2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷三

　　高考模擬試題可以讓學(xué)生熟悉高考題型，為高考做準(zhǔn)備;可以有效發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)薄弱的地方，有利于填補(bǔ)空白;總結(jié)出高考出題類型及規(guī)律，有利于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷，僅供大家參考!

　　2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷試題

　　第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

　　甲　必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　偽創(chuàng)新會(huì)毀了“互聯(lián)網(wǎng)+”

　　王　為

　　一股噴薄的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮正在全國(guó)興起。其中，有積極、正能量的創(chuàng)新，也有充滿投機(jī)和賭博性質(zhì)的偽創(chuàng)新。兩創(chuàng)經(jīng)濟(jì)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最具活力的新引擎，但如果是偽創(chuàng)新、亂創(chuàng)新，以創(chuàng)新之名，圖投機(jī)、炒作之實(shí)，那還不如不創(chuàng)新。

　　最近，我收到幾個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的邀請(qǐng)，都是希望得到投資、支持、背書;融資方式都是眾籌;都是希望我可以做領(lǐng)投人，并可以在社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)圈轉(zhuǎn)發(fā)一下，以便獲得更多眾籌投資。我看了下項(xiàng)目，啼笑皆非……

　　一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)套，商業(yè)模式是以保險(xiǎn)套為載體，用自媒體+APP的方式，聚集注冊(cè)用戶成為社群，然后通過(guò)幾輪融資，走向上市。我問(wèn)：你們的保險(xiǎn)套，品質(zhì)怎樣?誰(shuí)生產(chǎn)的?創(chuàng)業(yè)者答：別人代工生產(chǎn)。我問(wèn)：怎么銷售?答：免費(fèi)送。我問(wèn)：送給誰(shuí)?答：高端人群。我問(wèn)：免費(fèi)，你們圖什么?錢從哪來(lái)?答：找投資嘛，A輪B輪C輪，燒別人的錢，直到上市。我再問(wèn)：你們憑什么上市?答：我們要用保險(xiǎn)套為載體，打造最具價(jià)值的社交體驗(yàn)，然后做最具價(jià)值的互聯(lián)網(wǎng)社群。我實(shí)在聽不下去了，一股腦反問(wèn)他們：拿免費(fèi)保險(xiǎn)套的，能有高端人群?jiǎn)?保險(xiǎn)套，能承載高端社交嗎?你們要做的，難道是色情產(chǎn)業(yè)?

　　有一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)地產(chǎn)眾籌項(xiàng)目，口氣很大，要做全球首家眾籌地產(chǎn)的標(biāo)桿和榜樣。我看了商業(yè)計(jì)劃，他們連容積率、綠化率、建安成本這些基本的房地產(chǎn)常識(shí)都不懂。所謂眾籌，就是融資賣樓。我一搜項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，花里胡哨的眾籌背后，其實(shí)就是幾年前一個(gè)定位失敗的死項(xiàng)目，3年間現(xiàn)房一套也沒(méi)賣得掉，現(xiàn)在導(dǎo)入眾籌，就是希望趁社會(huì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮，把爛尾樓賣出去。

　　還有一個(gè)要做互聯(lián)網(wǎng)抗衰老辣椒醬的項(xiàng)目，計(jì)劃先眾籌，然后面對(duì)白領(lǐng)女性市場(chǎng)，以小米式的價(jià)格、蘋果式創(chuàng)新，3年做到百億收入、千億市值。我一算，全國(guó)白領(lǐng)女性，每人每年要吃1 500瓶辣椒醬，還只能吃他們家的，這個(gè)目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。

　　這些振振有詞、煞有介事的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，頻繁出沒(méi)于國(guó)內(nèi)各大論壇、峰會(huì)、自媒體上，會(huì)議公司無(wú)節(jié)操地炒作和自媒體泛濫的自由，為這種偽創(chuàng)新提供了豐富的土壤，如果全社會(huì)任由這些名為創(chuàng)新、實(shí)為炒作、變相投機(jī)的偽創(chuàng)新招搖，不僅無(wú)法落實(shí)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的目標(biāo)，無(wú)法促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)活力、帶動(dòng)就業(yè)，還有可能帶來(lái)新的社會(huì)性欺詐，使公眾利益受損。

　　互聯(lián)網(wǎng)大幕拉開后，第一幕桌面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，第二幕移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在正處在一個(gè)讓人興奮、能夠看到很多高潮、也有很多不確定性的階段。“互聯(lián)網(wǎng)+”也不是萬(wàn)能的，“互聯(lián)網(wǎng)+”也并不是方法論，“互聯(lián)網(wǎng)+”既不高大上也不高冷酷，只是當(dāng)下很多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的一種形態(tài)表現(xiàn)而已。“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形勢(shì)、新業(yè)態(tài)。它代表著一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，在社會(huì)實(shí)踐中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”的提法是一個(gè)前所未有的高度，而“把一批新興產(chǎn)業(yè)培育成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中也是第一次。

　　眾籌好，但無(wú)約束、偽創(chuàng)新的眾籌，就是非法集資;創(chuàng)業(yè)好，但如果不能實(shí)現(xiàn)技術(shù)、服務(wù)、產(chǎn)品的價(jià)值提升，創(chuàng)業(yè)可能就是資源浪費(fèi)的低水平重復(fù);創(chuàng)新好，但如果創(chuàng)新都是為了一夜暴富而進(jìn)行的投機(jī)炒作、混淆視聽、煞有介事……那就是偽創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)新還是不要的好。(選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2015年8月10日，有刪改)

　　1.下列對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)

　　A.“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變。從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

　　B.“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界的方法，它蘊(yùn)含創(chuàng)新思想，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，拉動(dòng)國(guó)民就業(yè)，維護(hù)公眾利益。

　　C.“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中。

　　D.充滿互聯(lián)網(wǎng)氣息的行業(yè)熱詞“互聯(lián)網(wǎng)+”被寫入了政府工作報(bào)告，這推動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”掀起一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮，其中也促進(jìn)了偽創(chuàng)新的蓬勃興起。

　　2.下列對(duì)原文內(nèi)容的有關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.保險(xiǎn)套作為商業(yè)活動(dòng)的載體，在注冊(cè)用戶的聚集下通過(guò)別人代工生產(chǎn)免費(fèi)送給高端人群，并以此來(lái)打造最具價(jià)值的社交體驗(yàn)，然后做最具價(jià)值的互聯(lián)網(wǎng)社群。

　　B.眾籌實(shí)質(zhì)上是融資賣樓。有一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)地產(chǎn)眾籌項(xiàng)目，口氣很大，要做全球首家眾籌地產(chǎn)的標(biāo)桿和榜樣;他們的真實(shí)目的是希望趁社會(huì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮，把爛尾樓賣出去。

　　C.一個(gè)要做互聯(lián)網(wǎng)抗衰老辣椒醬的項(xiàng)目，計(jì)劃先眾籌，然后面對(duì)白領(lǐng)女性市場(chǎng)，以小米式的價(jià)格、蘋果式創(chuàng)新，3年做到千億市值。實(shí)際上這個(gè)目標(biāo)具有空想性，很難實(shí)現(xiàn)。

　　D.要想讓創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用，就需要明確通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)產(chǎn)品的價(jià)值提升這一目標(biāo)，而不是打著創(chuàng)業(yè)的幌子來(lái)招搖撞騙。

　　3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述，不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.缺乏約束的眾籌，就是非法集資，就是偽創(chuàng)新。為了一夜暴富而進(jìn)行的投機(jī)炒作、混淆視聽、煞有介事的偽創(chuàng)新，我們不應(yīng)提倡，而應(yīng)摒棄。

　　B.全社會(huì)任由變相投機(jī)的偽創(chuàng)新招搖，不僅無(wú)法落實(shí)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的目標(biāo)，還有可能帶來(lái)新的社會(huì)性欺詐，使公眾利益受損。

　　C.頻繁出沒(méi)于國(guó)內(nèi)各大論壇、峰會(huì)、自媒體上，會(huì)議公司無(wú)節(jié)操地炒作和自媒體泛濫的自由，其實(shí)就是煞有介事的“互聯(lián)網(wǎng)+”的另外一種表現(xiàn)。

　　D.兩創(chuàng)經(jīng)濟(jì)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最具活力的新引擎，而作者收到的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目其實(shí)是偽創(chuàng)新、亂創(chuàng)新，以創(chuàng)新之名，圖投機(jī)、炒作之實(shí)。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進(jìn)士。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn)。”侍郎魏學(xué)曾后至，拱迎問(wèn)曰：“遼撫誰(shuí)可者?”學(xué)曾思良久，曰：“張學(xué)顏可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。

　　遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬(wàn)二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學(xué)顏首請(qǐng)振恤，實(shí)軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。

　　建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責(zé)之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁，學(xué)顏?zhàn)嘣唬?ldquo;汝翼卻杲饋遺懲其違抗實(shí)伸國(guó)威茍緣此罷斥是進(jìn)退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調(diào)兵剿殺毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺(tái)送俘獲就款，學(xué)顏因而撫之。

　　時(shí)張居正當(dāng)國(guó)，以學(xué)顏精心計(jì)，深倚任之。學(xué)顏?zhàn)珪?huì)計(jì)錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬(wàn)頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬(wàn)歷十年間，最稱富庶，學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。(選自《明史·張顏傳》，有刪改)

　　注 ?、偻蹶剑好鞒┢诮ㄖ菖骖^領(lǐng)。②賠累：賠錢虧累。

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.汝翼卻杲饋遺懲其/違抗實(shí)伸國(guó)威/茍緣此罷斥/是進(jìn)退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調(diào)兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

　　B.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實(shí)伸國(guó)威/茍緣此罷斥是進(jìn)退/邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調(diào)兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

　　C.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實(shí)伸國(guó)威/茍緣此罷斥/是進(jìn)退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還/俘掠否則調(diào)兵/剿殺毋事姑息以蓄禍

　　D.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實(shí)伸國(guó)威/茍緣此罷斥/是進(jìn)退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調(diào)兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.“大學(xué)士”，又稱內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等，為輔助皇帝的高級(jí)秘書官。

　　B.“振恤”，即賑濟(jì)與撫恤，即災(zāi)荒來(lái)襲時(shí)，各級(jí)政府和民間做的相應(yīng)的反應(yīng)和對(duì)策。

　　C.“詔”，先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱“詔”。秦漢以后，專指帝王的文書命令。

　　D.“致仕”，“致”的意思是“獲得”，“仕”的意思是“官職”，“致仕”指獲得官職。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

　　A.張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識(shí)。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑，高拱力爭(zhēng)，侍郎魏學(xué)曾的看法與高拱一致，張學(xué)顏?zhàn)罱K獲得任命。

　　B.張學(xué)顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長(zhǎng)，兵馬耗費(fèi)糧草很大，無(wú)法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學(xué)顏采取多個(gè)措施，鞏固邊防。

　　C.張學(xué)顏正直敢言，忠于國(guó)家。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒護(hù)王杲的趙完，維護(hù)了國(guó)家利益。

　　D.張學(xué)顏精于心計(jì)，體恤百姓。他寫了關(guān)于會(huì)計(jì)的書，治理莊田，清理各種弊端;對(duì)陷入困境的百姓給予關(guān)照。明朝被認(rèn)為最富裕的時(shí)期，他出過(guò)力。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)張生卓犖倜儻，人未之識(shí)也，置諸盤錯(cuò)，利器當(dāng)見(jiàn)。

　　譯文：

　　(2)黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽(yáng)堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。

　　譯文：

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詞，完成8～9題。

　　浣溪沙

　　[宋]朱敦儒①

　　雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干。

　　脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰(shuí)看。

　　注 　①朱敦儒(1081～1159)，洛陽(yáng)人，南渡后以詞得名，此詞作于流落江南之時(shí)。②籜：竹筍的殼皮。

　　8.這首詞塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　答：

　　9.古人認(rèn)為,“作詩(shī)不過(guò)情景二端”。請(qǐng)從“情”與“景”的關(guān)系的角度賞析這首詞。(6分)

　　答：

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)荀子《勸學(xué)》指出:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說(shuō)》中“____________________，________________________”的觀點(diǎn)是相同的。

　　(2)詩(shī)人屈原在《離騷》中用“______________________，________________________”表明自己的心志是不可以挫敗的，誓死堅(jiān)持理想、保持高尚的人格。

　　(3)辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是“______________________，________________________”。

　　乙　選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩題中選定其中一題作答。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

　　憑什么讓你很幸福

　　[意大利]迪諾·布扎蒂

　　在城郊這所專門關(guān)押無(wú)期徒刑犯人的巨大監(jiān)獄里，有一條看似十分人性，實(shí)則極為殘忍的規(guī)定。

　　每一個(gè)被判終身監(jiān)禁的人，都有一次站在大眾面前向全體市民發(fā)表半個(gè)小時(shí)演說(shuō)的機(jī)會(huì)。犯人由牢里被帶到典獄長(zhǎng)和其他人的辦公室所在大樓的露臺(tái)上，若演講結(jié)束聽眾鼓掌，演講者就重獲自由。

　　這聽起來(lái)好像是天大的恩惠，其實(shí)不然。首先，向大眾求助的機(jī)會(huì)只有一次，它讓希望變成折磨。犯人并不知道什么時(shí)候輪到自己，一切都由典獄長(zhǎng)決定。有可能才入獄半小時(shí)就被帶上露臺(tái)，也可能需要漫長(zhǎng)的等待。有人年紀(jì)輕輕入獄，走上命運(yùn)的露臺(tái)時(shí)已經(jīng)垂垂老矣，幾乎已喪失說(shuō)話能力。

　　可供參考的，就是那些已做過(guò)演說(shuō)但未獲青睞的前人的經(jīng)驗(yàn)。但這些被“篩掉”的家伙一句話都不肯說(shuō)，不管我們?cè)趺辞笏麄兺侣堆菡f(shuō)的內(nèi)容和群眾的反應(yīng)，都沒(méi)有用，他們只冷冷一笑，不發(fā)一言。既然我要在牢獄里度過(guò)余生——他們心里一定那么想——那你們也都留著吧，休想我會(huì)幫你們，反正我本來(lái)就是壞蛋。

　　最棘手的卻是那些來(lái)聽演講的市民。我們固然是十惡不赦的壞蛋，外面那些自由的男男女女也不是省油的燈。一宣布有犯人要上露臺(tái)講話，他們就蜂擁而至，不是因?yàn)橛腥说拿\(yùn)掌握在他們手上，事關(guān)重大，而是帶著逛廟會(huì)、看戲的心情而來(lái)。他們是來(lái)看熱鬧的。他們口哨、臟話齊飛，外加陣陣哄笑。本已心情起伏、全身無(wú)力的我們，面對(duì)這樣的舞臺(tái)能做什么?

　　雖然傳說(shuō)中曾經(jīng)有無(wú)期徒刑犯通過(guò)了這個(gè)考驗(yàn)，但只是傳說(shuō)。確定的是，從我入獄至今這一年來(lái)，還沒(méi)有人成功過(guò)。差不多一個(gè)月一次，我們中的一個(gè)會(huì)被帶上露臺(tái)講話。之后一個(gè)不少又全都被帶回牢里。群眾把每一個(gè)人都噓下臺(tái)。

　　守衛(wèi)通知我，輪到我上場(chǎng)了，時(shí)間是下午兩點(diǎn)。再過(guò)兩個(gè)小時(shí)，我就要去面對(duì)群眾了。我一點(diǎn)兒都不怕，知道自己該說(shuō)什么。我相信自己已經(jīng)為這個(gè)找到了答案。我想了很久，整整一年，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考這個(gè)問(wèn)題，我不敢奢望我的聽眾會(huì)比其他牢友所面對(duì)的聽眾有教養(yǎng)。

　　他們打開牢房鐵門，帶我穿過(guò)整個(gè)監(jiān)獄，爬兩級(jí)階梯，進(jìn)入一間莊嚴(yán)的大廳，然后站上露臺(tái)。我身后的門被鎖上，我一個(gè)人面對(duì)黑壓壓的人群。

　　我連眼睛都睜不開，光太強(qiáng)了。然后我看到至少有三千人，包括最高法官，都在盯著我。

　　臺(tái)下發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的噓聲，罵聲四起。“喔，紳士出場(chǎng)了!你說(shuō)話啊，無(wú)辜的受害者!快逗我們笑，說(shuō)點(diǎn)笑話來(lái)聽。你家有老母在等你，對(duì)不對(duì)?你想死你的小孩了，對(duì)吧?”

　　我雙手扶著欄桿，不為所動(dòng)。我心里已盤算好了，說(shuō)不定這是唯一能救我脫困的妙計(jì)。我無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所謂，既不要求他們安靜，也不做任何表示。很快我就欣慰地發(fā)現(xiàn)，我的舉動(dòng)讓他們不知所措。顯然，在我之前站在露臺(tái)上的牢友都用了另一套策略，或許大吼大叫，或許用軟話請(qǐng)求下面安靜，結(jié)果都不討好。

　　我還是不說(shuō)、不動(dòng)，像尊雕像。嘈雜聲漸漸平緩下來(lái)，偶爾還冒出一兩下噓聲，然后一片靜默。

　　不動(dòng)。我鼓起全部的勇氣，不出聲。

　　最后，一個(gè)和氣、誠(chéng)懇的聲音說(shuō)：“你說(shuō)話啊!你說(shuō)，我們聽。”

　　我孤注一擲。

　　“我為什么要說(shuō)話?”我說(shuō)，“我站在這里是因?yàn)檩喌轿伊?，如此而已，我并不想感?dòng)你們什么。我有罪。我不想再看見(jiàn)我的家人。我不想離開這里。我在這里過(guò)得很好。”

　　臺(tái)下的人交頭接耳。然后有人喊：“別裝了!”

　　“我過(guò)得比你們好。”我說(shuō)，“我不能說(shuō)細(xì)節(jié)，不過(guò)我興致一來(lái)，便穿過(guò)一條沒(méi)人知道的秘密通道，可以從我牢房直通某棟美麗別墅的花園，當(dāng)然不能跟你們說(shuō)是哪一棟，反正這附近多得是。那里的人都認(rèn)識(shí)我，很照顧我。還有……”

　　我故意停下不說(shuō)，賣個(gè)關(guān)子。臺(tái)下的人群一臉的迷惘與失望，好像眼睜睜地看著手中的獵物跑掉。

　　“還有一位少女深愛(ài)著我。”

　　“夠了，不要再說(shuō)了!”有人痛心大喊。得知我過(guò)得那么幸福，想必觸痛了他的傷口。

　　“所以你們最好別來(lái)煩我!”我聲嘶力竭，“我求你們，好心人!可憐可憐我吧!讓我留在這里!噓我，快，噓我呀!”

　　我意識(shí)到群眾中傳開一股憤恨不平之意，他們恨我，只是還在懷疑我說(shuō)的是真是假，我真的快樂(lè)嗎?他們苦惱不已。他們依然猶豫不決。

　　我整個(gè)身體探到露臺(tái)外面，做作地顫著聲音喊：“答應(yīng)我，大慈大悲的先生小姐們!你們又沒(méi)有任何損失!求求你們，噓我這個(gè)幸福的犯人吧!”

　　人群中傳出一個(gè)惡毒的聲音：“你想得美!才沒(méi)那么好的事!憑什么讓你很幸福?”

　　說(shuō)完就鼓起掌來(lái)，第二個(gè)人跟進(jìn)，然后十個(gè)、百個(gè)，全場(chǎng)響起一片如雷般的掌聲。

　　我勝利了，這些白癡。我身后的門打開了。“你走吧，”他們說(shuō)，“你自由了。”

　　(選自《微型小說(shuō)選刊》2014年第8期，有刪改)

　　(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　)

　　A.那些被“篩掉”的家伙，無(wú)論“我們”怎么懇求，都不愿意透露一點(diǎn)關(guān)于演講的內(nèi)幕，因?yàn)樗麄冎劳ㄟ^(guò)演講獲得自由很難成功，告訴別人也無(wú)濟(jì)于事。

　　B.那些來(lái)聽演講的市民只是為看熱鬧而來(lái)，他們對(duì)著犯人起哄，甚至把犯人全部噓下臺(tái)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這些犯人罪大惡極，根本不值得同情。

　　C.守衛(wèi)通知“我”上場(chǎng)的時(shí)候，“我”非常鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒都不怕，也知道自己該說(shuō)什么，因?yàn)榻?jīng)過(guò)整整一年的準(zhǔn)備，“我”對(duì)演講成功擁有充分自信。

　　D.小說(shuō)講述了一個(gè)看似荒誕不經(jīng)的故事，但卻表達(dá)了一個(gè)十分深刻的主題，因?yàn)橹魅斯\(yùn)的突然轉(zhuǎn)變，隱含著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中人性的深入挖掘。

　　E.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物，比如“我故意停下不說(shuō)”“做作地顫著聲音喊”，這表明“我”對(duì)演講胸有成竹，并且洋洋得意。

　　(2)為什么說(shuō)獄中演講是“極為殘忍的規(guī)定”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：

　　(3)在小說(shuō)中，“我”是如何一步步誘導(dǎo)聽眾，讓他們最終為“我”鼓掌的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　答：

　　(4)小說(shuō)的結(jié)尾有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　答：

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

　　一個(gè)韓國(guó)人的敦煌夢(mèng)

　　一沙一世界，一葉一菩提。

　　在敦煌流沙的廣漠之中，也有一粒沙，八年面壁，在莫高窟眾佛千年冗長(zhǎng)的溫柔目光中，一筆一畫地摹拓著心中的世界。一個(gè)唯有菩薩端坐，有飛天歌舞，有自然與生命萬(wàn)世輪回的世界。這粒沙名叫煌沙，敦煌之沙。

　　“煌沙”這個(gè)意蘊(yùn)深長(zhǎng)的名字屬于一位韓國(guó)畫家——徐勇。徐勇是第一個(gè)在中國(guó)獲得敦煌學(xué)博士學(xué)位的外國(guó)人。而他在敦煌學(xué)術(shù)上的成就源于他在上百個(gè)石窟里的8年苦修。

　　2007年2月9日下午，剛剛通過(guò)論文答辯的徐勇喝了點(diǎn)酒。土黃色的上衣，絳紅色的絲巾，時(shí)尚的黑框眼鏡，襯著飛紅的面頰，加上說(shuō)到激動(dòng)時(shí)舞動(dòng)的雙手，屬于藝術(shù)家的不羈氣質(zhì)彰顯無(wú)疑。

　　這樣一個(gè)不羈的人在八年前卻被敦煌“俘虜”。

　　那一年，韓國(guó)人徐勇已在中國(guó)的中央美術(shù)學(xué)院壁畫系碩士畢業(yè)。讀碩士時(shí)，也已在中國(guó)美術(shù)的最高殿堂——中國(guó)美術(shù)館辦過(guò)了兩次個(gè)人展覽，贊譽(yù)聲一片。但徐勇的心卻無(wú)來(lái)由地發(fā)虛。

　　簽證還有3個(gè)月，離校回國(guó)之前，徐勇獨(dú)自去了敦煌。并不是所有的故事都是一見(jiàn)鐘情，在他第一次看到敦煌時(shí)，只是覺(jué)得“比畫冊(cè)好而已”。這一次，當(dāng)苦悶的徐勇再次走進(jìn)莫高窟，如雷轟頂，頓時(shí)徹悟。徐勇說(shuō)：“不回國(guó)了。”

　　1998年，蘭州大學(xué)敦煌學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建立，韓國(guó)畫家徐勇第一批考入學(xué)習(xí)。“當(dāng)年招這個(gè)學(xué)生我們也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。從繪畫角度研究敦煌學(xué)是我們的一個(gè)嘗試。”蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所所長(zhǎng)、徐勇的導(dǎo)師鄭炳林招了這個(gè)外國(guó)畫家當(dāng)學(xué)生。

　　在中央美院學(xué)習(xí)的時(shí)候，徐勇只學(xué)了4個(gè)月的中文，但這不妨礙他畫畫。要讀個(gè)敦煌學(xué)博士，就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。“除了畫畫，還要聽課，還要看書?？错n文也罷，看漢文?”徐勇指著自己的腦袋說(shuō)：“我的白頭發(fā)多了很多。”

　　對(duì)徐勇而言，這些困難都不是問(wèn)題。“關(guān)鍵是敦煌，敦煌的菩薩喜不喜歡我。”在曾經(jīng)迷惘過(guò)的徐勇看來(lái)，敦煌的壁畫太美了，“經(jīng)過(guò)1 500年，那些壁畫已經(jīng)是自然的一部分。”自然是徐勇對(duì)敦煌的最高評(píng)價(jià)。

　　對(duì)著莫高窟臨摹，一畫就是一天，在他眼里，“那些壁畫整幅看，好看，一個(gè)小局部也好看。我跟那些畫像有交流”。臨到一根線描到一個(gè)色，他會(huì)對(duì)著墻壁自言自語(yǔ)：“你為什么要這樣畫呢?非常非常好，你看你看，天才畫的。”

　　臨摹了一段時(shí)間后，徐勇開始思索，“壁畫是可以臨摹的，但畫家徐勇呢?在哪里?”他覺(jué)得臨摹是為了應(yīng)用，怎么將臨摹的心得用到自己的作品中?愛(ài)思考的徐勇很快創(chuàng)作出有自己影子的作品。這些作品先后在北京、韓國(guó)展出，反響熱烈。

　　2007年2月9日，在徐勇的博士論文答辯現(xiàn)場(chǎng)。專家一致認(rèn)為，他用漢語(yǔ)所做的論文《敦煌壁畫材料研究》將敦煌壁畫繪制技法同敦煌壁畫材料相結(jié)合，從美術(shù)史的角度進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，這是前人沒(méi)有涉獵過(guò)的角度領(lǐng)域，切入點(diǎn)新穎，對(duì)敦煌石窟藝術(shù)研究有著重要貢獻(xiàn)。

　　八年廝守，終于有了一個(gè)圓滿結(jié)局。在許多人看來(lái)，一個(gè)韓國(guó)人在沙漠里一待就是八年，不能想象。徐勇卻認(rèn)為，那是再享受不過(guò)的一段時(shí)光了，“吃過(guò)早飯，畫畫;吃過(guò)午飯，畫畫;吃過(guò)晚飯，畫畫;第二天醒來(lái)，還是畫畫。”

　　在韓國(guó)，研究敦煌學(xué)的人不多，且多側(cè)重于文學(xué)方面。徐勇說(shuō)有人比他研究得好，但在韓國(guó)，徐勇等于敦煌，因?yàn)闆](méi)有人能在敦煌待那么久。

　　徐勇每次回韓國(guó)，都能成為明星。報(bào)紙、電視、電臺(tái)，報(bào)道的標(biāo)題就是“徐勇回來(lái)了!”在韓國(guó)，徐勇的身份是大學(xué)教授，教授徐勇在韓國(guó)很忙，辦展覽、開講座、當(dāng)嘉賓，場(chǎng)合不同，所說(shuō)主題卻只有“敦煌、敦煌、敦煌”。

　　在徐勇的影響下，敦煌的知名度提高了。很多韓國(guó)人對(duì)敦煌產(chǎn)生了興趣，他們的旅游目的地多了中國(guó)甘肅。對(duì)于未來(lái)的日子，徐勇心里有數(shù)：“做橋梁是我的責(zé)任，讓兩國(guó)在敦煌學(xué)方面好好交流。以前我是學(xué)生，現(xiàn)在我是老師，可以做更多的事情。”

　　對(duì)于未來(lái)的日子，徐勇早有打算：“韓國(guó)的假期很長(zhǎng)，有三四個(gè)月。一放假，我就帶著學(xué)生來(lái)敦煌，喝啤酒吃烤肉，吃過(guò)早飯，畫畫;吃過(guò)午飯，畫畫;吃過(guò)晚飯，畫畫;第二天醒來(lái)，還是畫畫。”(選自《甘肅日?qǐng)?bào)》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　)

　　A.徐勇，這個(gè)韓國(guó)人，曾在敦煌的上百個(gè)石窟里苦修8年，而成為第一個(gè)以自己敦煌學(xué)術(shù)上的成就享譽(yù)中外的外國(guó)人。

　　B.敦煌莫高窟有強(qiáng)大的魅力，徐勇心甘情愿成為它的俘虜。徐勇對(duì)敦煌不是“一見(jiàn)鐘情”，而是相處日久慢慢培養(yǎng)出“感情”。

　　C.蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所所長(zhǎng)鄭炳林招了徐勇這個(gè)外國(guó)畫家當(dāng)學(xué)生，內(nèi)心也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)閺睦L畫角度研究敦煌學(xué)還只是一個(gè)嘗試。

　　D.徐勇開始對(duì)著莫高窟臨摹，用這種方式與畫像交流。后來(lái)徐勇不滿足于只是臨摹，他將臨摹的心得用到自己的作品中，創(chuàng)作出有自己影子的作品。

　　E.本文按時(shí)間順序組織材料，以平實(shí)的筆觸敘述了一個(gè)外國(guó)人與敦煌結(jié)緣的故事，很有感染力。

　　(2)本文講述“一個(gè)韓國(guó)人的敦煌夢(mèng)”，這個(gè)“敦煌夢(mèng)”有哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　答：

　　(3)文中兩次說(shuō)到徐勇“吃過(guò)早飯，畫畫;吃過(guò)午飯，畫畫;吃過(guò)晚飯，畫畫;第二天醒來(lái)，還是畫畫”，有什么樣的作用?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：

　　(4)一個(gè)韓國(guó)人，卻愿意做敦煌里的“一粒沙”，并“面壁”八年，這粒“沙”還讓自己的祖國(guó)民眾了解、熱愛(ài)敦煌。能成常人所不能之事的徐勇有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?又給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　答：

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　)

　?、俣嗄陙?lái)，他心系社區(qū)的百姓，邁著堅(jiān)定的步伐，將全部身心都放在工作中，________，家里有事他卻很少顧得上，舍小家為大家。

　?、谌绻嫾?ldquo;胸有成竹”，筆墨與造型就可以________，但在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、制作深入的創(chuàng)作中，往往需要做諸多的局部調(diào)整，還要照顧整體上的安排。

　　③隨著生活水平的日益提高，傳統(tǒng)紅木家具越來(lái)越受到人們的喜歡，但紅木家具種類繁多，一些商家為牟利將非紅木家具混入其中，________，攪亂市場(chǎng)。

　　A.處心積慮 一揮而就 魚龍混雜

　　B.殫精竭慮 一蹴而就 魚龍混雜

　　C.殫精竭慮 一揮而就 魚目混珠

　　D.處心積慮 一蹴而就 魚目混珠

　　14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　)

　　A.戶籍制度像一堵無(wú)形的墻，不僅催生出大都市與中小城市、沿海城市與內(nèi)地城市的“泛二元”的格局，而且把城鄉(xiāng)切割為二元結(jié)構(gòu)。

　　B.教育袁貴仁講話指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須從解決人民群眾關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題作為改革重點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，敢啃硬骨頭。

　　C.有公眾質(zhì)疑，張煒的《你在高原》獲獎(jiǎng)不但加重了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)于公眾的困惑，而且阻礙了公眾進(jìn)入純文學(xué)領(lǐng)域。

　　D.大范圍的霧霾使長(zhǎng)三角地區(qū)變得“灰頭土臉”，紹興、湖州等地空氣質(zhì)量曾一度達(dá)到重度污染程度。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(　　)

　　他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但________微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

　　A.即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏;即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑。

　　B.即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。

　　C.對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以嫣然的微笑;對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。

　　D.對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏?對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以嫣然微笑，而一定要怒目而視?

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分)

　　在世界各民族的文化傳承史上，①________________________________________，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是，人們?cè)谏钪蟹e累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑饾u轉(zhuǎn)化為可以代代傳承的知識(shí)。在這一意義上說(shuō)，《周易》所代表的筮占有著龜卜不可比擬的優(yōu)勢(shì)。②____________________，為人們的知識(shí)積累提供了可能，通過(guò)這些系統(tǒng)的符號(hào)，人們可以把日常的生活經(jīng)驗(yàn)融入對(duì)卦象的理解之中，而且，③________________________________________，人們又把對(duì)整個(gè)世界的想象、認(rèn)識(shí)和理解融入了《周易》。

　　17.仔細(xì)觀察下面兩幅有關(guān)中美兩國(guó)青年就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其統(tǒng)計(jì)結(jié)果(不得出現(xiàn)數(shù)字)，每條不得超過(guò)30字。(6分)

　　答：

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　同樣的風(fēng)，不一樣的感覺(jué)。春風(fēng)暖，給大地穿上綠色的外衣;夏風(fēng)熱，給大地帶來(lái)熱氣騰騰的活力;秋風(fēng)涼，給大地鋪上一層金黃;冬風(fēng)冷，給大地帶來(lái)銀色的世界。風(fēng)是一支多彩的筆，描繪出四季風(fēng)情畫，這畫絕不千篇一律，人們永遠(yuǎn)找不到相同的兩幅。

　　要求：①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外，文體自選;⑤不少于800字。

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