如何開展高效課堂
如何開展高效課堂
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，有效的教學(xué)應(yīng)在課堂教學(xué)氣氛中引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感并形成知識(shí)技能。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了開展高效課堂方法，希望對(duì)你有幫助。
開展高效課堂方法
一、重視教師自身的形象和語言。
1、提前三分鐘進(jìn)教室，營造良好氛圍。
進(jìn)到教室，打開電腦，裝好課件，和學(xué)生進(jìn)行交流，了解一些當(dāng)天的基本信息。特別是著裝改變，更應(yīng)該課前出現(xiàn)在讓孩子們面前。一個(gè)教師的外表、衣著、氣質(zhì)和風(fēng)度，直接影響到學(xué)生對(duì)這門功課的興趣。我們的儀表以學(xué)生樂于接受而又不分散其注意力為準(zhǔn)。教師一上講臺(tái)，就要精神飽滿，情緒高昂，信心十足，表現(xiàn)出一種富有生氣和魅力的精神面貌，站定后掃視整個(gè)課堂，吸引學(xué)生的注意力，直到全班同學(xué)注意力都集中了，然后面帶微笑告訴開始上課。
2、回答孩子的問候
我們嘴里講的是平等，實(shí)際面對(duì)孩子的問候不理不睬。連簡單的打招呼都是如此，何來平等?我是聽到孩子們的交流后才意識(shí)到的，所以面對(duì)孩子的稱呼我或答你好或微笑。
3、經(jīng)常稱呼孩子的小名
我認(rèn)為稱呼小名更能拉近和孩子的距離，甚至我會(huì)說崽誒，有個(gè)孩子回家就告訴家長，老師叫我崽，看多喜歡我呀!孩子喜歡你就會(huì)喜歡你的課，這個(gè)道理不用我說吧。
4、準(zhǔn)確把握教材。
有的教師課前不精心備課，上課時(shí)往往說了上句接不上下句，支支吾吾敷衍了事;上了上一個(gè)環(huán)節(jié)不知下一環(huán)節(jié)該干什么，自作聰明自行其是;至于給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間就更不用說了。這樣能吸引學(xué)生的注意力嗎?在課堂上不給學(xué)生任何思考時(shí)間和互動(dòng)空間，老師自己大肆宣講會(huì)是什么樣的效果呢?結(jié)果可想而知。所以，要求我們教師必須準(zhǔn)確把握教材，轉(zhuǎn)變自己的角色，從過去的“主體”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“主導(dǎo)”，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，也就是把問的權(quán)利放給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主尋求知識(shí)，獲得知識(shí)的習(xí)慣。
二、巧妙組織課堂，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
1、巧用課前一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課前用媒體播放積極向上的音頻、視頻，或者講述感人的小故事，也能讓學(xué)生迅速融入到課堂氣氛中。我們不管采取哪種方式，都要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的目的，使一堂課有一個(gè)好的開始。因?yàn)榱己玫拈_始是成功的一半。
2、發(fā)揮榜樣示范作用。
無論多淘氣的孩子，在他的內(nèi)心深處，都有著最真最善最美的性情，都有著最強(qiáng)的自尊心和被認(rèn)可的欲望。他們更需要我們用教育的力量來啟發(fā)他，滋養(yǎng)他。當(dāng)孩子注意力不集中時(shí)，可以說：“老師最喜歡專心聽講的同學(xué)，現(xiàn)在我來看一看誰聽課最專心。”或者樹立榜樣，“同學(xué)們看一看，××同學(xué)今天坐得多端正呀!”“××小組已經(jīng)做好了。”有些學(xué)生本來不打算那樣做，但在教師先行鼓勵(lì)、肯定的前提下，在榜樣的示范作用下，就會(huì)按教師的要求做。這種方法可使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的心境，這種積極心境可以成為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
3、滿足學(xué)生的表達(dá)愿望。
許多孩子表達(dá)的愿望很強(qiáng)，當(dāng)這部分孩子表達(dá)的欲望沒有得到滿足，他們常常在下面竊竊私語。這時(shí)，教師可停下來滿足學(xué)生說的愿望。如：“還想說的同學(xué)，請(qǐng)與同桌互相說”;“把最精彩的內(nèi)容說給自己聽一聽”;“最聰明的同學(xué)不但收集了很多信息，老師相信他還能把這些信息融入課文中，結(jié)合文中的句子來理解”。歡迎課后繼續(xù)找老師交流。這樣處理，學(xué)生一吐為快，即使沒說完的同學(xué)也會(huì)帶著思考進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)生樹立信心。
學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生動(dòng)起來了，才算是有活力的課堂。課堂上學(xué)生不愛發(fā)言，主要原因是老師沒有給他足夠的勇氣和及時(shí)的鼓勵(lì)。老師要隨時(shí)用微笑和鼓勵(lì)的眼神掃視課堂的每一位孩子，用這樣的課堂用語鼓勵(lì)大家，“你們知道嗎?在這周全校教師會(huì)上，校長還表揚(yáng)了咱們班呢。”“咱們班的孩子真是名不虛傳。”“謝謝大家聽得這么專心。”當(dāng)需要全班齊答的問題，只有幾個(gè)同學(xué)和老師對(duì)答時(shí)，可對(duì)同學(xué)們說：“課堂上，我們是合作伙伴，請(qǐng)跟我合作，好嗎?學(xué)會(huì)與人合作是你一生的財(cái)富。”當(dāng)然，需要學(xué)生獨(dú)立回答時(shí)，針對(duì)不同程度的問題，請(qǐng)不同程度的學(xué)生來回答，并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)不忘鼓勵(lì)。針對(duì)學(xué)生怕出錯(cuò)，我就故意出錯(cuò);針對(duì)學(xué)生怕舉手，我給他很簡單的題，讓他明白：原來舉手答問題不過如此。誰嘲笑出錯(cuò)的孩子，我就讓誰道歉。這樣一來，孩子應(yīng)該沒有后顧之憂了。課堂也就活躍了。
5、運(yùn)用教師個(gè)人魅力。
教師要善于用自己的個(gè)人魅力感動(dòng)學(xué)生，用自己的事例去感動(dòng)他們，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。有一次，一位老師因感冒，嗓子嘶啞，上課鈴響后，就帶著特別難受的表情出現(xiàn)在講臺(tái)上，歉意地對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，老師真對(duì)不起大家，今天嗓子嘶啞了，上課的時(shí)候可能大家聽不清楚老師的講課，老師想先得到大家的諒解。”老師的話說完，教室里特別安靜。于是，老師開始給同學(xué)們上課，大家都很專心，大概上了二十幾分鐘，老師又說：“今天，老師特別感動(dòng)，因?yàn)榇蠹也幌永蠋熉曇綦y聽，而且大家聽得那么專心，回答問題那么積極，筆記做得那么認(rèn)真，老師要謝謝大家。”這堂課的教學(xué)效果特別好，后來班里很多孩子都能帶病堅(jiān)持上課。教師要樹立個(gè)人形象，讓孩子了解你，心疼你，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵夏悖瑦凵夏愕恼n堂。
6、結(jié)合教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生。
即使隨時(shí)隨地提醒學(xué)生，對(duì)孩子來說，經(jīng)常是“好了傷疤忘了疼”，晨會(huì)課上，我們的苦口婆心，長篇大論的說教，對(duì)于小孩子來說，只是三分鐘的熱度。因此，因地制宜，結(jié)合教學(xué)是最好的教育方法。有一天，和孩子們一起學(xué)習(xí)課文《將心比心》。課文要表達(dá)的中心思想就是希望同學(xué)們能在生活中將心比心，這樣人與人之間就會(huì)多些寬容和理解。課上了一半，才發(fā)現(xiàn)一位女生沒有帶語文書，可他的同桌故意把書挪到自己那邊，并用手摭住，做出很專心讀書的樣子。看他的舉動(dòng)，老師心里很生氣，這位同學(xué)是理解了“將心比心”字面的意思，卻不能指導(dǎo)自己的行為。于是，老師壓住火氣在全班提了一個(gè)問題：“同學(xué)們，如果在課堂上你的課本沒帶來，你希望你的同桌怎么做?”聽了大家的回答，便肯定地說：“咱們班的同學(xué)學(xué)會(huì)了將心比心。”過兩分鐘，再觀察那位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)把書移到了課桌中間。
7、靈活處理偶發(fā)事件。
對(duì)于上課時(shí)外界的突發(fā)事件，教師要隨機(jī)應(yīng)變，做適當(dāng)?shù)奶幚?。如上課時(shí)，一只小鳥突然闖進(jìn)教室，學(xué)生頓時(shí)秩序嘩然，這時(shí)教師可以說：“你們看，小鳥也來看大家上課來了，它要來看看班里有哪些孩子最會(huì)聽課。”或者教師可停止上課，讓同學(xué)們觀察小鳥是經(jīng)過怎樣的努力才飛出教室的。這樣也能讓學(xué)生收集寫作或說話素材，比強(qiáng)行制止、大聲喊“請(qǐng)認(rèn)真聽講”等效果要好得多。
8、讓你的眼睛也說話
課堂上切忌大吼大叫，我很欣賞安靜的課堂，除了該說的教學(xué)內(nèi)容，我們要盡量少說話，特別是批評(píng)的話，那么用眼睛交流是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，眼睛是心靈的窗口，心有靈犀一點(diǎn)通嘛。孩子犯錯(cuò)了，我們的眼睛流露出的肯定是怒氣，我問孩子們，看老師臉上是表揚(yáng)還是批評(píng)?恩，有人改正了，真是我的好朋友，下次孩子就明白了。繼而我的臉上也會(huì)陰轉(zhuǎn)晴。
9、恰當(dāng)?shù)氖褂弥w語言
前面講到了稱呼孩子小名，如果我們能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候抱抱孩子，拍拍肩，假裝打打小手板，低年級(jí)的孩子跟他頂頂頭，高年級(jí)的孩子掰掰手勁，假裝挑戰(zhàn)一下，偶爾失敗一下，會(huì)取得事半功倍的效果。
10、不說傷人的話，不做傷人的舉動(dòng)
教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，具體情況具體對(duì)待，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生興趣為主，恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)好課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素，真正把課堂組織教學(xué)變成一門藝術(shù)，才能保證課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
進(jìn)行高效課堂教學(xué)方法
第一，課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的必然要求，新課程方案實(shí)施的主渠道是課堂，必須通過提高課堂教學(xué)效率來確保教學(xué)質(zhì)量，必須通過改革傳統(tǒng)教學(xué)中的陳舊的教學(xué)模式，來實(shí)現(xiàn)新課程的目的;
第二，課堂教學(xué)改革是減時(shí)增效的根本選擇，規(guī)范辦學(xué)行為以后，課時(shí)有限，每周五天共35節(jié)課，其余均為自主學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂上不但要完成較以往的課堂更多的任務(wù)，還要指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三，課堂教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，要生存、要立足、要發(fā)展就必須提高教學(xué)質(zhì)量，而質(zhì)量的基本元素就是課堂。以下為我校在建設(shè)高效課堂中的做法、成果、問題和思考。
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