六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試題

時(shí)間：2016-09-06 17:55:20 雪麗856由分享

　　學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢?我們應(yīng)該多做一些試題來掌握語文知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試題以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試題題目

　　一、看拼音寫字詞。

　　yǐn nì shàn jǐn shèn bǐ( ) ( ) 動(dòng) ( ) ( ) 此

　　qín gōu bào chóu chéng xiàng

　　( )拿 ( )火 ( ) ( )

　　二、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用另一個(gè)讀音組詞。

　　提供(gòng gōng)_______ 望洋興嘆(xìng xīng)________

　　礦藏(cáng zàng)_______情不自禁(jīn jìn)________

　　三、按要求完成詞語練習(xí)。

　　1、“負(fù)”在字典中有這幾種解釋：A、背;B、仗恃，依靠;C、敗，跟“勝”相反;D、享有。具有;E、虧欠;F、遭受;G、違背，背棄

　　“激戰(zhàn)中，他雖頭部負(fù)傷，仍然堅(jiān)守陣地”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋;“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋;“你這樣做，就是有負(fù)重托” 中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋;用第2種解釋組一個(gè)詞語：_______________。(2分)

　　2、照樣子，寫詞語。

　　名著——著名：__________________、__________________

　　3、在括號(hào)里填上用“珍”組成的詞。(不可重復(fù))

　　(1)時(shí)間一去不復(fù)返，我們要( )，不能讓年華虛度。

　　(2)這塊機(jī)械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直( )著。

　　(3)他特別( )這套線裝書，因?yàn)槟鞘钦伊撕芏嗟胤讲刨I到的。

　　(4)離別時(shí)，我們倆互道( )，相約十年后相見。

　　4、照樣子，寫成語。

　　大同小異(兩對(duì)反義詞)：___________、__________ _、_________

　　孜孜不倦(勤奮刻苦)： ___________、__________ _、_________

　　四、根據(jù)語境選擇合適的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

　　愛心是_______，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是_______，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是_______，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是_______，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

　　①一首飄蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉

　?、垡粓?chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的陽光

　　五、按要求完成下面的練習(xí)。

　　1、王軒說他昨天就把作業(yè)做完了。(改成第一人稱敘述的句子)

　　2、爺爺說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想到了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞語。(改成第三者轉(zhuǎn)述)

　　3、第一次看到如此壯觀的場(chǎng)面，我的心理萬分激動(dòng)。(改成反問句)

　　4、這是李梅的語文書。(改成設(shè)問句)

　　5、小溪飛快地向前流去。(改成擬人句)

　　6、我們衷心愛戴的鄧小平爺爺與大海、祖國、人民同在。(改成排比句)

　　六、用修改符號(hào)修改下面的一段話。(共6處)

　　“哈里•波特”這本書寫得深動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈里•波特那樣，敢于向邪惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的好思想。

　　七、把下面排列錯(cuò)亂的寫作順序，重新安排序號(hào)。

　　( ) 確定中心，選好材料。

　　( ) 列作文提綱。

　　( )審清題意，明確要求。

　　( )初稿寫好后，要認(rèn)真修改。

　　( )努力做到“語句通順，前后連貫”。

　　八、閱讀拓展填空。

　　故事《空城計(jì)》出自于四大名著之一《　　　　　》，作者是(　　　　　　)。我還能寫出其它三部名著中的一個(gè)故事：

　　如：出自《　　　　　　　　　》的《　　　　　　　　　》;

　　出自《　　　　　　　　　》的《　　　　　　　　　》;

　　出自《　　　　　　　　　》的《　　　　　　　　　》。

　　九、閱讀《熟讀精思》并答題。

　　凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。

　　須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。

　　余嘗謂，讀書有三到，謂心到，(甲)到，(乙)到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?

　　1、文中的“余”字的意思是什么?試寫兩個(gè)與它意思相同的詞。

　　2、根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩個(gè)括號(hào)內(nèi)各填一個(gè)字。

　　3、寫“不待解說，自曉其義”這句話的大意。

　　4、讀書要善于積累。古人關(guān)于讀書有許多名言名句，你積累了嗎?請(qǐng)任意寫兩句。

　　5、作為一個(gè)即將畢業(yè)的小學(xué)生，你對(duì)讀書一定有許多獨(dú)到的見解，請(qǐng)談一談你的讀書體會(huì)。

　　十、課外閱讀。

　　漢字與中國心

　　1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)?”

　　我戲答曰：“第一，我們都吃中餐;第二，我們都講中文，用漢字。”

　　漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。

　　最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”;春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”;中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”;送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”;喜悅時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”;慷慨時(shí)吟“大江東去”;激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。

　　我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。

　　1、根據(jù)上下文理解詞語：

　　戲答：___________________鑄就：________________________

　　心潮難己：_____________________________

　　2、仔細(xì)閱讀課文，回答問題：

　　(1)漢字中文的特點(diǎn)是什么?

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　　(2)中國古典詩詞對(duì)中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?

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　　3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的?

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　　4、根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)?