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。
作者:王紅蕾 單位:北京市商業(yè)學校
參考文獻:
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電子商務(wù)研究論文范文篇二
《 共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)研究 》
摘要：隨著教育體制的深化改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，共享型教學資源庫的建設(shè)作為信息化教育中的重要內(nèi)容，越來越被高校所重視。共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)不僅是培養(yǎng)學生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的有效手段，也是促進電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的重要路徑，有利于深化人才培養(yǎng)模式改革目標，推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此建設(shè)共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫時，需要對建設(shè)思路加以明確，通過校際聯(lián)合與校企合作等形式來構(gòu)建便捷實用的教學平臺，從而便于學生的自主學習，促進教學效率與質(zhì)量的提升，增強服務(wù)社會的能力，更好地實現(xiàn)教學資源的共享。本文就對共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)進行深入分析和探討。
關(guān)鍵詞：共享型;電子商務(wù)專業(yè);教學資源庫;建設(shè)
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與普及，教學資源越來越多樣化與豐富化，要想使這些教學資源有效服務(wù)于實際教學，對其進行科學高效的管理顯得尤為重要。教學資源庫是管理教學資源的一種重要手段，能夠提供高效的存取功能與豐富的教學資源，將教學資源的功效與作用加以充分發(fā)揮，達到資源共享的目的[1]。電子商務(wù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)具有十分緊密的聯(lián)系，因而電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫的特征較為明顯，能夠為專業(yè)特定對象而服務(wù)，是專業(yè)課堂教學的擴展與延伸。這就要求教學資源庫的建設(shè)需結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)特點，以此滿足課程建設(shè)、課程體系、人才培養(yǎng)和專業(yè)教學的需求。
一、共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的重要性分析
隨著信息化教育的快速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學活動中，打破了師資力量與時空等方面的限制，為師生提供了優(yōu)質(zhì)豐富的教學資源，促進了高校教學水平和辦學能力的提升。高校電子商務(wù)專業(yè)可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來建設(shè)教學資源庫，對專業(yè)建設(shè)方向加以及時調(diào)整，確保人才與企業(yè)和社會的發(fā)展要求相適應(yīng)，實現(xiàn)高校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當前共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是提高社會服務(wù)能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)共享型教學資源庫，可以利用數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)平臺，向師生呈現(xiàn)可操作性強、詳實全面的優(yōu)質(zhì)教學資源，并將企業(yè)管理模式、頂崗實習項目、生產(chǎn)實習、生產(chǎn)要素和崗位技能等融入于教學資源中，實現(xiàn)人才與企業(yè)的無縫對接。二是加快資源開發(fā)與教學改革。教學資源庫的建設(shè)會在很大程度上促進專業(yè)群教學資源的開發(fā)，然后通過共享平臺來分項建設(shè)成果，提高專業(yè)教學改革水平、教學資源的利用率以及專業(yè)群的建設(shè)水平[2]。三是加強師資隊伍建設(shè)。師資隊伍使電子商務(wù)發(fā)展建設(shè)中的重要力量，而共享型教學資源庫的建設(shè)能夠促進師資隊伍的高層次發(fā)展。教師在使用教學資源庫的過程中，能夠以教學資源傳遞的課程開發(fā)思路為依據(jù)，積極更新專業(yè)教學理念，對自身的教學思維認識加以啟發(fā)，提供教學文件與素材，提高專業(yè)能力，促進自身的發(fā)展。四是提供自主學習的平臺。由于電子商務(wù)的快速發(fā)展，其外包服務(wù)基地輻射能力日益增強，社會相關(guān)人員、校內(nèi)非電子商務(wù)專業(yè)學生以及電子商務(wù)專業(yè)學習都積極參與到基地建設(shè)中，因此構(gòu)建多層次和全方位的自主學習的平臺顯得十分重要。①社會相關(guān)人員方面，共享型教學資源庫可提供素材庫與職業(yè)崗位標準庫等，使其能夠解決實際工作中出現(xiàn)的問題。②非電子商務(wù)專業(yè)學生方面，教學資源庫可提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與平臺，為其提供網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、物流管理、商品視覺處理與貨源等方面的指導(dǎo)及幫助。③電子商務(wù)專業(yè)學生方面，教學資源庫可提供課程的綜合實踐項目庫、案例庫、課件、教學大綱等專業(yè)課程建設(shè)內(nèi)容。
二、共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的內(nèi)容與現(xiàn)狀
1、內(nèi)容
首先，課程體系建設(shè)。隨著信息化時代的到來，社會對人才的要求發(fā)生了一定的變化，對電子商務(wù)等信息化產(chǎn)業(yè)高級人才的需求量不斷增加。電子商務(wù)作為新的商業(yè)模式，為貿(mào)易雙方提供了極大的便利，也對行業(yè)內(nèi)人員的專業(yè)素質(zhì)及其水平的要求有所提高，在一定程度上影響了高校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學活動。要想促進電子商務(wù)專業(yè)教學效率與質(zhì)量的提升，必須要加快共享型教學資源庫的建設(shè)，從而有效應(yīng)對不同性質(zhì)企業(yè)對電商人才的多元化需求[3]。當然在建設(shè)共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫的內(nèi)容時，應(yīng)科學設(shè)計人才培養(yǎng)方案，對高校具體需求加以統(tǒng)籌，合理安排專業(yè)課程體系，優(yōu)化整合利用業(yè)內(nèi)資源，聯(lián)合專業(yè)教師和企業(yè)專家來共同設(shè)計專業(yè)課程體系。值得注意的是，由于電子商務(wù)專業(yè)屬于交叉性的學科，涉及經(jīng)濟貿(mào)易和信息技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的知識，因此在統(tǒng)籌課程體系過程中需要兼顧各領(lǐng)域知識點的交叉點，做到有的放矢，保證課程體系的科學性與合理性。其次，課程建設(shè)。確定課程體系之后需要結(jié)合課程本身要求，合理選擇教材，科學制定教學大綱，并積極采用豐富多樣的教學手段，如試題、案例庫、多媒體課件和課程設(shè)計等，從而保證教學例子的鮮活性，使抽象的理論知識更為直觀具體化，加強理論與實踐的有機融合，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，滿足企業(yè)行業(yè)對專業(yè)型和實戰(zhàn)型人才的需要[4]。電子商務(wù)專業(yè)課程作為一門新興的學科，其在理論體系建設(shè)方面尚不成熟與完善，無法滿足實際的教學需要，因此引入適當?shù)陌咐齺硖岣呓虒W質(zhì)量顯得十分之必要。
2、現(xiàn)狀
在共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)過程中還存在諸多問題，具體表現(xiàn)如下：1)忽視資源內(nèi)容建設(shè)部分高校在建設(shè)共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫時，過于重視平臺的建設(shè)，而對數(shù)字化教學資源建設(shè)加以忽視，難以為師生提供標準統(tǒng)一、種類繁多和內(nèi)容豐富的教學資源，導(dǎo)致資源的重復(fù)或資源的匱乏，無法使整體平臺功能達到理想的效益。2)專業(yè)課程設(shè)置不合理高校從電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，開設(shè)了一系列的專業(yè)課程，并結(jié)合不同的培養(yǎng)目標側(cè)重點來設(shè)置不同的課程，這樣各院校無法有效共享課程資源，導(dǎo)致職業(yè)崗位需求與專業(yè)課程知識體系相脫節(jié)，不利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。3)缺乏統(tǒng)一的標準對于數(shù)字化教學資源共享平臺而言，其資源具有多樣性和復(fù)制性的特點，在管理平臺功能、制作內(nèi)容要求、資源開發(fā)行為規(guī)范等方面缺乏統(tǒng)一的標準，導(dǎo)致資源庫無法獲得資源元數(shù)據(jù)標準的支持，不能優(yōu)化資源的質(zhì)量，降低了系統(tǒng)平臺的整體效率[5]。由于整個平臺具有較多的終端用戶以及較廣的覆蓋面，在實際建設(shè)中難以實現(xiàn)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，無法達到資源的共享。4)校企合作深度不夠許多高校雖然與企業(yè)進行了合作，但是部分校企合作的深度不夠，僅僅停留于表面，沒有涉及課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)，在教學資源庫建設(shè)中沒有落實企業(yè)的真實情景。同時資源庫的建設(shè)與使用仍然停留于傳統(tǒng)的資源制作和開發(fā)模式層面，如案例、習題和課件等，形式與內(nèi)容無法滿足人才培養(yǎng)的需求，缺乏較強的針對性與實用性。5)資源庫安全性不強隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學資源共享平臺日趨復(fù)雜和龐大，安全隱患也隨之增多，例如：因黑客的惡意攻擊或用戶無意識破壞系統(tǒng)等人為因素;系統(tǒng)自身存在的安全漏洞，如網(wǎng)絡(luò)軟件和操作系統(tǒng)缺乏較強的安全性能、身份認證系統(tǒng)尚未建設(shè)、認證安全漏洞等。6)教學觀念和模式落后在電子商務(wù)教學過程中沒有同步引入先進的教學觀念和教學設(shè)備，而數(shù)字化教學環(huán)境的教學模式不同于傳統(tǒng)模式，這就需要教師積極改變以往的教學方法、教育理念和教學思想，學生能通過交流互動與自主學習獲得知識，具備較強的創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)。
三、共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的路徑
1、制定科學的人才培養(yǎng)目標
高校在建設(shè)共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫時，需要加強市場的調(diào)研與企業(yè)的交流，詳細了解企業(yè)和市場對電子商務(wù)人才的要求和需求量，準確定位人才培養(yǎng)的目標。高?？山Y(jié)合實踐職業(yè)崗位的相關(guān)要求，對人才培養(yǎng)規(guī)格加以確定，以不同崗位的能力和素質(zhì)為依據(jù)來構(gòu)建科學合理的項目驅(qū)動模塊化課程體系，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，滿足不同崗位的實際需要，培養(yǎng)出適應(yīng)崗位要求的電商人才[6]。此外，電商人才的培養(yǎng)需要面向市場，轉(zhuǎn)型到中小型電子商務(wù)企業(yè)和中小企業(yè)等相關(guān)企業(yè)的崗位人才需求，對學生的綜合能力加以培養(yǎng)，如網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店經(jīng)營、客戶服務(wù)、網(wǎng)站編輯等能力，要求學生具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識，能勝任電子商務(wù)客服、編輯和推廣等各個崗位的業(yè)務(wù)操作，成為行業(yè)所需的高素質(zhì)人才。
2、融合精品課程平臺與網(wǎng)絡(luò)課程平臺
部分高校對共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫加以建設(shè)時，也構(gòu)建了精品課程申報管理平臺和網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺。由于這三者具有緊密的聯(lián)系，高校可以積極優(yōu)化整合這三者，確保彼此之間的無縫銜接，避免教學資源的浪費與重復(fù)，有效實現(xiàn)教學資源的共享。同時高?？梢猿浞终宫F(xiàn)自身教學模式的特色，開發(fā)適合自身發(fā)展的數(shù)字化教學平臺，如項目化教學，基于工作流的實訓(xùn)教學和實踐教學;課程開發(fā)標準，基于多樣化的實訓(xùn)教材、項目化教材和教學情境設(shè)計。
3、構(gòu)建模塊化課程體系
當前企業(yè)設(shè)置的電子商務(wù)職業(yè)崗位基本為網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店經(jīng)營、客戶服務(wù)和網(wǎng)站編輯等。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，需要結(jié)合企業(yè)的人才需求，深度剖析和調(diào)研企業(yè)的職業(yè)崗位，然后制度出合理的考核標準、實訓(xùn)標準、課程標準和職業(yè)技能從業(yè)標準[7]。高校通過充分的調(diào)研，需要對崗位的具體工作流程加以詳細分析，以工作過程為導(dǎo)向，將其轉(zhuǎn)化為具體的工作任務(wù)和專業(yè)課程，形成“工學結(jié)合”的模塊化課程體系，促進學生職業(yè)能力的提升。
4、完善資源庫，解決安全隱患
共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)屬于循序漸進的過程，需要不斷地充實和動態(tài)修改，對其內(nèi)容和功能加以更新及完善，以此適應(yīng)時代的發(fā)展需求。因此在建設(shè)教學資源庫時，需要結(jié)合實際情況來合理制定階段目標，將國家標準加以體現(xiàn)的同時，能夠保證目標的可持續(xù)與可推廣;同時應(yīng)該對行業(yè)企業(yè)的各種資源進行充分利用，引入行業(yè)企業(yè)的標準，這樣學生能夠達到企業(yè)的崗位要求。另外，由于教學資源的增加，需要制定安全高效的方案來管理教學資源庫，如實行雙機熱備系統(tǒng)或內(nèi)外分明的管理方法、有效開放目錄或資源、強化用戶權(quán)限管理、實施身份認證、做好數(shù)據(jù)備份工作等。
5、建設(shè)穩(wěn)定和免費的平臺
高校在構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下可利用MOODLE的動態(tài)學習情境平臺便捷、安全和免費等特征，積極整合課程教學資源，構(gòu)建共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)電子化的教學資源，達到在線網(wǎng)絡(luò)教學與課程面對面教學的混合式教學模式。這樣能夠創(chuàng)設(shè)適合學生終身學習與自主學習的課程創(chuàng)新或教學設(shè)計，促進教學效率與質(zhì)量的提高[8]。高校可以聯(lián)合電子商務(wù)企業(yè)，對企業(yè)與院校的典型企業(yè)實際案例和優(yōu)質(zhì)教學資源加以整合，組建專業(yè)的建設(shè)團隊，達到優(yōu)勢互補，保證教學資源庫建設(shè)工作的順利開展。當然高校也可定期開展建設(shè)調(diào)研活動，組織企業(yè)專業(yè)與專業(yè)教師結(jié)合市場的實際需求來調(diào)整課程體系，對教學內(nèi)容加以及時更新，確保教學資源庫每年更新比例高于10%，從而提高學生的綜合能力，滿足市場對人才的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。
四、結(jié)束語
綜上所述，共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)作為一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校在實際建設(shè)中還存在一些問題，如忽視資源內(nèi)容建設(shè)、專業(yè)課程設(shè)置不合理、缺乏統(tǒng)一的標準、校企合作深度不夠、資源庫安全性不強、教學觀念和模式落后等，嚴重影響教學資源庫的建設(shè)，不利于電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。在這種情況下，高校需要結(jié)合自身的實際發(fā)展情況，制定科學的人才培養(yǎng)目標，融合精品課程平臺與網(wǎng)絡(luò)課程平臺，構(gòu)建模塊化課程體系，完善資源庫，解決安全隱患，建設(shè)穩(wěn)定和免費的平臺，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和課程教學效率，培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)與綜合能力，滿足社會對高素質(zhì)電商人才的需求，加快共享型電子商務(wù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)。
作者:張華 秦琴 單位:武漢商貿(mào)職業(yè)學院
參考文獻:
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[6]張家貴,曹哲新.高職院校共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010,07:51-54.
[7]付蕾.天津市高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學資源共享的研究[J].職業(yè)教育研究,2014,07:46-49.
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電子商務(wù)研究論文范文篇三
《 互聯(lián)網(wǎng)思維在電子商務(wù)中的作用 》
摘要：電子商務(wù)發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺的支撐，電子商務(wù)給我們帶來了巨大的財富，方便了產(chǎn)品的流通，同時電子商務(wù)興起也帶給我們一種新型的思維方式，這就是互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維是在信息技術(shù)和計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展背景下產(chǎn)生的具有深遠影響的思維方式，是對社會、經(jīng)濟和個人發(fā)展的一種重新定位。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;電子商務(wù);營銷思維
一、互聯(lián)網(wǎng)思維概念
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為鏈接各行各業(yè)的網(wǎng)絡(luò)體系，互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種新型的思考方式，其具有商業(yè)民主化的思維特點，體現(xiàn)了客戶至上的營銷思維，互聯(lián)網(wǎng)思維將產(chǎn)品和服務(wù)綁定，共同推向客戶體驗，這種思維衍生下的產(chǎn)品帶有媒體屬性。從廣義的定義來看，互聯(lián)網(wǎng)思維歲市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值的重新審視思考，其借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來實現(xiàn)電子商務(wù)營銷，展現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)和組織形式三個層面的互補，將產(chǎn)品的供應(yīng)、研發(fā)、生產(chǎn)及銷售四個環(huán)節(jié)納入到統(tǒng)一的價值鏈條中，改變了傳統(tǒng)商業(yè)價值鏈的核心要素，電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)思維相輔相成，離開了互聯(lián)網(wǎng)思維，電子商務(wù)名存實亡。
二、電子商務(wù)必須以互聯(lián)網(wǎng)思維為依托
對企業(yè)而言，其產(chǎn)品應(yīng)當面向客戶需求，時刻以客戶體驗為基礎(chǔ)，客戶體驗包括對產(chǎn)品價值和應(yīng)用性的評估，而互聯(lián)網(wǎng)思維正好迎合了客戶至上的經(jīng)營心理，在電子商務(wù)中貫穿互聯(lián)網(wǎng)思維能夠凸顯客戶需求，讓客戶在更加廣闊的平臺上來體驗產(chǎn)品，而不用企業(yè)針對自己的產(chǎn)品進行自我宣傳和標榜。在當前消費者權(quán)益至上的背景下，真心討好用戶的需求是企業(yè)經(jīng)營的核心，否則就會被市場淘汰，被客戶摒棄。以小米手機成功為例，正是把互聯(lián)網(wǎng)思維和電子商務(wù)完美結(jié)合，讓客戶體驗更好的服務(wù)，小米手機才能做到成功推廣，小米手機沒有傳統(tǒng)意義上的店鋪，而是以電子商務(wù)平臺為銷售終端，用戶只需繳納預(yù)定金就可以定制手機，并實現(xiàn)了貨到付款，這種互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用使得小米手機電子商務(wù)營銷模式取得了巨大成功。
三、電子商務(wù)離不開互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)
當前電子商務(wù)已經(jīng)進入了精細化的操作階段，首要體現(xiàn)在對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的分析，傳統(tǒng)的營銷模式不注重市場信息和產(chǎn)品信息反饋收集，從而對市場、產(chǎn)品和客戶缺乏清晰的認知，而互聯(lián)網(wǎng)思維下電子商務(wù)營銷注重客戶體驗和零售在線咨詢，用動態(tài)思維來監(jiān)控產(chǎn)品市場銷售狀況，互聯(lián)網(wǎng)平臺作為大數(shù)據(jù)來源之一，是電子商務(wù)決策的基石。隨著科學技術(shù)發(fā)展，客戶需求呈現(xiàn)了多樣化和個性化趨勢，人們對產(chǎn)品需求已經(jīng)從實用轉(zhuǎn)向了個性化，對于客戶群體需求變化，企業(yè)要依托市場數(shù)據(jù)進行產(chǎn)品升級，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則為海量數(shù)據(jù)收集和分析可行性提供依托。互聯(lián)網(wǎng)思維引入可以有用戶來產(chǎn)生數(shù)據(jù)，通過互聯(lián)網(wǎng)可以對客戶數(shù)據(jù)真實性和可靠性進行核實，而電子商務(wù)平臺作為客戶訪問的源頭，記錄了客戶搜索、收藏和購買信息，互聯(lián)網(wǎng)思維和電子商務(wù)的關(guān)聯(lián)，可以幫助企業(yè)獲得一手的客戶需求信息，并依托數(shù)據(jù)信息建立數(shù)據(jù)挖掘平臺、客戶行為模型及戰(zhàn)略決策模型等。
四、互聯(lián)網(wǎng)思維開啟了電子商務(wù)時代
在過去的十幾年內(nèi)，電子商務(wù)改變了人們的消費習慣和消費方式，人們借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的契機，對各行各業(yè)的經(jīng)營模式和經(jīng)營理念進行改革，對電子商務(wù)發(fā)展而言，其更加離不開互聯(lián)網(wǎng)思維支撐，云計算和大數(shù)據(jù)分析成為驅(qū)動電子商務(wù)發(fā)展的動力，客戶和產(chǎn)品如何契合是電子商務(wù)重點思索的問題，在互聯(lián)網(wǎng)思維下，消費者成為決定產(chǎn)品屬性的主體，而互聯(lián)網(wǎng)強調(diào)的開放、民主、公開及責任等理念迎合了電子商務(wù)平臺的經(jīng)營理念，互聯(lián)網(wǎng)思維成為一種新的商業(yè)智慧，主導(dǎo)電子商務(wù)時代的發(fā)展。
五、互聯(lián)網(wǎng)思維改變了電子商務(wù)的地區(qū)格局
隨著互聯(lián)網(wǎng)思維深刻植入電子商務(wù)模式中，其改變了商務(wù)地區(qū)格局，傳統(tǒng)的商務(wù)格局帶有很強的地區(qū)性，割裂了產(chǎn)品市場化的屬性。而互聯(lián)網(wǎng)思維推動下電子商務(wù)發(fā)展則逐漸打破了地區(qū)格局，產(chǎn)品銷售不僅僅局限于當?shù)貐^(qū)域，而是形成了覆蓋全國的銷售網(wǎng)絡(luò)，電子商務(wù)覆蓋下的服務(wù)區(qū)域享受公平的權(quán)益，產(chǎn)品市場化的屬性更加明顯。再者，互聯(lián)網(wǎng)思維下產(chǎn)品和服務(wù)形成了一個有機整體，消費者不僅僅側(cè)重于產(chǎn)品質(zhì)量和應(yīng)用，也重視服務(wù)功能的體現(xiàn)，把握產(chǎn)品的測試展示過程，可以將自身產(chǎn)品推向更加廣闊的電子商務(wù)平臺中，擴展其市場覆蓋，實現(xiàn)了產(chǎn)品銷售和互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的有機結(jié)合。結(jié)語：綜上所述，隨著我國電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維對電子商務(wù)發(fā)展的影響作用越發(fā)凸顯，在未來的商務(wù)發(fā)展中，如果企業(yè)離開了互聯(lián)網(wǎng)思維和電子商務(wù)，企業(yè)經(jīng)營會面臨著重重困難。在這樣的背景下，企業(yè)應(yīng)當擴展互聯(lián)網(wǎng)思維，積極參與電子商務(wù)平臺營銷，依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，調(diào)整企業(yè)產(chǎn)品戰(zhàn)略，迎合客戶需求，以全新的觀念投身到電子商務(wù)競爭中。
作者:梁君略 單位:長沙縣實驗中學
參考文獻：
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