一年級(jí)下冊(cè)語文第19課烏鴉喝水教學(xué)分析

一年級(jí)下冊(cè)語文第19課烏鴉喝水教學(xué)分析

　　一年級(jí)下冊(cè)語文第19課《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語文第19課《烏鴉喝水》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)下冊(cè)語文第19課《烏鴉喝水》教學(xué)分析

　　一、識(shí)字寫字

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，自主識(shí)字：

　　可通過“比較法”認(rèn)記生字。如：渴──喝、為──辦、右──石、鳥──烏。也可用猜字謎或編順口溜的方法識(shí)記生字。如：瓦片層層并一起(瓶);水車千斤重(漸)。

　　2、鞏固識(shí)字：

　?、沤M詞競(jìng)賽：

　　如：法──辦法、法院、法律、遵紀(jì)守法、法規(guī)、方法……可將學(xué)生口頭組的詞語寫在黑板上，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生識(shí)記。

　?、朴螒蛘J(rèn)字：

　　“擊鼓傳花”，鼓?；▊鞯秸l的手中，誰上臺(tái)讀生字并組詞。

　?、怯^察事物辨字。如：

　　老師做喝的動(dòng)作、渴的表情，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片。老師拿出瓶子和小石子，學(xué)生舉“瓶”和“石”的生字卡片。

　　3、寫字指導(dǎo)：

　　本課要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)獨(dú)體字中，“可”字的橫要寫長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊;“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是左點(diǎn)不同于右點(diǎn)。“法、找、許”三個(gè)字，都要寫得左窄右寬。

　　二、朗讀感悟

　　1、可在學(xué)文前，先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生觀察。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生跟著小聲讀。整體感知課文里講的是一只可愛的烏鴉，一只愛動(dòng)腦筋的烏鴉。

　　3、結(jié)合自己的生活實(shí)際描述口渴的情景，理解“口渴”。通過朗讀指導(dǎo)體會(huì)“到處”的意思。

　　4、結(jié)合課件或課文第一幅插圖仔細(xì)觀察：烏鴉喝不到水，解決問題的辦法是什么?結(jié)合課件或課文第二幅插圖，邊讀書邊想：烏鴉喝著水了，為什么那么高興?

　　5、圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀：

　　通過讀，體會(huì)烏鴉遇到困難，靠自己動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。如讀第一自然段，“到處”語速稍重、稍慢，突出四處找水的辛苦。“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。”適當(dāng)強(qiáng)調(diào)第一個(gè)“瓶子”和“水”，以示驚喜。“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。”“水不多”和“瓶口小”可讀得平穩(wěn)一些，“喝不著水”要讀得干脆利落，突出“喝”字。“怎么辦呢?”可把“辦”適當(dāng)拉長，以示烏鴉在努力尋找解決問題的辦法。指導(dǎo)中，要讓學(xué)生自悟自得;學(xué)生讀不好的地方，老師可以范讀，也可以讓學(xué)生想想該怎么讀;有的地方，也可以讓學(xué)生范讀。

　　6、指導(dǎo)背誦，可采取“演背式”，邊背誦邊做動(dòng)作。如，讓每個(gè)同學(xué)扮一只小烏鴉，先對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)，大家?guī)椭薷?，最后大家練?xí)邊做動(dòng)作邊背誦課文。比如，“一只烏鴉口渴了”：表現(xiàn)出非常想喝水的表情。“到處找水喝”：表現(xiàn)邊飛邊找的動(dòng)作。“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”：表情很高興。“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”：用雙手演示水少，瓶口小，表情很無奈的樣子。……

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、分小組合作完成小實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，并嘗試說說水升高的原因。

　　2、讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”“天氣漸漸熱起來了。”

　　說一說：漸漸。

　　3、讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的問題，思考、討論，比一比誰想的辦法多，誰想的辦法好。如：

　　⑴把瓶子推倒喝水。

　?、撇鍌€(gè)吸管喝水。

　?、钦?qǐng)小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。

　　4、改編故事：

　　在瓶子旁邊沒有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。

　　一年級(jí)下冊(cè)語文第19課《烏鴉喝水》教材分析

　　【教材內(nèi)容】

　　《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡單明了，一年級(jí)學(xué)生大多聽過。設(shè)計(jì)理念

　　創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

　　提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

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