五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課將相和教案
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課將相和教案
語(yǔ)文老師在教學(xué)《將相和》時(shí)，要讓五年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質(zhì)中受到啟示。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課《將相和》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課《將相和》教案1
【教材內(nèi)容】
《將相和》人教版語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元第18課(需二課時(shí))。
【教材分析】
《將相和》是一個(gè)流傳千年的動(dòng)人故事，課文以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，寫出了廉頗和藺相如由和到不和，又到和好的發(fā)生，發(fā)展過程贊揚(yáng)了藺相如的機(jī)智勇敢和為國(guó)家利益顧全大局的政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)能改的愛國(guó)精神。三個(gè)故事既相互獨(dú)立，又有內(nèi)在聯(lián)系，全文層次分明，具有較強(qiáng)的故事性，人物性格鮮明，很受學(xué)生的喜歡。
【學(xué)情分析】
大部分學(xué)生對(duì)于課文所描寫的歷史史實(shí)并不熟悉，學(xué)習(xí)課文如果只停留在了解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難弄清事情的前因后果，而這恰恰是本課也是本單元的重點(diǎn)，所以，根據(jù)學(xué)生的情況，有必要介紹一些相關(guān)的歷史知識(shí)，以突破重難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，從中受到愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2、通過抓文中重點(diǎn)詞句，理解人物語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗勇于改過的品質(zhì)。。
3、在理解課文內(nèi)容中，分清文章中故事的前因后果及相互聯(lián)系。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確并有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄清事情的前因后果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解人物的性格特征。
【教學(xué)理念】
采用情境教學(xué)法，運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換媒體和富有感染力的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情趣。以讀助講，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主讀書中感悟語(yǔ)言。形成能力，形成語(yǔ)感。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、今天我們學(xué)習(xí)《將相和》，通過預(yù)習(xí)，你知道“將”是指誰(shuí)?“相”是指誰(shuí)嗎?對(duì)，課文就是講戰(zhàn)國(guó)時(shí)候關(guān)于將與相的故事。
2、“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候”是什么時(shí)候?(公元前475～公元前221，離現(xiàn)在兩千多年了。)秦國(guó)是當(dāng)時(shí)“七雄”中最強(qiáng)的一個(gè)，總有吞掉其他國(guó)家的野心。趙國(guó)的東面是比較富強(qiáng)的齊國(guó)，西面是強(qiáng)大的秦國(guó)，趙國(guó)處在兩大強(qiáng)國(guó)之間，因此在軍事和外交方面的措施，就具有關(guān)系國(guó)家興亡的重大意義。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)反饋
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、指名讀課文，課后糾正字音。
3、說(shuō)一說(shuō)課文圍繞“將”“相”和講了哪幾件事。
三、講讀課文的第一部分
1、默讀第一部分。思考討論：
?、沤o這一部分加小標(biāo)題。(完壁歸趙)
?、七@個(gè)故事為什么叫“完璧歸趙”?“完壁歸趙”這個(gè)故事的前因、后果是什么?
?、翘A相如為什么能完璧歸趙?從中可以看出藺相如是怎樣一個(gè)人?
2、指導(dǎo)朗讀第一部分。
四、講讀課文第二部分(出示“澠池相會(huì)”的掛圖)
1、指名讀第二部分。思考、討論：
⑴給這一部分加小標(biāo)題。(澠池相會(huì))“澠池相會(huì)”的前因、后果是什么?趙國(guó)勝利的原因是什么?
?、茲瞥貢?huì)上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭(zhēng)的?表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)?從“澠池相會(huì)”可以看出藺相如是怎樣的個(gè)人?
2、指導(dǎo)朗讀第二部分。
第二課時(shí)
一、講讀課文第三部分
1、指名讀第三部分。思考、討論：
?、诺谌糠种饕獌?nèi)容是什么?指導(dǎo)給第三部分加小標(biāo)題。(負(fù)荊請(qǐng)罪)
?、铺A相如對(duì)廉頗的傲慢無(wú)禮是怎么做的?他為什么要這樣做?從中可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人?
?、橇H為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪?從中可以看出廉頗是怎樣的一個(gè)人?
第一、二部分和第三部分有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀第三部分。要讀出藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體、胸懷寬廣的品質(zhì)。
二、總結(jié)全文，整體把握
1、指名朗讀全文。
2、復(fù)習(xí)總結(jié)：
?、湃齻€(gè)故事的小標(biāo)題各是什么?
⑵三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?
?、钦n文的第一自然段和下面的三個(gè)故事有什么聯(lián)系?
三、指導(dǎo)復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事
1、給五分鐘，讓學(xué)生默讀課文中“負(fù)荊請(qǐng)罪”的部分，然后用自己的話復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，可以展開適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想。
2、同座同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)，然后在班上指名說(shuō)。
四、指導(dǎo)認(rèn)寫生字
【板書設(shè)計(jì)】
將相和
將相
完璧歸趙勇敢機(jī)智
百戰(zhàn)百勝澠池相會(huì)不畏強(qiáng)暴
居功自傲(不和)
負(fù)荊請(qǐng)罪
勇于改過(和)顧全大局
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十八課《將相和》教案2
【教學(xué)目的】
學(xué)習(xí)第三個(gè)故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》，教育學(xué)生學(xué)習(xí)藺相如以國(guó)家為重、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯(cuò)就改的精神。
【教學(xué)過程】
一、提示課題
昨天，我們學(xué)了前面兩個(gè)故事，看到藺相如為使完璧歸趙，在秦王面前臨危不懼，以死相拼，澠池會(huì)上又是藺相如機(jī)智勇敢地維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三個(gè)故事。
板書：
負(fù)荊請(qǐng)罪
二、新授
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意抓住故事的主要情節(jié)：
?、懦鍪咎羁疹}：
?、偬A相如做了上卿，職位比廉頗高，廉頗聲稱，藺相如聽了就。
?、谒麑?duì)手下說(shuō)這樣做為的是。
③廉頗知道了，就到藺相如門上。從此，他們，保衛(wèi)趙國(guó)。
?、茖W(xué)生自讀課文，練做填空題，請(qǐng)學(xué)生填空。
⑶小結(jié)層意：
這三題把這則故事分成三層。第一層講藺相如職位比廉頗高，因而將相不和。第二層藺相如為了趙國(guó)利益，一再避讓。第三層講廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。
2、學(xué)習(xí)故事第一層：
?、畔葋?lái)看故事第一層，一生讀。
?、菩〗Y(jié)過渡：
從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個(gè)下不去，可后來(lái)卻與對(duì)方握手言和，最終將相和好。在這個(gè)過程中，誰(shuí)起了關(guān)鍵作用?
3、學(xué)習(xí)故事第二層：
?、胚^渡討論：
關(guān)鍵因?yàn)檎l(shuí)?他是怎么做的?他的行動(dòng)用一個(gè)詞來(lái)概括(避開)。他為什么一再避開廉頗呢?在整個(gè)事情過程中，藺相如的行動(dòng)起了很大作用，除此之外，還有什么?
?、苹脽舫鍪荆?/p>
藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦國(guó)之所以不敢進(jìn)攻趙國(guó)，就因?yàn)槲覀兾溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我國(guó)。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)的利益啊!”
?、驱R讀，你讀了這段話理解了什么?(板書：顧全大局)
⑷老師分層，同學(xué)們對(duì)這段話已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)一層一層細(xì)細(xì)討論一下。
⑸齊讀第一層：這句話說(shuō)什么?
?、数R讀第二層：
?、龠@層圍繞哪個(gè)字來(lái)寫的?
?、谠趺凑f(shuō)“和”這個(gè)道理的?(正反兩方面)
③“不和”有什么壞處呢?指齊讀。
?、?ldquo;和”呢?(引讀)
⑤這句話你怎么理解的?“文”的作用從前兩個(gè)故事可以看出，“武”呢?
⑥是啊，因?yàn)槲覀兾奈浼鎮(zhèn)洌R心合力，才保住了趙國(guó);如果我們不和，只能是國(guó)破家亡。
?、她R讀第三層：“趙國(guó)的利益”指什么?
?、烫A相如關(guān)心的是趙國(guó)的利益，他一心為了趙國(guó)。你們看看他這段話中幾次提到趙國(guó)?把“我們”換成“趙國(guó)”讀一下好嗎?
?、吞A相如的話一心為了國(guó)家，處處維護(hù)國(guó)家的利益。(板書：維護(hù)國(guó)家利益)
⑽我們能不能讀出他表達(dá)的意思呢?(讀、評(píng))
4、再學(xué)故事第一層，藺相如這樣說(shuō)，廉頗又是怎么說(shuō)的呢?
?、乓簧x廉頗說(shuō)的話，你覺得廉頗是一個(gè)什么樣的人?
?、葡瓤吹谝痪洌?ldquo;我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝……”
?、偎麨檎l(shuí)而攻?為誰(shuí)而戰(zhàn)?
?、?ldquo;克”是什么意思?“攻無(wú)不克”呢?“戰(zhàn)無(wú)不勝”?
?、圻@“克”、這“勝”來(lái)得容易嗎?怎么來(lái)的?為的誰(shuí)?
⑶再讀讀“澠池相會(huì)”中寫廉頗的句子，你有什么體會(huì)?
?、攘H是一位戰(zhàn)功赫赫、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的大將軍。他也是為了國(guó)家身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死。這時(shí)的居功自傲，我想，只是他一時(shí)只看到自己的功勞，而看不到旁人的作用?
?、蛇^渡：當(dāng)藺相如那一番肺腑之言傳到廉頗的耳朵里，廉頗又是怎么想的呢?
5、學(xué)習(xí)故事第三層：
?、琵R讀，討論：廉頗怎么想的?引讀。
?、扑窃趺聪氲?又是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫面。
?、腔脽舫鍪荆?負(fù)荊請(qǐng)罪圖)
?、?gòu)膱D上你能看出誰(shuí)是廉頗嗎?誰(shuí)是藺相如?
?、谀隳苊枥L一下廉頗的樣子嗎?
?、鬯J(rèn)為自己有什么罪?他背荊條做什么?
?、纫粋€(gè)威望極高、戰(zhàn)功赫赫的堂堂大將軍竟然這樣跪在人家面前，你對(duì)廉頗有什么新的想法?別人會(huì)怎么想?(廉頗為了國(guó)家的利益，不顧自己的顏面，不計(jì)較榮辱得失，勇于改過，負(fù)荊請(qǐng)罪，這是多么難能可貴啊!板書：勇于改過。)
⑸此時(shí)此刻，面對(duì)廉頗的舉動(dòng)，藺相如是怎么做的?小結(jié)：他們兩人，一個(gè)是顧全大局、不計(jì)前嫌、寬容大度的宰相，一個(gè)是顧全大局、不計(jì)得失、勇于改過的將軍，為了維護(hù)國(guó)家的利益，握手言和，齊心協(xié)力保衛(wèi)國(guó)家，多么偉大的兩個(gè)人物啊!
?、数R讀。
6、小結(jié)文章寫作方法：
?、胚@篇文章有三個(gè)故事，這三個(gè)故事合起來(lái)就是(生說(shuō))。三個(gè)故事是怎么連起來(lái)的?
?、七@是內(nèi)容上相連，什么思想貫穿全文?是啊，《將相和》這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛國(guó)主義的光輝。正因?yàn)檫@點(diǎn)，這則記載在《史記》中的故事才流傳了幾千年。故事中兩位偉大人物的崇高品質(zhì)啟迪了一代又一代人!直到今天，人們還傳為美談!我們也應(yīng)該像他們一樣，熱愛祖國(guó)，處處維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的利益。
【板書設(shè)計(jì)】
將相和
完璧歸趙臨危不懼顧全大局
澠池相會(huì)機(jī)智勇敢維護(hù)國(guó)家利益
負(fù)荊請(qǐng)罪勇于改過
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