家長指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的方法
家長指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)是很難的，所以也需要家長的配合。小編在這里整理了家長指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的方法，希望能幫助到大家。
家長指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的要點(diǎn)
1、讀題三遍，理解題意
第一遍，看清每一個(gè)字
孩子用手指指著題目文字，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。
這個(gè)過程是孩子們看清每一個(gè)字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長教一下。
第二遍，完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞
讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。
如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。
如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：
①題目要求我們做什么?(畫圈、連線、涂色、填空、計(jì)算……);②要求怎么做?(把誰圈起來?把什么樣的連起來?把什么涂上顏色?……)。
例如：“把同樣高的涂上相同的顏色?！碧釂枺鹤鍪裁?(涂色);把誰涂上顏色?(同樣高的);涂什么顏色?(相同的顏色)。
孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。
第三遍，正確理解后再讀一遍，加深記憶和理解，然后動(dòng)筆做題
2、不要給孩子檢查
關(guān)于檢查作業(yè)這件事，一定要讓孩子自己去做，家長不需要代勞去檢查，而是引導(dǎo)孩子掌握方法!
檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順;是計(jì)算題一定要再算一下。
家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。
3、引導(dǎo)孩子掌握檢查方法
1.A類：粗心的錯(cuò)誤
家長發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過程、答案進(jìn)行思考。
孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)A，表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。
2.B類：方法、知識(shí)錯(cuò)誤
孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長可以給他提示。
例如：某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號(hào)里畫“√”。
(1)1、2、3、4、5()
(2)2、4、6、8、10()
(3)5、6、7、8、9()
孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數(shù)字在發(fā)生什么變化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。
孩子根據(jù)提示作出來以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。
3.C類：無法理解的問題
有些錯(cuò)誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問題的時(shí)候注意聽。
這些A、B、C符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。
例如：對(duì)于A類錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查;對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。
家長可以針對(duì)B、C類錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。
4、記錄每天作業(yè)時(shí)間
時(shí)間寫在每次作業(yè)的后面，例如做練習(xí)冊第9、10頁，就把時(shí)間寫在第10頁最后，不要寫在家庭作業(yè)的記錄本上。
記錄時(shí)間會(huì)給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業(yè)。同時(shí)為了追求速度，孩子會(huì)有意識(shí)地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對(duì)孩子開動(dòng)腦筋很有幫助。
初期家長可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。
這些專注、高效的作業(yè)習(xí)慣，在孩子們上了初中、高中以后會(huì)有很大的作用。
家長指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的方法
作業(yè)之前的“三問”
當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，爸爸媽媽一定要先和孩子聊幾分鐘，了解學(xué)校今天都發(fā)生了什么。等孩子進(jìn)入聊天的狀態(tài)后，再自然而然地問孩子有關(guān)作業(yè)的事情，這里有三個(gè)問題比較重要：
1. 今天各科都有多少作業(yè)?
只問一句“今天作業(yè)多嗎?”是不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩。
2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難?怎么去解決?
分析各科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒。體力活兒是指類似抄寫生詞之類的，這類作業(yè)適合在孩子精力不濟(jì)的時(shí)候去做。
3. 今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么?
精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
在上五年級(jí)的萌萌，最怕背誦古詩詞。學(xué)校布置作業(yè)要求孩子們每周背誦幾首。作為萌萌的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，她媽媽就最先讓她背古詩。指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么。
這樣背誦起來就快多了，她也不害怕了，心情輕松的完成作業(yè)。
家長陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。
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