文科生文綜學(xué)習(xí)方法

　　文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。　下面學(xué)習(xí)啦小編整理了文綜學(xué)習(xí)方法，供你參考。

　　文綜學(xué)習(xí)方法

　　一、怎樣預(yù)習(xí)政史地

　　文科的知識固有的龐大的系統(tǒng)使得無論是講課還是自學(xué)過程中往往牽一發(fā)而動全身。表面上看只是學(xué)很小的獨立的某一部分知識，但是在學(xué)習(xí)的過程中你就會發(fā)現(xiàn)，甚至一個細小的詞語都會牽扯到其他部分甚至其他科目的知識。正是由于文綜科目的這個特點，如果不經(jīng)預(yù)習(xí)就直接在課堂上一古腦兒被動地接受老師灌輸?shù)闹R，理解掌握自然很難到位。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢嘛。

　　預(yù)習(xí)是文綜學(xué)習(xí)的起點，良好的開端是成功的一半。在這開端上就要切合以上說過的文綜科目的特點，萬萬不可畏懼麻煩而對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅作瀏覽，而對瀏覽過程中明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑慮和發(fā)散點置之不理，首先就要動用自己已有的資料對其進行查考自學(xué)。這樣做不僅可以使得預(yù)習(xí)本身這一遍學(xué)習(xí)事半功倍，而且更能使得你對課堂內(nèi)容實現(xiàn)最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內(nèi)講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡(luò)神經(jīng);他不經(jīng)意吐出的精華內(nèi)容，不經(jīng)過這樣科學(xué)的預(yù)習(xí)可能根本意識不到，而你可以。這就好比在起跑線上你頂?shù)搅似鹋芫€而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰更先擦到終點紅線的半步，馬虎不得。

　　另一個問題就是在預(yù)習(xí)過程中的取舍問題。如果僅僅讀了我上面的話，以我的經(jīng)驗，我想大多數(shù)人都會頭疼了，因為高三的時間畢竟有限，文綜固然重要，但語數(shù)外更是敲鑼打鼓地喊著要時間要精力。所以在簡單的預(yù)習(xí)過程中如果過分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個人經(jīng)驗而言，預(yù)習(xí)畢竟不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全部，我覺得最重要的事情是搞清楚關(guān)鍵的聯(lián)結(jié)點，掌握結(jié)構(gòu)就等于掌握了骨骼，在聽講過程中慢慢講具體生動的知識填充進去，將已經(jīng)建立起來的框架部分豐滿起來，也就達到了我們的目的。那么在預(yù)習(xí)的時候就有必要分清輕重，例如過于瑣碎的純知識部分就可以一帶而過。

　　二、聽課與復(fù)習(xí)

　　如果將整個文綜部分的學(xué)習(xí)比作是一個細胞的話，聽課這一部分無疑是細胞核了。在文綜學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有一個誤區(qū)，認(rèn)為文綜知識細小瑣碎，只要認(rèn)識了，記住了也夠了，進而認(rèn)為只要自己看看書也就夠了，聽不聽課無所謂。而事實上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統(tǒng)性和全局性非常強。我們應(yīng)對文綜僅僅一年，而各科老師無不和它交戰(zhàn)數(shù)年，僅就經(jīng)驗而言，也理應(yīng)比我們擁有更強的整體把握的能力。所以不光是出于對老師的尊重，即使完全為自己考慮也應(yīng)該珍惜利用每一個可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴(yán)格的要求自己，也總有走神的時候。記得初中一位老師那時就教過我們：要學(xué)會走神。這句話乍一聽很詭異，但其實很人性。在我看來，就是在例如調(diào)節(jié)氣氛時說小故事的時候就要把握機會好好放松繃緊的神經(jīng)，養(yǎng)精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲備投入到接下來關(guān)鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個老師慣用的課堂進程安排，學(xué)會正確的走神，好鋼要用到刀刃上。

　　而集中精力聽講的時候還要注意做好筆記。這里要明確一個概念：什么是好筆記。并非越詳細或越簡潔的筆記就是好筆記。脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)?shù)牟攀呛霉P記。而且做筆記和聽課本身千萬不要沖突。如果遇到講課節(jié)奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢必影響聽課，那么如果是我，就寧肯筆記無比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會一心一意寫筆記以至于耽誤接下來更重要的內(nèi)容。

　　其實說到聽課，其實于我而言，對于文綜來說和復(fù)習(xí)是一氣呵成的。因為整個高三其實大部分時間都是在進行復(fù)習(xí)。并不是只有課下自己進行的復(fù)習(xí)才叫復(fù)習(xí)。這一點就和上課時聽課的重要性互為命題了。除過課堂上隨著老師按部就班的復(fù)習(xí)之外，還要自己有理由條地調(diào)整自己的節(jié)奏復(fù)習(xí)。這一點就很類似于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。每一個班級總用那么幾十個人，你也總會有適合自己的獨特的節(jié)奏和方法，也總會有和大家腳步一致的時候。課堂上，老師帶領(lǐng)大家走完了一起要走的步子，接下來就要靠自己了。獨自復(fù)習(xí)的時候，仍然要以課堂上接受到的權(quán)威信息為主干，繼續(xù)添磚加瓦，有自己的風(fēng)格和路數(shù)。既然是具體問題，自然就要具體分析。集體性的復(fù)習(xí)提點到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾;反之，沒有提到的，自己也未必就扎實了。自己復(fù)習(xí)的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。

　　三、知識的掌握

　　走過的路自己未必記得，同樣的，學(xué)過的知識自己也未必就一定掌握，更不要說各科知識的體系化和網(wǎng)絡(luò)化。然而我們達到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學(xué)過知識，于是方法問題就再次提上桌面。

　　首先一味的重復(fù)絕對不是有效率的辦法——這并不是否認(rèn)它不是有效的方法，而且必要的重復(fù)也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無限的重復(fù)當(dāng)中，并且用重復(fù)對付一切，以不變應(yīng)萬變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應(yīng)付千變?nèi)f化的文綜科目可以說是殺牛用雞刀了。

　　真正的掌握不應(yīng)當(dāng)只是停留在熟記或者說掌握了課本知識的層次上。如果只是這個水平的話，應(yīng)付期末考試沒有問題，因為它有明確的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實彈的高考考場就會顯得捉襟見肘。這樣，文綜高考對所有考生做出的潛在要求就是將各科知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點狀的知識變成串，進而變成面，為我所用。

　　為了做到這一點，平時的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中就應(yīng)當(dāng)學(xué)會總結(jié)，善于總結(jié)，在知識的學(xué)習(xí)上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預(yù)見性，有自己的見地和思考融入知識本身;顧后，就是要學(xué)會聯(lián)想，在學(xué)習(xí)某一具體知識時，聯(lián)想到從前學(xué)過的重要點，融會貫通。

　　記得在我學(xué)習(xí)文綜的時候常常用到的一個簡單易行的小方法就是自己描畫知識體系圖，大多數(shù)是樹狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導(dǎo)圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個，就是弄清楚所有知識之間的有機聯(lián)系，讓它們在腦海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識完整地站立并且好用。在這一點上，實用主義是至上的。并且在聽課過程中尤其要注意領(lǐng)會那些專門講結(jié)構(gòu)的課程。

　　四、考場技巧

　　十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。

　　也許平時所有的努力都已經(jīng)做到了百分百，但也許考場上少拜了一拜，就會功虧一簣。就說說這些所謂的技巧，其實大部分都是由平時自己身經(jīng)無數(shù)“模擬戰(zhàn)場”的經(jīng)驗累積而來的——相信大家平時都有嘗試過不少完全高考題型的模擬考試。要想實戰(zhàn)的時候游刃有余，平時就不要只把模擬考試當(dāng)成苦差事，要善于從中汲取成功的樂趣以及失敗的教訓(xùn)。

　　具體說來，其一就是通過模擬知道了各科題目在一張試卷上的分布狀況，這是一個機械的東西。凡是機械的東西都是最好對付的東西：多次演習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪里應(yīng)該用到哪科知識，也就從而知道了如何根據(jù)分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時間，在該分科知識答題的時候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時候不要失之片面，要運籌帷幄，宏觀把握?？偠灾褪且⒁粋€俯瞰整張試卷的高度，不要把自己陷入試卷布出的困局當(dāng)中，要爭取主動。積極調(diào)動平時所學(xué)，平時所思，平時所得，在平時復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的良好框架基礎(chǔ)之上，稍加琢磨，熟練合理地運用各科知識。

　　至于實戰(zhàn)中更具體的一些關(guān)于各種題型的應(yīng)對技巧方面，我也有幾句話要囑咐。我們首先要面對的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細。不要過分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠遠糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個小例子，我在答文綜中地理題的時候，有時很需要地圖來提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識做出定位和判斷，最終拿到了這個題的分?jǐn)?shù)。

　　后面的材料題問答題形式上略有不同，但有著很強的共性。在考慮答案的時候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過應(yīng)有的答案。因為這類題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說就是讓你以有限的材料為頭首，進而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識點。嚴(yán)密兩個字是核心中的核心。

　　其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒有問題!

　　政治

　　(一)政治復(fù)習(xí)要點

　　1.注重方法

　　由于政治的學(xué)科特點，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意一些特殊方法：

　　第一，矛盾普遍性和特殊性的結(jié)合。經(jīng)濟常識各章(第一章除外)，都是先講普遍的經(jīng)濟原理，再推進到中國特色社會主義市場經(jīng)濟的特殊性。政治常識各章，都是先講普遍的政治學(xué)原理，再推進到中國特色社會主義政治理論的特殊性。在學(xué)習(xí)時，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯(lián)系。

　　第二，世界觀與方法論的結(jié)合。哲學(xué)常識闡述一個原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學(xué)習(xí)時，一定不要把兩者混淆，要搞清對應(yīng)關(guān)系。(見本書《政治導(dǎo)學(xué)—精神文明》一節(jié)中的總結(jié))

　　第三，主次結(jié)合，突出重點。通過做題可以發(fā)現(xiàn)，政治考查的內(nèi)容非常集中，這些就是重點。把主要精力放在掌握重點知識上，可收事半功倍之效。

　　2.注重?zé)狳c

　　這一問題，見本節(jié)“(一)綜述一、要點與誤區(qū)——3.處理好熱點與知識的關(guān)系”。

　　3.注重做題思路

　　政治題的顯著特點，是題型清晰、思路相對固定。例如：一看到環(huán)境問題，我們就有如下哲學(xué)思考，答題時很少出圈。這種東西要多總結(jié)。建議大家只用一本權(quán)威練習(xí)冊(比如《最新五年高考真題匯編》、《十年高考試題匯編》)，把每道題都搞透，每種問題的套路都總結(jié)出來。

　　唯物論：承認(rèn)自然界的客觀性是人有意識地處理人與自然界關(guān)系的基本前提

　　辯證法：聯(lián)系：處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系;發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;矛盾：一分為二地看待人對自然的影響;量變：適度開發(fā)。

　　認(rèn)識論：發(fā)揮主觀能動性與尊重規(guī)律的統(tǒng)一;

　　價值觀：樹立正確的生態(tài)價值觀。

　　(二)關(guān)于本書《政治導(dǎo)學(xué)》

　　鑒于熱點學(xué)習(xí)是難點，該章給出了熱點問題與基礎(chǔ)知識的整合結(jié)果，也就是熱點學(xué)習(xí)的最終成果。如果可能，希望大家自己動手做一遍;如果時間不允許，也可直接使用本章的總結(jié)。另外，注意補入新的熱點

地理

　　(一)地理復(fù)習(xí)要點

　　1.注意分析性、綜合性問題

　　高中地理區(qū)別于初中的顯著特點，是從強調(diào)知識的識記，過渡到強調(diào)知識的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。

　　2.注意圖文結(jié)合和轉(zhuǎn)化

　　高中地理區(qū)別于政治、歷史的顯著特點，是圖文結(jié)合。由于圖像問題可以綜合考查學(xué)生獲取信息、轉(zhuǎn)化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點。學(xué)好圖像問題要注意幾點：

　　第一，認(rèn)真學(xué)好常見圖像。包括課本中的圖(統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖等)，以及練習(xí)冊中的常見圖。如晨昏線圖的基本形式在書中，而練習(xí)冊中有很多種變式，要一一掌握。

　　第二，掌握分析圖像的共性方法。高考題很少出以前見過的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標(biāo)名稱，注意走向、交點、數(shù)值水平。這一點應(yīng)多咨詢老師。

　　第三，學(xué)會作圖。尤其要會畫比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。

　　3.注意“撿起來”

　　高中地理復(fù)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點，是在高二暫停學(xué)習(xí)一年后，要把知識撿起來。建議在高二暑假通讀課本，詳細總結(jié)，并復(fù)習(xí)高一的練習(xí)冊和《會考說明》。通過自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)，這樣就贏得了高三的主動權(quán)。

　　(二)幾點說明

　　1.關(guān)于做題

　　(1)建議大家研讀近十年的高考題。因為地理高考恢復(fù)較晚(九十年代曾經(jīng)取消過)，出題規(guī)律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。

　　(2)建議大家突出對圖像的學(xué)習(xí)。

　　2.關(guān)于復(fù)習(xí)輪次

　　(1)高二暑假，自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)。主要是：撿起知識，提出問題。

　　(2)高三上學(xué)期，與老師同步完成第二遍復(fù)習(xí)。主要是：落實知識，解決問題。

　　(3)高三下學(xué)期，完成第三遍復(fù)習(xí)。主要是：演練知識，形成能力。

　　歷史

　　(一)歷史復(fù)習(xí)要點

　　1.熟記史實

　　歷史是最強調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢?歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢?

　　第一，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細心讀書，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時。

　　第二，動手總結(jié)。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時，應(yīng)有所取舍：

　　1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)

　　2.背景

　　(1)原因(事物發(fā)生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現(xiàn))，直接原因、間接原因，導(dǎo)火線

　　(2)條件(事物發(fā)生的可能性)：政治、經(jīng)濟、階級、思想、時代、其他

　　(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)

　　3.經(jīng)過：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點等

　　4.意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(極其重要!特點=不同點=考點)，經(jīng)驗、教訓(xùn)

　　第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農(nóng)政全書》的特點主要是介紹西方水利技術(shù)。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

　　2.把握聯(lián)系

　　高中歷史的特點，是注重前因后果，注重分析知識的相關(guān)性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯(lián)系的過程;做題的過程，就是剖析聯(lián)系的過程。把握聯(lián)系，主要有兩個步驟：

　　第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系(時間聯(lián)系)，另一方面重視橫的聯(lián)系(比如地域聯(lián)系)。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

　　第二，編織網(wǎng)絡(luò)?？v橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯，就成為知識網(wǎng)。

　　3.加強審題

　　近年的高考，越來越強調(diào)從題目中獲取信息(尤其是材料題)，與課本知識結(jié)合，共同構(gòu)成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點：

　　第一，準(zhǔn)。就是問什么答什么，切忌答非所問。一道大題設(shè)多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干;一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

　　第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題干的每一句話(尤其是材料題)，一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。

　　第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛丟。