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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》教案范文

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  《我想知道》這首小詩(shī)以孩子提問的方式寫出孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)方式:不斷地問為什么,不斷地探索……。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》教案范文一

  教學(xué)要求:

  1.指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。

  4.在理解課文的基礎(chǔ)上,想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 預(yù)習(xí)課文要求

  1.自讀課文,借助字典把詩(shī)歌讀正確,讀通順,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2.標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。

  二、導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌情節(jié)。

  2.板書課題,齊讀課題。

  三、小聲讀詩(shī)歌,小組交流詩(shī)中的生字新詞,課文的大意。

  四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

  2.重點(diǎn)理解詞語(yǔ):悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

  3.選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。

  4.說說你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。

  五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解詩(shī)歌

  1.指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

  2.小組提問,全班討論交流。

  3.全班討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?

  4.齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。

  第二課時(shí)

  一、 將自己喜歡的且又讀得的一段課文讀給同桌聽。

  二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解(分節(jié)進(jìn)行)

  1.可以通過表情朗讀、給詩(shī)歌配畫、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景,用自己的語(yǔ)言來描述等等。

  2.引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?

  為什么說“藍(lán)天是我的課堂”?

  遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?

  3.學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象,展開豐富的聯(lián)想,先說再寫。

  三、認(rèn)讀和抄寫詞語(yǔ)

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

  2.用自己的辦法記生字,評(píng)議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙

  3.在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,抄下來。

  四、鞏固練習(xí):背誦《我想》

  篇小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》教案范文二

  教學(xué)要求:

  1、把圖畫內(nèi)容說清楚;

  2、留心生活中的問題,學(xué)會(huì)提出問題;

  3、大膽探索,在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):留心生活中的問題,學(xué)會(huì)提出問題;

  2、難點(diǎn); 在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈

  上課時(shí)間:

  教學(xué)過程

  啟發(fā)

  與生活相結(jié)合,依法一看圖導(dǎo)入,引出交際話題。

  二、引發(fā)提問

  1、圖上的小朋友在干什么,他們說些什么?想些什么?

  2、你能回答他們的問題嗎?

  3、讓我來告訴你吧。(小組內(nèi)練說,個(gè)別練說)

  三、聯(lián)系生活提出問題,尋找新的交際話題。

  1、你在生活中,遇到過什么問題。(把你認(rèn)為重要的問題記錄下來)

  2、班級(jí)交流各組提出的問題。

  3、圍繞幾個(gè)重要問題,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  四、促進(jìn)多方互動(dòng),在交際中互相學(xué)習(xí)。

  1、自己找伙伴,弄明白自己關(guān)心的一些問題。

  2、舉行“小百科知識(shí)講壇”,請(qǐng)同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識(shí)。

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  大家把還未解決的問題,弄明白,一周后,開匯報(bào)會(huì)。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》教案范文三

  教材分析:

  世界對(duì)孩子來說是新鮮的、奇妙的,孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問號(hào),他們想探索大千世界更多的奧秘,想知道更多的答案……這首小詩(shī)以孩子提問的方式寫出孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)方式:不斷地問為什么,不斷地探索……

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1. 正確認(rèn)讀“知、道、管、能”等十二個(gè)生字;會(huì)寫“云、同、會(huì)、色”四個(gè)生字,做到筆順正確;認(rèn)識(shí)“人字頭兒”。

  2. 借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  3. 讀懂詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容,

  過程與方法

  1. 采用拼讀、比較等多種方法識(shí)記生字,正確認(rèn)讀、書寫生字。

  2. 通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓(xùn)練朗讀能力。

  3. 感情朗讀課文,體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

  4. 展開聯(lián)想和討論,提出自己的問題。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

  重難點(diǎn)分析:

  l 本課要求認(rèn)識(shí)的生字有一定難度,如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字,教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法,在拼讀、比較、擴(kuò)詞過程中,認(rèn)識(shí)生字;繼續(xù)重視寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)。

  l 對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不必深究,要結(jié)合學(xué)生的生活和思想實(shí)際,引導(dǎo)他們自讀自悟;借助詩(shī)歌中所提的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,留心生活,學(xué)會(huì)提出自己感興趣的問題。

  課前準(zhǔn)備:

  PPT教學(xué)課件、生字卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一 、導(dǎo)入新課

  1.板書課題,學(xué)生拼讀課題。

  2.認(rèn)讀生字“知道”,分析字形。

  3.齊讀題目,問:看到課題,你想說些什么? 學(xué)生自由發(fā)言。

  4.過渡:讓我們看看文中的小朋友,他想知道什么呢?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由拼讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,有困難的地方多讀幾遍,也可以請(qǐng)教同桌,比一比誰(shuí)能又快又正確地朗讀課文。

  2.匯報(bào)讀書成果,指名分小節(jié)朗讀課文,教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)。評(píng)出讀得好的同學(xué),交流讀書方法。

  3.認(rèn)讀生字,問:剛才在讀課文的過程中你都認(rèn)識(shí)了哪些生字?

  出示課件——摘蘋果游戲 。

  4.交流識(shí)字方法,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翅膀、追趕”的識(shí)字方法。

  5.出示課件:小組開火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀,鞏固生字認(rèn)讀情況。

  三、感情朗讀,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1.再讀課文,邊讀邊想:文中的小朋友都想知道些什么?你能回答他的這些問題嗎?

  2.試著回答課文中的問題,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  出示課件:花兒為什么五顏六色?

  3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考、愛提問題的小朋友。

  4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲,想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。

  出示課件:學(xué)生每人讀自己喜歡的部分。

  5.根據(jù)學(xué)生的具體讀書情況,教師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  四、背誦課文

  1.學(xué)生自由背誦。

  2、同桌互背,班內(nèi)展示。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)習(xí)情況

  1.抽讀生字卡片,認(rèn)讀生字。

  2.出示課件:給生字找朋友。

  二、拓展延伸,提出自己的問題

  1.有感情地朗讀課文。

  2.出示課件。

  談話激勵(lì):課文中的小朋友細(xì)心觀察,樂于思考,在他小小的心靈里有許許多多的小問號(hào),你們有沒有想知道的問題?

  先在小組交流,再在班里提出問題。

  3.激發(fā)寫話興趣:如果把你剛才提出的問題像課文那樣記錄下來,你也成為一個(gè)小詩(shī)人了。

  4.學(xué)生寫話。指名讀自己的作品,相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  三、指導(dǎo)生字書寫

  1.出示四個(gè)生字,認(rèn)讀。

  2.教師示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

  示范過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)“人字頭兒”的寫法----要扁一些,蓋住下面的“云”。

  比較記憶下面的每組字:

  云——會(huì) 同——問

  魚——色

  3.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)要端正。

  4.展示優(yōu)秀的寫字作品,評(píng)價(jià)。

  5.擴(kuò)詞,鞏固記憶。


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