怎么才能有效學(xué)好化學(xué)高三
升上高三，很多同學(xué)都想好好的學(xué)好化學(xué)，但是苦于沒(méi)有學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)一直不能提高。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好高三化學(xué)的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好高三化學(xué)的方法
一、打基礎(chǔ)，必須注重復(fù)習(xí)課本及課后習(xí)題。
仔細(xì)研究一下北京高考的許多試題，我們不難發(fā)現(xiàn)很多試題其實(shí)是取材自課本(但又不是照抄課后的習(xí)題)，稍微變換一下情境，或者改變一下設(shè)問(wèn)角度，或是稍微 提高了具體知識(shí)點(diǎn)的綜合性和靈活性。具體來(lái)說(shuō)，大家可以看一下2011年北京化學(xué)考題的27題，考查了二氧化硫的制備，性質(zhì)(還原性)等。高中氣體的制備 就那么幾種，老師們常說(shuō)主干知識(shí)年年考，次要知識(shí)輪流考。早在考前，朱兆偉就覺(jué)得2011年高考應(yīng)該出二氧化硫的制備，當(dāng)然這不是馬后炮，這是研究之后得 出的自然結(jié)論，以后寫篇文章介紹下怎么預(yù)測(cè)高考題。(做個(gè)記號(hào)，免得忘記了)。
這樣出題的目的是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)課程之后所能達(dá)到的能力狀況進(jìn)行有效的區(qū)分。高中化學(xué)的復(fù)習(xí)，在透徹理解課本基本概念和物理規(guī)律的基礎(chǔ)上，徹底消除知識(shí)盲區(qū)和理解誤區(qū)，并注意通過(guò)主線對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序整合，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
高三的復(fù)習(xí)說(shuō)慢也慢，但說(shuō)快也快。我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，把歷年來(lái)的高考化學(xué)真題結(jié)合你手頭的復(fù)習(xí)資料，有針對(duì)性地再練習(xí)一下，尤其是以前做錯(cuò)的題目要引起足夠重視，這樣你就可以短時(shí)間來(lái)掌握住。如果您的基礎(chǔ)有問(wèn)題，請(qǐng)看朱兆偉老師的高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
二、化學(xué)知識(shí)最怕忘，要不斷的回顧與總結(jié)。
高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元的復(fù)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)而全面復(fù)習(xí)，加深和鞏固化學(xué)基本概念和化學(xué)規(guī)律的理解，
形成和掌握分析解決化學(xué)問(wèn)題的基本方法和技能。但是我們高中化學(xué)知識(shí)最怕忘，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多了，講得也太快，因此我們必須及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固;我們要定期回頭 復(fù)習(xí)那些經(jīng)過(guò)深度思考才做出的習(xí)題，保證思路上的暢通。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)概念一知半解，走馬觀花似地復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)逐漸被淘汰掉。我們高中化學(xué)概念可分為用 詞語(yǔ)表述的概念。
這些?？嫉幕瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)，我們必須在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程好好歸納總結(jié)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)考試很多，我們要好好利用這些檢驗(yàn)自己的試卷。每一次考試后要查問(wèn)題，做反 思，我們要總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷的回顧與總結(jié)，做好回歸課本的工作。化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)其實(shí)最怕忘，真正能夠一次性掌握住 這些知識(shí)是很困難的，因此我們要不斷的回顧與總結(jié)。
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最讓學(xué)生頭疼的一道題了，要多做思路訓(xùn)練
很多學(xué)生最頭疼的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)了，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要記要背的東西太多，而考察的形式也非常多變。一般來(lái)說(shuō)，我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有如下基本部分構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)?zāi)?的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不僅是化學(xué)考試拿高 分的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。朱兆偉提醒大家要講化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察與課本的理論進(jìn)行結(jié)合，掌握最基本的實(shí)驗(yàn)原理。
四、跟隨老師，變被動(dòng)為主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課
化學(xué)聽(tīng)課能力是一種綜合能力。具體而言，它包括理解、分析、綜合等多種能力，也包括態(tài)度等非智力因素(比如堅(jiān)持聚精會(huì)神，不走神等)。對(duì)于高三生而言，現(xiàn) 在第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的時(shí)間。這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期，我們要好好把握課堂，緊隨老師的思路來(lái)復(fù)習(xí)。這一過(guò)程，我們主要是梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固 基礎(chǔ)。我們應(yīng)該合理安排每日時(shí)間，最大效率地提高復(fù)習(xí)效果。在第一輪的復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)非常細(xì)致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個(gè)階段主要是幫 助同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，在回憶的基礎(chǔ)上再進(jìn)行鞏固和提高。朱兆偉建議大家認(rèn)真對(duì)待第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程，在上化學(xué)課的時(shí)候一定要做到積極、主動(dòng)帶著問(wèn)題來(lái) 聽(tīng)課，不能被動(dòng)聽(tīng)課。
高三化學(xué)學(xué)習(xí)的五大誤區(qū)
誤區(qū)之一：高三學(xué)習(xí)初期進(jìn)行化學(xué)綜合訓(xùn)練
進(jìn)入高三的同學(xué)心態(tài)比較積極，不少同學(xué)暑期就著手自學(xué)高三內(nèi)容或參加各種預(yù)高三培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)請(qǐng)老師指定參考書、練習(xí)冊(cè)開(kāi)始大量做題。有的同學(xué)總想盡早獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，購(gòu)買綜合卷進(jìn)行高強(qiáng)度練習(xí)。
實(shí)際上高三初期的主要任務(wù)是扎實(shí)基礎(chǔ)，不宜過(guò)早進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)，一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照系衡量進(jìn)步情況。
誤區(qū)之二：通過(guò)“題海復(fù)習(xí)法”提高學(xué)科成績(jī)
許多老師認(rèn)為：只要學(xué)生聰明沒(méi)有不會(huì)的道理。“做一張?jiān)嚲?，把錯(cuò)誤的地方挑出來(lái)，再做一張?jiān)嚲?，怎么也得多?huì)一些。三弄兩弄，分?jǐn)?shù)就提高了。”很多學(xué)生沉浸于題海之中，“做題目——對(duì)答案——再做題目——再……”，實(shí)際上收效甚微。
高三不能不做題，但光做題目不行，要用腦子學(xué)。否則及時(shí)會(huì)考試也是高分低能。建議分專題集中練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行歸納，使自己的認(rèn)識(shí)不斷提高。
誤區(qū)之三：學(xué)會(huì)所有解題方法之后自然得高分
學(xué)會(huì)解題方法再120分以下有效，高于120分以后分?jǐn)?shù)提高比較困難。實(shí)際上綜合卷島120分以后，真正不會(huì)做的題目已相當(dāng)少，這時(shí)提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵是提高答題的準(zhǔn)確性。
錯(cuò)誤有時(shí)很可笑：
(1)審題不嚴(yán)。如關(guān)鍵的字、詞沒(méi)有看清楚，有些條件丟漏，題目沒(méi)有明確之處自己想當(dāng)然等等;
(2)低級(jí)錯(cuò)誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致，計(jì)算題單位錯(cuò)誤，小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)等等;
(3)所答非所問(wèn)。要求寫元素名稱卻寫元素符號(hào)，要求寫物質(zhì)標(biāo)號(hào)卻寫物質(zhì)名稱，要求寫反應(yīng)現(xiàn)象卻寫出發(fā)應(yīng)產(chǎn)物等等。建議對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，然后一類一類克服。比如做比例會(huì)把前后順序顛倒，反應(yīng)KCLO3+6HCL—KCL+3CL2+3H2O中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應(yīng)寫1：5卻寫成5：1。可嚴(yán)格按題目要求順序?qū)μ?hào)入座，將數(shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四：背離元素教育片面追求升學(xué)
高三復(fù)習(xí)中，有的老師或同學(xué)，完全對(duì)開(kāi)課本的知識(shí)體系，眼睛不是盯在課本上，而是盯著當(dāng)年的高考題：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教。”不在知識(shí)點(diǎn)上下功夫，而是貪大求全，搞知識(shí)塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生吃不消，不適應(yīng)，可悲的是高考往往也考不出好成績(jī)。
誤區(qū)之五：有些知識(shí)化學(xué)必須死記硬背
任何學(xué)科都有需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)，完全可以通過(guò)各種方法進(jìn)行消解。在中學(xué)階段化學(xué)學(xué)科需要記憶的內(nèi)容的確較多，進(jìn)入高三接受信息量進(jìn)一步增多，但并不意味著化學(xué)學(xué)科知識(shí)或部分知識(shí)必須死記硬背。
(1)通過(guò)學(xué)生自己的歸納將知識(shí)內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對(duì)應(yīng)制取的氣體。
(2)通過(guò)科學(xué)的理解或形象化的理解掌握相關(guān)知識(shí)。比如干餾是隔絕空氣加強(qiáng)熱更多過(guò)程，分拆為“干餾是操作(或加工)過(guò)程”，需要兩個(gè)條件：“隔絕空氣”、“加強(qiáng)熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法，往往指高溫爆炒，不放鹽、不放油的“餾”成為“干餾”。
(3)即使是毫不關(guān)聯(lián)的內(nèi)容也可通過(guò)聯(lián)想等方法進(jìn)行記憶。有一個(gè)人叫賈蓋納(名字怪怪的)，想娶媳婦(美女心)沒(méi)有錢，撿破爛鐵、錫、鉛，可是他太懶了，撿的太少(輕)，總共只撿一百斤。經(jīng)過(guò)這一番理解后再記憶金屬活動(dòng)順序表用十分鐘時(shí)間應(yīng)該足夠：“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法
1、 注重基礎(chǔ)，回歸課本
高考和平常的各種化學(xué)競(jìng)賽不同，高考的題目考的就是考生高中階段課堂知識(shí)的掌握情況，因此復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)把重點(diǎn)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上。許多學(xué)校在高三的時(shí)候往往會(huì)忽視教材而把大量的精力放在各種參考資料和課外題上，其實(shí)這是不可取的做法，原因在于：
首先高考有統(tǒng)一的綱，那就是課本，課本貫穿于高中學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，高考的考點(diǎn)再怎么變化都離不開(kāi)課本，可謂萬(wàn)變不離其宗。其次，各種參考資料良莠不齊，不一定能給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多幫助，參考資料中的內(nèi)容有些可能太偏，而對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)有時(shí)會(huì)有疏漏。
最后就是參考資料是把知識(shí)點(diǎn)作了一些整理，但還需要回歸課本，從中找出重點(diǎn)，由學(xué)生親自進(jìn)行歸納效果更好，一來(lái)印象更深刻，二來(lái)歸納知識(shí)點(diǎn)是一種很好的復(fù)習(xí)方法，可以加深理解。同時(shí)，在高考復(fù)習(xí)的最后階段，考生應(yīng)該把高中三年的化學(xué)課本都仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，尤其是重要的知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心，這對(duì)于考試具有很大幫助。
2、重視實(shí)驗(yàn)，把握細(xì)節(jié)
實(shí)驗(yàn)題在化學(xué)考試中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上與做實(shí)驗(yàn)題的好壞有關(guān)。親自做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題很有幫助，可惜現(xiàn)在很多學(xué)校很少組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而課余時(shí)間很多同學(xué)也沒(méi)有條件做實(shí)驗(yàn)，所以只能“紙上談兵”了。為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)踐的缺點(diǎn)，考生更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)題中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
因?yàn)樵诟呖蓟瘜W(xué)中，一般實(shí)驗(yàn)題的成敗往往取決于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如每個(gè)裝置具體有哪幾條作用?可不可以替換成別的?對(duì)于實(shí)驗(yàn)誤差有些什么影響?影響的因素哪些是主要的，哪些是次要的……每拿到一道實(shí)驗(yàn)題，不要局限于那上面所出的題目，要自己再想一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，對(duì)實(shí)驗(yàn)題的分析能力也就鍛煉出來(lái)了。
3、留心生活，關(guān)注時(shí)事
化學(xué)源于生活，在平時(shí)的生活中不妨做個(gè)有心人，留意一下生活中的化學(xué)，并用所學(xué)的知識(shí)加以分析。這樣做不但可以把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，而且還能增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。
都說(shuō)興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，要學(xué)好化學(xué)就會(huì)比較容易。平時(shí)還要多關(guān)心時(shí)事，因?yàn)槟切╆P(guān)于食品添加劑、營(yíng)養(yǎng)成分、環(huán)境保護(hù)等方面的新聞很可能被寫進(jìn)高考題。
4、調(diào)整心態(tài)，避免焦慮
考試時(shí)不要緊張，更不要想一些多余的事。即使個(gè)別題目有點(diǎn)障礙也不要慌，先冷靜下來(lái)，再認(rèn)真分析一下題目的“主干枝葉”，相信問(wèn)題就能迎刃而解。在高考的時(shí)候我也曾在個(gè)別題目上碰到問(wèn)題，當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)焦慮，甚至產(chǎn)生了“這張卷子交上去就完了”這種奇怪的幻覺(jué)，這樣越著急越做不出，甚至影響了后面的答題。
不過(guò)我很快調(diào)整好心態(tài)，相信題目的難度對(duì)大家都是一樣的，而且無(wú)論看起來(lái)多么復(fù)雜，其本質(zhì)都是在考學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣想的話，相信很快就能順利找到題目的突破口。
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