一年級下冊語文第21課稱象教學分析

一年級下冊語文第21課稱象教學分析

　　一年級下冊語文第21課《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第21課《稱象》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文第21課《稱象》教學分析

　　教學開始，可以為學生設計一個問題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量?問題一出，相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法，老師都應根據(jù)學生的回答給予相應的肯定和鼓勵。

　　曹沖的辦法是哪里來的?他是吸收了前面意見中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學時，不要簡單地宣講曹沖如何聰明，而應抓住他如何動腦筋，特別是如何吸收別人的意見來認識問題。

　　教師可以利用學生對曹沖的喜愛之情引導他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認真體會曹沖稱象的過程，并指導學生用上“先……然后……再……最后”等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進行這一環(huán)節(jié)時，可結合“金鑰匙”進行，教給學生復述課文的方法，在反復練習中，提高學生的語言組織能力和復述課文的水平。

　　一年級下冊語文第21課《稱象》教材分析

　　【教材內容】

　　《稱象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無從下手的難題，學了本文就是想讓學生明白遇事要善于觀察，要動腦筋想辦法解決問題。

　　【教學目標】

　　1、認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對話所表達的意思。會用“一邊……一邊……”說話。

　　3、能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　4、愿意主動講《稱象》的故事。

　　【教學重點、難點】

　　通過多讀，明確曹沖稱象的過程。

↓↓點擊下一頁查看一年級下冊語文第21課《稱象》教學設計↓↓