美術(shù)論文范文免費

　　美術(shù)既是文化的重要組成部分，又是人類文化的重要載體，與其它藝術(shù)及科學(xué)、道德、宗教等文化層次密不可分，互為影響?！∠挛氖菍W(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于美術(shù)論文范文免費的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　美術(shù)論文范文免費篇1

　　淺談美術(shù)教學(xué)中的審美教育

　　愛美是人的天性，尤其是天真無邪的少年兒童，他們喜歡賞心悅目的東西，喜歡新奇的事物。但是他們的鑒賞能力卻不是天生的。如何辨別真與假、善與惡、美與丑，需要經(jīng)過教育與引導(dǎo)、培養(yǎng)與訓(xùn)練。由此看來，從小對學(xué)生進行審美教育是十分必要的，效果也是顯而易見的。

　　小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育階段的一門必要的藝術(shù)教育課程，它是對學(xué)生進行審美教育的主要途徑之一。因而在整個小學(xué)過程中，審美教育應(yīng)該貫穿始終，以興趣為先導(dǎo)，以技能為重點，以美育為主線。著力提高學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。

　　一、情境激趣，感受美

　　心理學(xué)研究表明：兒童的好奇心特別強，常對新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。教師可根據(jù)這一特點在教學(xué)中巧設(shè)懸念，圍繞“新奇”二字設(shè)計教學(xué)情景，同時加強直觀教學(xué)，使學(xué)生在似懂非懂的情景中產(chǎn)生強烈的求知欲，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強烈的創(chuàng)造激情的過程中進行審美。夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生的興趣越濃，求知欲望越強烈，審美教育就越能見效。

　　小學(xué)生具體形象思維較強，對具體實物較感興趣。教師可充分利用直觀性強的錄像、幻燈、范畫、故事、游戲、音樂等手法活躍氣氛，使課堂充滿情趣。在這有聲有形的環(huán)境氛圍中，強化學(xué)生的審美感受，無形中又能提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生感受美，認識美的興趣。例如教學(xué)小學(xué)美術(shù)《賀卡》一課時，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的：“今天，老師帶來了一張請柬(展示精致的請柬)，想不想聽聽是誰發(fā)來的，又是發(fā)給誰的呢?”學(xué)生的注意力一下集中起來，我微笑著打開樹葉形請柬，以地球媽媽的口吻說：“親愛的小朋友們，你們好!我是地球媽媽，三月是我們植樹的季節(jié)。我想邀請你們到我的土地上栽下希望的樹苗，像你們一樣健康、快樂地茁壯成長。另外，我還想請你們每人制作一張賀卡，發(fā)給你們的好朋友、小伙伴。

　　讓我們一起行動起來吧，把地球打扮得更美!”學(xué)生熱情高漲，躍躍欲試，在趣中操作，在操作中求知，在求知中創(chuàng)造，充分感受了美。再如，在《我愛吃的水果》(記憶畫)，上課開始，我以問題“小朋友們可知道老師最喜歡的水果是什么嗎?”引出歌曲《大西瓜》，讓學(xué)生在歡樂、活潑的音樂中找到答案。

　　接著拿出實物，引導(dǎo)學(xué)生看、摸、嗅、嘗，讓學(xué)生猜猜為什么老師會喜歡西瓜。這樣一下子引起了學(xué)生的興趣與感情的投入，并使他們初步明白：欣賞水果重在它的形體美、色彩美、紋樣美、味道美。此時不失時機地出示圖片、錄像，讓學(xué)生運用初步獲得的感受去欣賞、回憶，盡情地放飛自己的思維去想象，最后還給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺，鼓勵他們勇敢地走上講臺，以自己認為最美的方式向老師和小伙伴介紹自己喜歡的水果。這樣通過感悟、參與、鑒賞，學(xué)生得到啟發(fā)，真實地感受了美，同時也激發(fā)出其急不可待的創(chuàng)作欲望。

　　二、實踐活動、體驗美

　　體驗性學(xué)習(xí)就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知?？勺寣W(xué)生通過調(diào)查活動，接觸社會，初步探索有關(guān)“美術(shù)”的知識，進而深化為獲得搜集、整理、歸納、分析信息的方法。

　　積極開發(fā)生活中各種創(chuàng)意性課程，培養(yǎng)學(xué)生對社會中視覺美及心靈美的關(guān)注力與辨別能力。課堂教學(xué)不單是知識的傳授，還有對學(xué)生心靈的塑造，教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的內(nèi)驅(qū)力，它應(yīng)貫穿于各科教學(xué)之中。例如課堂上有學(xué)生對重復(fù)學(xué)習(xí)構(gòu)圖時所表現(xiàn)出的不理解，我就以溫故知新的學(xué)習(xí)態(tài)度去教育他。再比如有學(xué)生為課本上的學(xué)生作品挑了很多刺兒，我就引導(dǎo)他如何欣賞，如何評判他人的作品，要看到別人的長處，從小樹立正確的學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中收到潛移默化的品德教育。

　　彈性目標(biāo)的確立、生活化的美術(shù)教學(xué)，真正體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”、“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”的教育理念。學(xué)生對作品的評述能力，不再會停留在作品的表象，而是對作品的整體評述和自己的感受，能在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美術(shù)存在生活中的各種形式，學(xué)生看事物的眼光變得藝術(shù)化，會變得更美好，也激發(fā)了他們熱愛生活的情感，由此提高了學(xué)生的審美個性。

　　還把美術(shù)課堂移到校外，教師與學(xué)生可以拍攝錄像，照片搜集和整理人文景觀中的廬陵文化資料，通過放映錄像、圖片展示，文字資料介紹等方式，讓學(xué)生欣賞廬陵美術(shù)文化，感受美術(shù)文化的濃濃氣息。教師運用校園文化生活與鄉(xiāng)土美術(shù)教育開展活動，激發(fā)學(xué)生考察研究鄉(xiāng)土美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流，提高審美能力，從而更加熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。

　　三、參與開拓，創(chuàng)造美

　　審美教育不光是培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美的能力，更重要的是提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。美是社會的產(chǎn)物，“勞動創(chuàng)造了美。”美的創(chuàng)造并不是什么高不可攀的事，只要不斷實踐，大膽開拓，具有創(chuàng)造美的意識，就能創(chuàng)造美。如在繪畫、小制作的過程中，怎樣把畫繪得漂亮、工藝品制作得美觀，這就是美的創(chuàng)造。

　　在創(chuàng)造過程中，部分學(xué)生存在膽怯，對自己缺乏信心等不良的心理因素。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生貴在參與，幫助學(xué)生樹立信心和勇氣。如在手工課上讓學(xué)生把一張紙折疊成各種各樣的小工藝品，學(xué)生們折出了精美的臺燈，可愛的豬娃娃，美麗的孔雀??只要學(xué)生在美術(shù)課堂中積極參與，就能在參與創(chuàng)造美的過程中感受到了成功的喜悅，進一步升發(fā)創(chuàng)造美的激情，從而創(chuàng)造出更多的更精美的作品。

　　美的感受和鑒賞是創(chuàng)造美的前提和基礎(chǔ)。教師只要在教學(xué)中不斷的誘導(dǎo)、培養(yǎng)、滲透和開發(fā)美的意識，豐富學(xué)生的知識，訓(xùn)練創(chuàng)造的技巧，學(xué)生就能在實踐中創(chuàng)造出更美的生活和世界。

　　總之，美育對培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才具有重要作用，美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行審美教育的重要途徑。美術(shù)是視覺藝術(shù)，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的密切關(guān)系，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生看見美，才能知道美;讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，才能感受美;讓學(xué)生認識美，才能表現(xiàn)美。在美術(shù)教學(xué)進程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽的表現(xiàn)出來，同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解?？傊?，讓學(xué)生充分地體驗美，才能想象美、創(chuàng)造美，才能提高其審美意識和審美能力。

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