2016年高二上學(xué)期語文期中試卷(2)
2016年高二上學(xué)期語文期中試卷答案
1. C。(A.第二段說“在歐洲，鐘聲所傳達(dá)的……宗教意味，是自始至終貫穿下來的”。B. 鐘聲最早是用于宗教祭祀的，其審美屬性是后來逐漸形成的。C.文中僅指出“中國人真正悟出……首推唐代詩佛王唯”，究竟中、西方誰更早，文中并未提及，錯(cuò)誤屬于無中生有。D.原文“已失去原始宗教內(nèi)容，也部分失去佛教內(nèi)容”。)
2.B(這是用以表示喜慶的鐘聲;其他三項(xiàng)，從行文可知，是表達(dá)了一種對(duì)生命、對(duì)人生的思考或超越，都與“精神時(shí)間”的內(nèi)涵有關(guān)。)
3. B,中國古典作品中的“鐘聲”，雖然也傳遞宗教情感，但它引導(dǎo)人們回歸世界本原，回歸自然;另外，它還常用來表達(dá)喜慶的氣氛和作為顯示身份地位的象征。
4.C, 通“邀”，迎接。
5.C(①表現(xiàn)霍去病的理想抱負(fù);③體現(xiàn)霍去病作戰(zhàn)的策略;⑤是說霍嬗死去，他沒有兒子，因而后代斷絕了，封國被廢除)
6.B(是甩開大軍幾百里，不是追擊敵人大軍幾百里。其次也不是為了個(gè)人私利，殺俘敵人。)
7.(1)匈奴單于因?yàn)樯硖幬鞣降臏喰巴鯇掖伪或婒T將軍率領(lǐng)的漢軍打敗，損失幾萬人而大怒。(共5分。語意大致正確，2分;3個(gè)采分點(diǎn)各 1分：居，居守;數(shù)，屢次;為„„所，被。)
(2)我曾經(jīng)責(zé)備大將軍衛(wèi)青極尊貴，而全國的賢士大夫卻不稱贊他。(共5分。大意1分，嘗、責(zé)、尊重、稱 各1分)
參考翻譯：大將軍衛(wèi)青姐姐的兒子霍去病十八歲，受到武帝寵愛，當(dāng)了皇帝的侍中。霍去病善于騎馬射箭，兩次隨從大將軍出征，大將軍奉皇上之命，撥給他一些壯勇的戰(zhàn)士，任命他為剽姚校尉。他同八百名輕捷勇敢的騎兵，徑直拋開大軍幾百里，尋找有利的機(jī)會(huì)攻殺敵人，結(jié)果他們所斬殺的敵兵數(shù)量超過了他們的損失。
這年秋天，匈奴單于因?yàn)樯硖幬鞣降臏喰巴鯇掖伪或婒T將軍率領(lǐng)的漢軍打敗，損失幾萬人而大怒，想召來渾邪王，把他殺死。因此渾邪王和休屠王等想投降漢朝，就先派人到邊境迎住漢人。這時(shí)，大行李息率兵在黃河岸邊筑城，見到渾邪王的使者，立即就命令傳車急馳而歸，向皇帝報(bào)告?；噬下犨^匯報(bào)后，怕渾邪王用詐降的辦法偷襲邊境，于是就命令驃騎將軍領(lǐng)兵前去迎接渾邪王和休屠王。驃騎將軍已經(jīng)渡過黃河，與渾邪王的部隊(duì)相互遠(yuǎn)望著。渾邪王的副將們看到漢朝軍隊(duì)，多數(shù)不想投降，有好多人逃遁而去。驃騎將軍霍去病就打馬跑到敵營，同渾邪王相見，殺了想逃走的八千人，于是命渾邪王一個(gè)人乘著傳車，先到皇帝的行在所，然后由他領(lǐng)著渾邪王的全部軍隊(duì)渡過黃河，投降者有幾萬人，號(hào)稱十萬。他們到達(dá)長安后，天子用來賞賜的錢就有幾十萬。劃定一萬戶封渾邪王為漯陰侯。
驃騎將軍為人寡言少語，不泄露別人說的話，有氣魄，敢做敢為。武帝曾想教他孫子和吳起的兵法，他回答說：“戰(zhàn)爭只看方針策略如何就夠了，不必亦步亦趨地學(xué)習(xí)古代兵法?！拔涞蹫樗奚w府第，讓驃騎將軍去看看，他回答說：“匈奴還沒有消滅，無心考慮私家的事情。”
從此以后，武帝更加重用和喜愛驃騎將軍霍去病。但是，霍去病從少年時(shí)代起，就在宮中侍候皇帝，得到顯貴，因而不知體恤士卒。他出兵打仗時(shí)，天子派遣太官贈(zèng)送他幾十車食物，待他回來時(shí)，輜重車上丟棄了許多剩余的米和肉，而他的士卒還有忍饑挨餓的。他在塞外打仗時(shí)，士卒缺糧，有的人餓得站不起來，而驃騎將軍還在畫定球場，踢球游戲。他做的事多半如此。
驃騎將軍自元狩四年(前119)出擊匈奴以后三年，即元狩六年(前117)就去世了。武帝對(duì)他的死很悲傷，調(diào)遣邊境五郡的鐵甲軍，從長安到茂陵排列成陣，給霍去病修的墳?zāi)雇庑蜗笃磉B山的樣子。給他命名謚號(hào)，把勇武與擴(kuò)地兩個(gè)原則加以合并，稱他為景桓侯。霍去病的兒子嬗接替了冠軍侯的爵位。霍嬗年令小，表字叫子侯，皇上喜愛他，希望長大后任命他為將軍。過了六年，即元封元年，霍嬗死去，皇上封賜他哀侯的謚號(hào)。他沒有兒子，因而后代斷絕了，封國被廢除。
太史公說：蘇建曾對(duì)我說：“我曾經(jīng)責(zé)備大將軍衛(wèi)青極尊貴，而全國的賢士大夫卻不稱贊他，希望將軍能夠努力去效法古代那些招選賢才的名將”大將軍拒絕說：“從魏其侯竇嬰和武安侯田蚡厚待賓客，天下人常常切齒痛恨。那親近安撫士大夫，招攬賢才，廢除不肖者的事是國君的權(quán)力。大臣只須遵守法度干好本職工作，何必參與招選賢才呢?”驃騎將軍也效法這種想法，當(dāng)將軍的都是這樣的。
8. 火樹、銀花、星橋以形象的比喻寫出了元宵燈火燦爛的熱鬧景象。(寫出景物特征3分)。統(tǒng)攝全篇，為全詩奠定歡樂的感情基調(diào)，引出了對(duì)元宵具體節(jié)日景象的描寫。(2分)
9. 《元夕》采用今昔對(duì)比，昔日歡樂對(duì)比今日悲傷寂寞，抒發(fā)了一往情深，卻物是人非的惆悵。(對(duì)比、襯托1分，感情2分)《正月十五夜》寓情于景，通過對(duì)元宵對(duì)熱鬧場面的描寫，抒發(fā)對(duì)歡樂元宵的眷戀不舍之情。(寓情于景或借景抒情1分，感情2分。)
10.解析：(1)潦水盡而寒潭清 (2)若夫乘天地之正，而御六氣之變。 (3)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。 (4)仁者不憂，知者不惑
11.(1)A給3分，B給2分，答C給1分。不、D,不涉及人性復(fù)蘇。E被抓壯丁的都是窮人，以偏概全。C,文章情節(jié)并不曲折。
(2)①勇敢無畏，有榮譽(yù)感②作為戰(zhàn)斗英雄，有自豪感③有情有義，敬畏生命，通過反思對(duì)戰(zhàn)爭有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。每點(diǎn)2分。
(3)①真實(shí)再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)和卓越戰(zhàn)績，凸顯了人物性格;②和后文他葬石形成鮮明的對(duì)比，凸顯了人物思想的巨大變化;③大量的演講內(nèi)容表明他為自己的戰(zhàn)場表現(xiàn)自豪，他對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)正是當(dāng)時(shí)大多數(shù)人對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)，如此安排更加突出了后面他思想轉(zhuǎn)變的難能可貴。每點(diǎn)2分。
(4)示例一：贊成。老張頭的出現(xiàn)帶來的首先是老李頭思想上的巨大變化，老李頭作為勝利的戰(zhàn)斗英雄，心理上由自豪轉(zhuǎn)為悲憫與敬畏戰(zhàn)場上逝去的生命;其次是情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，從此那些石頭再也不能給老李頭帶來幸福感了;最后是作品主旨的深化，作品由對(duì)戰(zhàn)斗英雄的歌頌轉(zhuǎn)為對(duì)戰(zhàn)爭的反思，突出敬畏生命、反思戰(zhàn)爭的主旨。
示例二：不贊成。讓故事發(fā)生變化的十老李頭，老李頭本人的反省意識(shí)是內(nèi)因，是其心理發(fā)生變化的根本原因，正是老李頭本身的某些特質(zhì)，使得他在遇到兒時(shí)伙伴老張頭時(shí)百感交集，老張頭的講述才能令他發(fā)生戰(zhàn)爭，由此故事情節(jié)逆轉(zhuǎn)，作品的主題也得以深化。
12.(1)D給3分，E給2分;C給1分 (D“了無遺憾”有誤，“舉重若輕”楊絳堅(jiān)韌的性格所致;E“夫唱婦隨”是由于楊絳覺得“照顧人，男不如女。”，是出于對(duì)丈夫的深情。;C也歸因于楊絳自身的性格，有擔(dān)當(dāng)。
(2)題目運(yùn)用比喻手法，(1分 ) 將善良賢惠的楊絳比作清泉，映照著錢鐘書這輪明月;(2分)這是楊絳先生作出的高度評(píng)價(jià)。(1分)題目飽含作者對(duì)于楊絳先生由衷的敬意和贊美之情。(2分)
(3)①甘于犧牲自己才學(xué)、時(shí)間、精力，成就錢鐘書的治學(xué)和創(chuàng)作。②體貼關(guān)愛丈夫，擔(dān)下生活的擔(dān)子，使丈夫能專心治學(xué)。③盡心照顧病榻上的丈夫，為照顧丈夫保養(yǎng)自己。④丈夫去世后，整理丈夫的筆記和手稿，保存丈夫的學(xué)術(shù)遺物。(每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。)
(4)不只是“錢鐘書背后的女人”(觀點(diǎn)1分)。因?yàn)闂罱{先生堅(jiān)強(qiáng)自立，擁有著獨(dú)立而豐富的人格內(nèi)涵。(1分)①她有著獨(dú)當(dāng)一面的生活能力;②她自己也翻譯和寫作并有突出成就;③親人的相繼離去，都不曾把她壓垮，依舊平靜生活。所以把楊絳說成錢鐘書背后的女人是有失公允的。(理由每點(diǎn)2分)
13.A(敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話。無所不用其極：指做壞事時(shí)任何極端的手段都使得出來。大腹便便本義就指肚子大，語義重復(fù)。相濡以沫用在患難與共，互相扶助，語境不合。)
14. B (A.句式雜糅，將“把”改為“讓”或“使”。C.否定詞誤用“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)改為“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防被念歪”。D關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。因?yàn)槭峭粋€(gè)主語，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在主語之后。)
15.D
16.①用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。
②背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識(shí)記)效果。
17.解答本題，要特別留意材料中的重要信息，比如“流水”說話的特點(diǎn)是“諷刺”，“樹根”說話的特點(diǎn)是“謙和”，最后的結(jié)果是“樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地”。答案每句3分。
答案示例：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。
18.參看《高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》
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