淺談初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施論文
淺談初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施論文
初中信息技術(shù)教學對培養(yǎng)中學生各方面的能力具有重要的作用,開設(shè)初中信息技術(shù)教學不僅是深化現(xiàn)代化教學改革的需要,更是對學生進行全面素質(zhì)教育的必由之路。傳統(tǒng)的教學模式以教師授課為主導,在課堂上用課本開展教學,在便捷性與時效性上遠不及信息技術(shù)教學。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施全文如下：
摘 要：現(xiàn)代社會可以說是一個信息化的社會，信息技術(shù)在社會中得到了廣泛的應用，滲透到了人們生活、工作、學習的方方面面。因此對于信息技術(shù)的學習也是現(xiàn)代人必備的技能之一，但是就初中信息技術(shù)的教學現(xiàn)狀來說，由于對于信息技術(shù)的了解不夠深入、目標也不明確，導致在進行信息技術(shù)的教學時還存在著諸多問題。本文由當前初中信息技術(shù)教學中存在的問題出發(fā)，并針對這些問題提出了一系列的改進措施，從一定程度上改進初中信息技術(shù)教學，對于發(fā)展、提升初中信息技術(shù)教學有著一定的促進作用。
近年來我國的信息技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，并且得到了廣泛的應用，因而使得進行信息技術(shù)教學的理念得到滲透和實施。未來的社會更是一個離不開信息技術(shù)的社會，因此信息技術(shù)已經(jīng)成為中學生一門必學的實用課程。雖然信息技術(shù)在中學中是一門以前未涉及過的嶄新課程，但是它的應用將逐步滲透到中學生的學習、生活之中，同時對于中學生的學習方式、思維方式、生活方式等都會產(chǎn)生深刻的影響。由此我們可以看出對于初中的信息技術(shù)教學的重要性，它不僅擔當著培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的新時代人才的重任，同時對信息技術(shù)的掌握也將對學生的全面發(fā)展有著直接的影響。
一、初中信息技術(shù)教學中存在的問題
1.教師在認識上存在的問題。許多教師由于課程考試制度設(shè)置的影響，產(chǎn)生了對信息技術(shù)教學課程的認識不足的問題。在傳統(tǒng)的教學模式下，中考以及高考的重點科目是廣大教師的教學重點，目前的教學仍然是應試教育，以考試分數(shù)為主。而信息技術(shù)是近年來的一門新興課程，對于中考來說雖然也包含該門課程，但是涉及的分值很少，乃至到高中該門課程也僅僅只是參加會考，因此教師普遍存在對信息技術(shù)課程的重視程度不足的觀念，甚至有的教師利用信息技術(shù)課程的時間安排其他課程的學習。對于信息技術(shù)這門課程的學習，教師缺乏對學生的管理，也沒有按照培養(yǎng)計劃進行教學，許多教師都尚未在思想上認識到信息技術(shù)教學的重要性。
2.學生在認識上存在的問題。上面我們介紹到信息技術(shù)在中考中所占比例甚小以至于沒有得到應有的重視，一旦教師教學態(tài)度隨意，學生也就沒有了正確的引導。許多初中生認為信息技術(shù)教學課程就是用來上網(wǎng)聊天、打游戲的課程，他們在思想上存在著很大誤區(qū)，認為信息技術(shù)僅僅是娛樂，而沒有其他的實用價值。這樣的現(xiàn)狀使得信息技術(shù)的真正作用根本就得不到發(fā)揮，也與原本的信息技術(shù)的教學目的有著很大的差距，使初中信息技術(shù)教學的開展與教學大綱相去甚遠。
3.教學模式較為單一。當前對于信息技術(shù)這門新興學科來說，其課程體系還不健全，相應的教學方法不夠成熟，教學的模式也比較單一、刻板，相應的課堂教學效果也很差。在許多信息技術(shù)教學課堂上，教師們?nèi)匀徊捎靡宰约褐v授為主的教學模式，學生僅僅是被動的聽以及進行觀看教師在終端機上的相關(guān)操作演示。這樣的教學模式大大的降低了學習的趣味性以及學生的學習主動性，根本沒有以學生為主體進行教學。
4.教師信息技術(shù)知識與水平不高。對于信息技術(shù)而言，它是不斷的發(fā)展、更新的，它的知識體系相當?shù)凝嫶螅嗽S多的新思想以及新方法。因此對于信息技術(shù)教師們來說就必須順應信息技術(shù)的發(fā)展，不斷的更新、充實自己的知識?？蓪嶋H情況卻是目前大多數(shù)信息技術(shù)教師的知識水平都很一般，在面對不同層次的學生時所傳授的知識也單一的，根本不能做到因材施教。
5.設(shè)備投入少，師資力量不足。近年來，信息技術(shù)教學已經(jīng)漸漸的引起社會的廣泛關(guān)注，因此上級領(lǐng)導部門也開始重視信息技術(shù)教學，在設(shè)備以及技術(shù)上都加大了投入的力度。但就當前的實際情況而言，仍然有好多學校在信息技術(shù)設(shè)備上比較缺乏，尤其是一些偏遠地區(qū)和一些經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū)，它們在信息技術(shù)課程的硬件設(shè)備還存在著嚴重的不足、配備不齊全以及設(shè)施落后等問題。除此之外，對于信息技術(shù)教師許多學校還沒有專門的教師隊伍，通常采用其他的學科教師兼任的方法，這樣專業(yè)性不強、專業(yè)素質(zhì)和技能都較低的教師隊伍大大的影響了信息技術(shù)教學的質(zhì)量。
二、針對當前初中信息技術(shù)教學中存在問題的改進措施
1.教師觀念的及時更新。針對教師對于信息技術(shù)教學的認識不足，學校應當及時地對教師觀念進行更新培訓，讓教師從思想上真正地認識到信息技術(shù)課程的重要性，對該課程有足夠的重視度。在進行信息技術(shù)教學時能夠靈活運用各種信息活動，依據(jù)課程的目標來進行相應的教學，在教學中要將教學與實踐充分結(jié)合，同時還需要信息技術(shù)教學考核制度的完善，重視理論與實踐操作的考核。
2.學生的學習興趣引導與學習目的的明確。眾所周知，興趣是最好的老師。所謂興趣是學生根據(jù)自己的實際學習需要而表現(xiàn)出來的一種認知的傾向，因此對于學生的學習興趣的引導以及學習目的的明確是極其關(guān)鍵也是十分必要的。初中階段的學生具有好奇心較強、好動等特點，因此在教學中，我們可以運用他們的這些特點充分調(diào)動起學習的興趣，可以在課堂教學中做一些小小的變動，諸如更換桌面圖案等來激發(fā)學生的學習興趣，改變以往枯燥的學習氛圍。教學中讓學生充分的認識到信息技術(shù)的重要性，讓他們明白，信息技術(shù)可以成為我們學習生活中的好幫手，是一門實用性較強的學科。
3. 教學模式的改進與教學方法的創(chuàng)新。對于初中信息技術(shù)的教學應當順應新課改的要求，進行教學模式的不斷優(yōu)化。在教學過程中要發(fā)揮學生的主體地位，運用小組學習、互動學習以及網(wǎng)絡(luò)學習等等方法來進行教學，做到教學模式與方法的創(chuàng)新。
4.專業(yè)師資水平的提高與硬件設(shè)施的完善與配套。對于信息技術(shù)教學而言，首先應當提高教師隊伍的專業(yè)技能，進行定期的培訓與考核，使專業(yè)師資水平有保障;其次應當加大對信息技術(shù)課程的硬件設(shè)備的投入;最后還要有相應的配套設(shè)施與人員，即在計算機出現(xiàn)故障的時候有專門的人員進行維保，學校的計算機網(wǎng)絡(luò)也應有專門的人員進行管理等等。只有從師資水平和硬件設(shè)備兩個方面進行管理和提高，才能更好的進行信息技術(shù)教學，獲得好的教學效果。
三、結(jié)語
我們今天的生活、工作、學習的方方面面都有著信息技術(shù)的應用，信息技術(shù)已經(jīng)大大的改變了我們的生活、工作、學習。信息技術(shù)教育是新時代的必然要求，廣大信息技術(shù)教學工作者應當與時俱進，一方面從自身角度出發(fā)，不斷的更新自己的知識技能，另一方面也應從學生角度出發(fā)研究創(chuàng)新合適的教學模式和方法，不斷的研究與創(chuàng)新，使信息技術(shù)教學能夠適應時代發(fā)展的要求，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
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