一年級下冊語文識字4教學分析(2)
一年級下冊語文識字4教學分析
一年級下冊語文《識字4》教學設計
【學習目標】
1、認識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動物的興趣。
【學習重點】
1、認識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
【學習難點】
認識“蜻、蜓”等14個生字。
【學習課時】
二課時。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標〗
1、認識本課14個生字個生字中帶蟲字旁的字。會寫“螞、蟻”兩個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有熱愛小動物、熱愛大自然的情感。
〖學習重點〗
1、認識本課14個生字個生字中帶蟲字旁的字。會寫“螞、蟻”兩個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
〖學習難點〗
正確、流利地朗讀兒歌。
〖教學過程〗
一、談話激趣，看圖導入
小朋友們，夏天已經(jīng)來到我們身邊了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
(課件出示課文中的插圖)
大家看，圖上有什么小動物，它們在干什么呢?
這么多有趣的小動物。有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌。這就是我們今天要學習的──識字4。
(板題)
二、初讀認字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、打開書57頁。請同學們讀一讀兒歌。不懂的字就請拼音朋友幫個忙。
2、大家讀得很認真。兒歌中有一些有趣的小動物，你能把它們的名稱找出來嗎?請用括號把它們的名字括起來。再給你旁邊的小伙伴讀一讀，全讀對了，打個勝利的手勢。
3、看，小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個朋友呢?
(出示卡片，抽查)
4、這些小動物，你見過它們嗎?在網(wǎng)站上有它們的照片等資料。想去看看嗎?
5、記住它們了嗎?游戲
6、看這些生字，你有發(fā)現(xiàn)嗎?
7、像這些字它的一邊跟字的意思相同，一邊跟它的字音相同就叫形聲字，大家看看，除了這個字外，還有哪個字也是這樣的呢?
8、在我們的漢字里就有許多形聲字，只要大家根據(jù)它的規(guī)律來記就可以把字記牢。今天，我們不僅學認形聲字，還學寫其中兩個呢!
9、看，這是這位小姑娘寫的兩個字，漂亮嗎?我們來看看她是怎么寫的?(課件出示“螞、蟻”的書寫經(jīng)過。)我們也來寫一寫吧!
(再跟寫一遍)
三、朗讀韻文，積累語言
1、這堂課，我們認識了這么多的小動物，你最喜歡誰呢?
2、請大家再把兒歌從頭到尾讀一遍，然后找出哪句話寫的是你最喜歡的小動物的，你就多讀幾
遍，把那句話讀好。
3、你能告訴大家你最喜歡哪種小動物，再把那個句子讀出來嗎?
(指名兩人認讀)
4、還有很多同學想讀，這樣吧，把你喜歡讀的讀給你的同桌聽聽。同桌認為他讀得好的，給他豎個大拇指。
5、同學們讀得可好了，好多同學都獲得了同桌的大拇指?，F(xiàn)在老師想跟大家合作讀讀課文，好嗎?我們這樣讀，老師問，大家回答。
(師：蜻蜓什么地方干什么?……)
四、鼓勵創(chuàng)新，網(wǎng)上協(xié)作
1、小作者用“誰在什么地方干什么”把夏天里池塘邊小動物的活動寫得多有趣啊!看見大家學得這么認真，現(xiàn)在蝴蝶姑娘要帶大家到森林里玩玩。
(課件出現(xiàn)蝴蝶動畫，學生做蝴蝶飛動作，音樂停止后出現(xiàn)森林里)
2、這些動物又在干什么呢?你能像課文的小作者一樣聰明為它們編個小兒歌嗎?
(指名回答)
3、說得多精彩，請把你編的兒歌打到BBS上，讓大家一同欣賞你的作品吧!
五、暢談收獲，小結延伸
通過今天的學習，我們讀懂了兒歌，認識了生字，更厲害的還當了一回小作家，寫出了許多有趣的動物歌。夏天里還會有許多有趣的故事。你還想知道些什么呢?
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