關(guān)于美術(shù)教育的論文免費(fèi)范文

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　　美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含素描，色彩，速寫(xiě)，油畫(huà)，國(guó)畫(huà)，裝飾畫(huà)，陶藝，版畫(huà)，書(shū)法，裝裱，刻印章，平面設(shè)計(jì)，立體設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于美術(shù)教育的論文免費(fèi)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　關(guān)于美術(shù)教育的論文免費(fèi)范文篇1

　　淺談職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育

　　摘 要:目前教育部提出職業(yè)學(xué)校也必須開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課程,作為藝術(shù)教育中占重要比例的美術(shù)教育在職業(yè)學(xué)校教育中也顯得十分重要。在職業(yè)學(xué)校教育中,由于各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的性質(zhì),所針對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象以及培養(yǎng)目的與普通中等學(xué)校不同,因此,職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)與普通中等學(xué)校也有所區(qū)別。職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),使學(xué)生樹(shù)立良好正確的審美觀。

　　關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育美術(shù)技能課程改革

　　中國(guó)現(xiàn)代教育中,初中高中大學(xué)教育是占教育中的主流,無(wú)論是教育部門(mén)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)疑對(duì)主流教育都投入的大量的時(shí)間和經(jīng)歷,和這些主流教育并存職業(yè)學(xué)校教育,現(xiàn)在也越來(lái)越受到重視。科教興國(guó)是我們的國(guó)策,富民強(qiáng)國(guó)離不開(kāi)職業(yè)教育,職業(yè)教育以培養(yǎng)職業(yè)技能為主要教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是制造業(yè)、商業(yè)還是服務(wù)業(yè)都離不開(kāi)各自行業(yè)特有的技能,只有具備了高精的專(zhuān)業(yè)技能才能制造出高精的產(chǎn)品,才會(huì)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所有發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視職業(yè)教育,并且以職業(yè)教育,技能培訓(xùn)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。

　　目前教育部提出職業(yè)學(xué)校也必須開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課程,作為藝術(shù)教育中占重要比例的美術(shù)教育在職業(yè)學(xué)校教育中也顯得十分重要。在職業(yè)學(xué)校教育中,由于各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的性質(zhì),所針對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象以及培養(yǎng)目的與普通中等學(xué)校不同,因此,職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)與普通中等學(xué)校也有所區(qū)別。職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),使學(xué)生樹(shù)立良好正確的審美觀。

　　那么,職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育應(yīng)該從哪些方面著手呢?

　　一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生重視美術(shù)教育

　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視

　　美術(shù)課程作為美育的一個(gè)重要課程,其作用是獨(dú)特的。那么將美術(shù)課程作為職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的公共課是十分必要的,然而目前職業(yè)學(xué)校除了美術(shù)專(zhuān)業(yè)外很少開(kāi)美術(shù)課。上到教育部領(lǐng)導(dǎo),下到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都應(yīng)該重視職業(yè)教育中美術(shù)教育。近幾年,全國(guó)上下大力發(fā)展職業(yè)教育,國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入了大量的資金。但也出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象,很多職業(yè)學(xué)校(除藝術(shù)職業(yè)學(xué)校外)投入大量的資金來(lái)建設(shè)校園,建設(shè)主流學(xué)科,但大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校缺少藝術(shù)教學(xué)設(shè)備,特別是縣級(jí)的職業(yè)學(xué)校,沒(méi)有美術(shù)教師,連一件美術(shù)設(shè)備都沒(méi)有,更不用說(shuō)畫(huà)室、多媒體教室了。領(lǐng)導(dǎo)方面,首先要思想上重視美術(shù)教育,不要認(rèn)為美術(shù)課程是可有可無(wú)的課程,美育作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一,尤其是對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生開(kāi)展美育教育勢(shì)在必行。要投入更多的資金和精力,來(lái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)課程,完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備,制定符合新課程改革的美術(shù)教材,配備專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師進(jìn)行授課,提供給美術(shù)教師更大的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)發(fā)揮。

　　2.教師重視

　　作為一名美術(shù)教師,到普通中學(xué)教課和到職業(yè)類(lèi)學(xué)校教課,是完全不同的。面對(duì)的環(huán)境不同、面對(duì)的授課方式不同、面對(duì)的學(xué)生就更加不同了,很多美術(shù)教師來(lái)到職業(yè)學(xué)校,認(rèn)為職業(yè)學(xué)校更重視主流課程的教學(xué),自身就不很重視本專(zhuān)業(yè),在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,隨便胡弄一下學(xué)生。職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師更應(yīng)該深入地研究一下學(xué)生自身的特點(diǎn),畢竟職業(yè)學(xué)校學(xué)生和普通學(xué)校學(xué)生本身的素質(zhì)不同,要制定更加符合學(xué)生特點(diǎn)的授課計(jì)劃,運(yùn)用更加新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)要有很強(qiáng)的事業(yè)心、較廣博的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的技能技巧,同時(shí),應(yīng)懂得教育科學(xué)――教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等,還要經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修,以更新教育理念,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,更好地提高職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　3.學(xué)生重視

　　長(zhǎng)期以來(lái),一些中小學(xué)只抓學(xué)生的文化成績(jī),沒(méi)有開(kāi)展過(guò)美術(shù)學(xué)科教育,有些學(xué)校卻把這科課程當(dāng)成了學(xué)生的自習(xí)或是玩的課程,這樣導(dǎo)致現(xiàn)在很多高中生甚至有些大學(xué)生對(duì)中外傳統(tǒng)文化藝術(shù)嚴(yán)重不知。很多職業(yè)學(xué)校學(xué)生在初中的時(shí)候,文化課都不重視,更何況是美術(shù)課程。這些學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)萌?很多最基本的東西都完全不清楚或不了解。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般處在14~18歲左右,正處于未成年人向成年人的過(guò)渡時(shí)期(即青春期),屬于心理未成熟時(shí)期?？伤麄兂瘹馀畈?精力旺盛,參與欲強(qiáng),好勝心強(qiáng),有冒險(xiǎn)精神。由于職業(yè)中學(xué)的升學(xué)壓力相對(duì)較小,學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差,所以如何引導(dǎo)消化學(xué)生的過(guò)剩精力是職業(yè)學(xué)校的一大難題。廣泛開(kāi)展學(xué)校美術(shù)教育,建立學(xué)生興趣小組,無(wú)疑是解決問(wèn)題的最好方法之一。學(xué)生可以參與其中,也可以對(duì)美術(shù)方面的知識(shí)有更多的了解,激發(fā)學(xué)生的興趣,也會(huì)逐漸重視美術(shù)課程。

　　二、美術(shù)課程的改革

　　目前,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在倡導(dǎo)課程改革,中等職業(yè)學(xué)校的改革也進(jìn)行得如火如荼,美術(shù)課程要如何進(jìn)行改革呢?

　　1.美術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)

　　在職業(yè)學(xué)校中,不同類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)都可開(kāi)設(shè)美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課,課時(shí)的多少則可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)而確定,這不是為了要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)家、書(shū)法家,而是為了讓職校中的每個(gè)學(xué)生都能接受美的熏陶,能具有一雙欣賞美的眼睛,從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,樹(shù)立正確的審美觀,在藝術(shù)的教化中形成良好的個(gè)性,在自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對(duì)自然與生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,為學(xué)生終身發(fā)展和未來(lái)生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎(chǔ),使得每一個(gè)學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,體驗(yàn)成功。如果某些職業(yè)學(xué)校為了適應(yīng)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)了美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)),那么就突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng),加強(qiáng)以操作技能、工藝實(shí)習(xí)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié),使畢業(yè)生上崗后,上手快、動(dòng)手能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉,可迅速成為設(shè)計(jì)、施工的一線技術(shù)人員。

　　2.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

　　美術(shù)教學(xué)從來(lái)都不應(yīng)該和普通教學(xué)手法和模式一樣,那種“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”的舊觀念,本身就不適合美術(shù)教學(xué)。普通的職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)根據(jù)本校學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在實(shí)際的生活中就能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。美術(shù)教師可在教學(xué)活動(dòng)中采用造型、音樂(lè)、錄像、影視、范畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)、討論、表現(xiàn)、參觀等方式手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在課中,變學(xué)生為“教師”,教師為臺(tái)下的“學(xué)生”,以往是以教師講授為主,現(xiàn)在是以學(xué)生自己備課,上課為主,突出了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,由于教師的努力引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)投入,興趣濃厚,美術(shù)課成了學(xué)生非常期待、非常喜愛(ài)的課。積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自身的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng),增進(jìn)職校大多數(shù)學(xué)生的自信心、自豪感,同時(shí),使一些對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生可以學(xué)到更多的東西,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更大的空間。比如,可以開(kāi)設(shè)一些美術(shù)興趣小組,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好分設(shè)成幾個(gè)不同科目,使學(xué)生在興趣小組的學(xué)習(xí)中,由興趣體會(huì)到樂(lè)趣,由樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成志趣,這也正是興趣小組活動(dòng)所起的作用。對(duì)于開(kāi)設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)校,美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生入學(xué)時(shí)就強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性等,要求強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

　　3.美術(shù)教材的編寫(xiě)和運(yùn)用

　　教師、教材和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要最活躍的因素,教材始終是師生聯(lián)系的橋梁,是教學(xué)活動(dòng)的媒介。課程改革中教材的選用和使用也尤為重要。目前很多學(xué)校的課程改革中都指定校本教材,即本校教師根據(jù)所教的專(zhuān)業(yè)、學(xué)生知識(shí)的掌握程度和學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)制定一本行之有效的教材來(lái)使用,教材運(yùn)用要靈活,教材的分析目的要明確。不應(yīng)只是對(duì)教材本身的分析,而是要對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的分析;即如何使學(xué)生獲得教材中的知識(shí)和技能及能力,通過(guò)促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高來(lái)分析教材。教材內(nèi)容不局限于接受高層次的藝術(shù)熏陶和具有地方特色的人文景觀,傳授繪畫(huà)的知識(shí),職校的學(xué)習(xí)是技能的學(xué)習(xí),以使學(xué)生最大限度地適應(yīng)社會(huì)、學(xué)到技能為重點(diǎn)。美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以選用最為實(shí)用、案例典型的教材來(lái)進(jìn)行使用,從案例中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),也對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)的連貫性進(jìn)行很好的總結(jié)和應(yīng)用。

　　4.美術(shù)課程評(píng)價(jià)方式

　　職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師可以根據(jù)不同學(xué)生的水平確定其要達(dá)到的最近區(qū)域目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)中同一項(xiàng)練習(xí),教師可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平制定幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師可以把學(xué)生分成A、B、C幾個(gè)等級(jí)小組,在不同等級(jí)內(nèi)提出不同要求。對(duì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,或?qū)δ承╅L(zhǎng)處有所發(fā)展的學(xué)生都給予鼓勵(lì)。如:作品有創(chuàng)新,色彩效果好,造型準(zhǔn)確,制作精巧等等都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中,除了采用教師評(píng)價(jià)之外,還可以采用學(xué)生群體評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。學(xué)生們進(jìn)行互評(píng)除了受評(píng)者得益之外,評(píng)價(jià)他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中吸收別人的長(zhǎng)處,還能培養(yǎng)審美能力和評(píng)價(jià)能力。

　　行之有效的美術(shù)課程改革,能大大提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,真正使美術(shù)教學(xué)進(jìn)行很好的貫徹。

　　三、師生積極參加美術(shù)設(shè)計(jì)方面技能大賽

　　“普通教育有高考,職業(yè)教育有大賽”兩條平行軌道的制度設(shè)計(jì),是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)制度創(chuàng)新,一個(gè)高中學(xué)校的好壞大部分取決于高考成績(jī),而一個(gè)職業(yè)學(xué)校的好壞,技能大賽的成績(jī)也起了決定性的作用。技能大賽是示范園,小小的賽場(chǎng)折射出育人理念的先進(jìn)、指導(dǎo)教師的硬功、培養(yǎng)模式的進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提高;技能大賽是交流平臺(tái),各地各校高手云集,展示、切磋、交流,與機(jī)器、與標(biāo)準(zhǔn)、與評(píng)委、與教師、與選手之間形成多層次、多角度的“互動(dòng)場(chǎng)”,將原有的經(jīng)驗(yàn)和新的交流收獲融為一體,人更聰,技更高,示范性更強(qiáng)。尤其是開(kāi)始動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)的職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),目前技能大賽由其比賽項(xiàng)目,學(xué)校就應(yīng)該組織學(xué)生和老師積極參與,取得成績(jī)是其次,相互交流學(xué)習(xí)更多的美術(shù)方面的知識(shí),拓展視野,了解當(dāng)前美術(shù)形式的發(fā)展,提高教師美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí),增加學(xué)生興趣和自信心才是關(guān)鍵。

　　四、美術(shù)和其他學(xué)科之間的相互整合

　　在職業(yè)學(xué)校中,大部分學(xué)校都開(kāi)始了如機(jī)電一體化、汽車(chē)維修、機(jī)械制造等學(xué)科。這些學(xué)科和美術(shù)也有大大小小的聯(lián)系。如是藝術(shù)類(lèi)職業(yè)學(xué)校那么各個(gè)學(xué)科中和美術(shù)的關(guān)系就不言而喻了。

　　美術(shù)學(xué)科是以形象思維為基礎(chǔ)的學(xué)科。美術(shù)所包括的范圍有繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等門(mén)類(lèi),它們都要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、幾何知識(shí)、物理知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、生物知識(shí)、歷史知識(shí)、地理知識(shí)……譬如意大利畫(huà)家達(dá)・芬奇,他既是畫(huà)家,又是數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。他在研究光學(xué)、色彩學(xué)上有突出的貢獻(xiàn)。他曾有20余件發(fā)明,如降落傘、直升飛機(jī)、渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)、類(lèi)似汽車(chē)上裝的變速傳動(dòng)裝置、幻燈機(jī)、透鏡、機(jī)動(dòng)鋸、火炮、船體、船殼、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)等。他把科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)想象力有機(jī)地結(jié)合,為人類(lèi)的文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。米開(kāi)朗基羅是畫(huà)家、雕塑家,也是偉大的數(shù)學(xué)家、建筑家。

　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)電子、機(jī)械、汽車(chē)等基礎(chǔ)課程的時(shí)候,勢(shì)必也用到美術(shù)的一些知識(shí),比如機(jī)械制圖中用到了透視,在廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)用到了書(shū)法中的仿宋體字,不但要有扎實(shí)的美術(shù)功底,還要運(yùn)用高科技的計(jì)算機(jī)技術(shù),才能更好地完成美術(shù)教育在不同學(xué)科中的重要性和融合性。

　　參考文獻(xiàn):

　　1.張瑋馨.《淺談我在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》.杭州技師學(xué)院.2005年1月11日

　　2.趙丹.《加強(qiáng)美術(shù)教育及美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新》.陸河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校.2008年4月7日

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