五年級(jí)下冊(cè)語文半截蠟燭教案(2)
五年級(jí)下冊(cè)語文《半截蠟燭》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會(huì)“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。
2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3、對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。
4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。
2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會(huì)人物品質(zhì)。
3、在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,引入新課：
1、教師板書課題，邊板書,邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳…… 齊讀課題
2、檢查預(yù)習(xí)情況
(1)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?(請(qǐng)用簡煉的語言概括)
(2)檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識(shí)且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀
(3)出示難讀的長句子，指導(dǎo)練習(xí)讀。
(4)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料?交流二戰(zhàn)資料
(5)學(xué)生提出不明白的問題。
二、精讀課文，感悟課文。
(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。
1、這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要。(因?yàn)樗P(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全)
2、這是一個(gè)怎樣的辦法?(絕妙辦法) 妙在那里?你是怎樣體會(huì)的?( 伯諾德夫人的機(jī)智，她對(duì)情報(bào)收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險(xiǎn)的地方，也是最安全的地方。)
3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。
(二)過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了!
此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)
2、因?yàn)椋瑤熞x：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅)，秘密——(就會(huì)暴露)，情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞)，同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻，你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?學(xué)生抓主要詞語體會(huì)，情況如此危急，讓我們?cè)賮砀惺芤幌?指讀，全班朗讀這一段。
3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)直接吹滅行不行?(不行!)
危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢?請(qǐng)仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心里活動(dòng)的描寫。
(三)全班交流。
1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容?
2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀，想一想。
(1)“平靜”：從哪里感覺她很平靜?個(gè)別讀，體會(huì)。
(2)她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀，再次體會(huì)。
(3)內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢?再讀，加深體會(huì)。
(4)動(dòng)作：你認(rèn)為是急速地吹滅好?還是輕輕地吹好?為什么?
(5)怎樣才是不動(dòng)聲色?為什么要不動(dòng)聲色地慢慢說?
小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮碜x讀這段話。
(5)危機(jī)真的過去了嗎?(沒有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)?ldquo;那位中尉又把蠟燭重新點(diǎn)燃”)
3、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。
(1)杰克的言行妙在哪里?
(2)杰克為什么這么勇敢?
5、此時(shí)此刻，蠟燭仿佛成了屋子里最可怕的東西”
為什么說這半截蠟燭是最可怕的?
這半截蠟燭簡直就是——(炸彈……)
我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!
6、就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?
(1)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會(huì)，有感情朗讀。想想說話時(shí)的神情。
(2)杰奎琳的神態(tài)中體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
多么可愛的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機(jī)智、勇敢。
(四)望著這盞在最好一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?(如釋重負(fù))他們會(huì)怎沒想?指說。齊讀最后一段。
“為什么伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢?”
(五)師總結(jié)： 多么了不起的一個(gè)家庭!在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩!同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來自哪里?(來自對(duì)祖國的愛，來自對(duì)敵人的恨，來自對(duì)世界和平的向往!)
作業(yè)：請(qǐng)以小組為單位將課文改編成課本劇，活動(dòng)課上演一演。
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