一年級(jí)下冊(cè)語文園地四教學(xué)分析
一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》的教學(xué)重難點(diǎn)是領(lǐng)悟形聲字形旁表意的特點(diǎn)，并運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》教學(xué)分析
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。四組字分別是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。學(xué)習(xí)伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān)，月字旁的字和身體有關(guān)，提手旁的字和手有關(guān)，口字旁的字和口有關(guān)，木字旁的字和樹木有關(guān)……在學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，小結(jié)規(guī)律：形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。
〖我會(huì)認(rèn)〗
這里要求認(rèn)識(shí)的生字都是帶提手旁的字，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字，用組詞語的方式幫助理解字義，還可以根據(jù)這組字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用手做相應(yīng)的動(dòng)作來幫助理解字義。教師根據(jù)學(xué)生識(shí)字的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
〖我會(huì)讀〗
這是讓學(xué)生通過讀句子，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字?？上茸寣W(xué)生讀，如果學(xué)生能讀準(zhǔn)多音字的字音，教師就注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。如果學(xué)生不能都讀正確，教師可以在多音字上注拼音，先范讀，再讓學(xué)生讀，然后抽查。最后比賽讀，看誰會(huì)讀，誰讀得好。
【日積月累】
〖讀讀記記〗
這個(gè)活動(dòng)是為了積累詞語，并感悟詞語的搭配。應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀。
1、變換形式讀，讀正確。
2、用短語說句子，如：
美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。精彩的球賽：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。
3、比一比，看誰記得多。可用比賽形式考察學(xué)生是否記住了這八個(gè)短語。
〖我會(huì)讀〗
這篇短文寫的是孩子們跟浪花玩耍的樂趣。要讓學(xué)生自己朗讀。讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。
【口語交際】
《續(xù)講故事》是一項(xiàng)以口語交際為主的綜合性活動(dòng)?？砂才乓韵聨讉€(gè)環(huán)節(jié)：
1、小組合作續(xù)編故事。
2、講故事：
小組內(nèi)每人講;回家講給家人或朋友聽;小組代表在班里講。
3、把自己講的故事畫下來?？梢允且环嫞部梢允菐追?。
4、把畫的故事在展板或?qū)W習(xí)園地里展示出來。
【展示臺(tái)】
本組“識(shí)字加油站”是引導(dǎo)學(xué)生從街道兩邊的招牌上識(shí)字。農(nóng)村的學(xué)生可以從集鎮(zhèn)上的招牌或墻上的標(biāo)語識(shí)字。這項(xiàng)活動(dòng)要在本組學(xué)習(xí)開始時(shí)就向?qū)W生作提示。
課堂上，可讓學(xué)生口頭說說自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。教師也可以收集一些招牌上的字，做成一棵蘋果樹，舉行摘蘋果比賽。每一個(gè)蘋果是一個(gè)招牌，讀正確了就可以摘下來，看哪個(gè)小組摘下的蘋果多。
一年級(jí)下冊(cè)《語文園地四》教材分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣。
2、在讀句子中，認(rèn)識(shí)多音字，懂得讀音不同，意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，豐富語言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞語，豐富語言。
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