幼兒美術(shù)教育論文參考

幼兒美術(shù)教育論文參考

　　在幼兒美術(shù)活動中實施創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，對幼兒以后的成長和發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在活動中教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，給幼兒以更多的自由。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒美術(shù)教育論文參考，希望大家喜歡!

　　幼兒美術(shù)教育論文參考篇一

　　《幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育芻議》

　　【摘 要】在幼兒美術(shù)活動中實施創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，對幼兒以后的成長和發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在活動中教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，給幼兒以更多的自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使幼兒的身心獲得健康全面的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù);創(chuàng)新;教育探究

　　我們的生活離不開創(chuàng)造，未來社會更需要富有創(chuàng)造性的人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)從學前教育抓起的。在幼兒美術(shù)活動中實施創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)，對幼兒以后的成長和發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在活動中教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，給幼兒以更多的自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使幼兒的身心獲得健康全面的發(fā)展。那么如何看待幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育?如何培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)新能力?在這方面我做了一些有益的嘗試，也取得了一些可喜的成效。

　　1 更新教育觀念，明確幼兒教育的基本內(nèi)涵

　　1.1 樹立新的兒童觀

　　在幼兒的美術(shù)創(chuàng)作過程中，兒童對美的事物的感受帶有直覺性，雖然還很幼稚膚淺，但已有了初步的審美意識。西澤克的兒童美術(shù)教育思想認為“兒童的繪畫與成人的不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性”。3―6歲的幼兒又常常是通過形狀、色彩、聲音和動作來感知周圍的事物，并憑著這種感知所獲得的各種表象，再用圖畫把它反映出來。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物，他們常常喜歡用手中的畫筆來描繪他們眼中的五彩斑斕的世界。在幼兒的美術(shù)作品中，他們可以表現(xiàn)出許多打破成人有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的條條框框，出現(xiàn)一些在成人看來既可笑又非?？蓯鄣默F(xiàn)象。這種超常規(guī)獨特的現(xiàn)象，體現(xiàn)出幼兒大膽的想像力和神奇的創(chuàng)造力。而這種形象思維和具體的記憶，構(gòu)成了幼兒期主要的心理和生理特征。

　　1.2 樹立新的教育觀

　　為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，教師必須把孩子從“被動填鴨”的學習過程中解放出來，轉(zhuǎn)向“觀察――探索――創(chuàng)造”。教師首先要尊重幼兒的個性，相信幼兒的潛力，相互尊重，互相溝通，積極創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒大膽嘗試，充分發(fā)揮幼兒的個性和特長。其次，教師要積極營造一種寬松和諧的活動環(huán)境，使他們產(chǎn)生大膽表現(xiàn)的安全感，愉快自如地投入活動，獲得精神上的滿足，體會創(chuàng)造美的樂趣，從而產(chǎn)生強烈的學習繪畫的愿望。再次在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機，使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

　　2 分析現(xiàn)狀，找出影響和阻礙幼兒美術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的因素

　　在對幼兒實施創(chuàng)新教育的具體實踐中，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著許多影響和阻礙幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　2.1 在家庭教育觀念上

　　家長錯誤的教育觀念去衡量孩子，嚴重損害了幼兒的身心健康?，F(xiàn)在的很多家長十分重視，在幼兒入園前就買了繪畫書教孩子畫畫，但是由于家長們對幼兒特點了解不全面，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，如讓孩子臨摹圖車，以孩子畫的“象”或“不像”作為評判標準，忽視孩子的興趣和需要。我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品“您怎么跟老師畫得不一樣呢?”“看你畫得圓不圓方不方的!”“好好的紙不畫畫，折折撕撕干啥?”還有的會不由自主地拿起孩子手中的畫筆代替孩子完成作品。以某些機械標準去衡量評價兒童，嚴重扼殺了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.2 在學校教育方式上

　　學校老師在教育方式上注重技能的訓練和知識的灌輸，過分強調(diào)技巧的運用，影響了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。如：有的老師在驚嘆兒童畫得美麗之余，卻要求“正確”的比例和“優(yōu)良”的色彩設(shè)計。教師指導幼兒作畫，往往運用一張范例或一種示范的方法，讓幼兒臨摹范畫，沒有自己的想象空間，形成千篇一律的畫面。使幼兒喪失對美的感受能力和對事物的認識能力，局限了幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3 尋找對策，進行幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育的改革與實踐

　　3.1 要研究兒童的心理，培養(yǎng)良好的審美情趣

　　兒童對美的事物的感受帶有直覺性，雖然還很幼稚膚淺，但已有了初步的審美意識。因此我們可利用自然界、社會生活中的美好事物向兒童進行美的啟示和教育，用一切美好的事物打動兒童的心靈，培養(yǎng)兒童對美的感受性，引導兒童審美觀的發(fā)展。

　　3.2 要尊重兒童的想象，使個性自然發(fā)展

　　在美術(shù)教學中尊重兒童個性差異的基礎(chǔ)，面向全體幼兒因材施教，注意發(fā)展幼兒的個性品質(zhì)，增進自我了解自我肯定。讓他們在繪畫活動中，自始至終表現(xiàn)出濃郁的創(chuàng)作熱情和極大的興趣，使每個幼兒創(chuàng)作出與眾不同的美術(shù)作品。

　　3.3 要引導兒童觀察美好的事物，培養(yǎng)健全的人格

　　為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，教師必須把孩子從“被動填鴨”的學習過程中解放出來，轉(zhuǎn)向“觀察-――探索――創(chuàng)造”。兒童畫應(yīng)注重自然的影響，注重身邊所發(fā)生的事給他們帶來的心靈的觸動。讓兒童通過自己的雙手駕馭繪畫這一視覺語言，表達感情表現(xiàn)事物，從中領(lǐng)悟生命的意義和價值過程。

　　3.4 要提供豐富多樣的材料，挖掘創(chuàng)造潛能

　　每個兒童都具有創(chuàng)造的潛能和天賦，美術(shù)教育活動的目的在于啟迪兒童成為他人藝術(shù)的欣賞者和自己藝術(shù)的創(chuàng)造者。為兒童提供豐富多樣的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的，輕松愉快地進行表現(xiàn)，使兒童的創(chuàng)造性逐漸豐富。

　　3.5 要正確評價幼兒作品，鼓勵再創(chuàng)造

　　教師在對美術(shù)作品點評時注意傾聽孩子的想法感受，解析幼兒繪畫的語言，對幼兒作品進行合理的評價，肯定他們的獨特的表現(xiàn)方法，一同分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　4 幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育實施的效果

　　我以研究的態(tài)度發(fā)展的眼光，注意反思和調(diào)整自己的教學方法，改變了傳統(tǒng)的教學模式，關(guān)注幼兒活動的過程。在設(shè)計與組織活動、提出問題、分析問題和解決問題的能力方面均得到了提高。我們開展了“幼兒美術(shù)創(chuàng)新教育”系列活動，歡慶奧運、創(chuàng)想世博、時裝表演、大手拉小手繪畫親子等活動。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造活動中根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、勇于創(chuàng)新，孩子獲得了成功的喜悅。在參加各種區(qū)級市級的繪畫比賽活動中也獲得很多獎項，為學校爭得了榮譽。我班的幼兒美術(shù)創(chuàng)新活動通過教學實踐中的不斷探索，幼兒在活動中觀察細致，構(gòu)思大膽，有豐富的想象力，同時也養(yǎng)成了專注投入、主動自信等良好的學習習慣，促進了幼兒人格的和諧發(fā)展。體現(xiàn)了“健康生活，快樂學習，藝術(shù)創(chuàng)造”的時代精神，使我班的美術(shù)教育活動逐步形成了特色。

　　總之，教師在美術(shù)活動中通過嘗試探索，對教學方法進行改革和創(chuàng)新，在教授知識過程中發(fā)展幼兒的求異思維，觸發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，使創(chuàng)新教育不斷使我們的孩子在德智體美方面均獲得的全面的發(fā)展而做不懈努力。

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