小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板
《春天在哪里》這首描寫春天的詩(shī)歌很有特點(diǎn)，采用設(shè)問手法，每一小節(jié)是先提問再回答，給人一種新鮮感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快。
2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
3、讓學(xué)生了解春天常見的動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到春天的美，體驗(yàn)春天帶來的愉快。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。
3、制作“話春天”課件。
活動(dòng)過程：
一、明確活動(dòng)任務(wù)
1、談話引出春天。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生：春天。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼。
師：對(duì)呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰(shuí)來了(一學(xué)生戴頭飾走出來)?快跟春姐姐打招呼吧!
3、提示課題，齊讀。
師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢?
生：愿意。
師：好，我們一起去看看吧。(出示：紙條——春天在哪里)我們一起大聲讀一讀課題。
生：齊讀：春天在哪里。
二、展開想象的翅膀——寫春天
1、春天，這么美，曾有無數(shù)的詩(shī)人贊美春天，平時(shí)你讀過哪些贊美春天的詩(shī)歌?(指名說)
2、讀一讀。
過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩(shī)，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽嗎?好，讓我們美美地來欣賞吧!
(1)配樂：師朗讀《春姑娘》。
(2)生齊讀。
小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么?(春天來了)
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天——找春天
過渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌，我們仿佛來到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……
師：老師給你們帶來了一段春天的錄像。(出示課件)
生：發(fā)表感嘆、議論。(多美的春天啊!)
師：剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密?
生：小草變綠了，粉紅色的桃花開了。
師：你觀察得真仔細(xì)。
師：你們知道哪些花也是在春天開的嗎?
生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……
師：你們知真豐富，平時(shí)肯定喜歡看書，是嗎?
師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
生：春天，燕子從南方飛回來了，柳樹發(fā)芽了。
師：實(shí)物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩(shī)句中所說“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。
師：還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
生：春天經(jīng)常下雨。
師：一場(chǎng)春雨過后，把一些小動(dòng)物都驚醒了，你們知道哪些動(dòng)物醒來了?(出示圖片春天的動(dòng)物)
松鼠、蝴蝶、青蛙。
你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來夸夸春姐姐呢?(春暖花開、百花齊放、柳綠花紅)……
四、活動(dòng)中休息
春姐姐一聽一以我們的夸獎(jiǎng)聲，高興地跳起舞來。歡迎動(dòng)物上場(chǎng)：(1)朗讀(2)齊唱小燕子
剛才我們聊了那么多有關(guān)春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來，都是要請(qǐng)我們每個(gè)觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時(shí)間對(duì)春天的觀察情況(爭(zhēng)先恐后的交流)，學(xué)生分成三組：
(1)師：動(dòng)物小組的同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示動(dòng)物圖片)
生：我們第一次看到小燕子是在3月11日放學(xué)路上，3月9日那天淋雨看見了蝴蝶。
生：3月9日我去鄉(xiāng)下看見了池塘里有小蝌蚪。(邊說邊完成表格)
(2)師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結(jié)果呢?(出示植物圖片)
生：3月6日我們發(fā)現(xiàn)公園里的柳樹已經(jīng)發(fā)出了綠芽了。
生：上個(gè)星期我看見路邊的桃花開了。
(3)師：那我們氣象小組的小朋友來介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。(出示春天的人們的圖片)
生：我們小組從天氣預(yù)報(bào)中知道，3月5日開始?xì)鉁芈纳仙?月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。
師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細(xì)也很真實(shí)，春天已經(jīng)不像冬天那樣冷了。因此，農(nóng)民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開始植樹，不過我們要提醒大家，要愛護(hù)樹苗，不要搖爬、不要摘。
師：我們每一個(gè)觀察小組都非常出色地完成了觀察任務(wù)。老師將你們的觀察結(jié)果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學(xué)著老師的樣，設(shè)計(jì)一張表格將自己的觀察結(jié)果詳細(xì)地記錄下來。
五、抒發(fā)對(duì)春天的情感——畫春天
你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結(jié)果還是被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起，你們想把它留下來嗎?那么，就請(qǐng)用你們的筆把她們畫出來。
1、展示學(xué)生作品;
2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)畫得好的學(xué)生。
六、唱春天
小朋友，你們說現(xiàn)在知道春天在哪里了嗎?那么就用你們的歌聲把她唱出來。
播放《春天在哪里》音樂，學(xué)生齊唱《春天在哪里》走出教室。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2. 積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3. 正確朗讀課文，背誦課文。
4. 初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、播放歌曲
小朋友們，春節(jié)過得開心嗎?看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來聽一首歌吧! (播放歌曲)
你們聽到些什么呀? (交流)
出示： 春天在哪里
2、 揭示課題
對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。 (齊讀課題)
過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢?(補(bǔ)上圖片)
二學(xué)習(xí)課文
1、整體感知課文
a) 聽錄音，看誰(shuí)的耳朵最靈。
i. 邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii. 交流并完成填空。
春天在( )、( )，春天在( )、( )。
iii. 齊讀。
過渡：課文就是根據(jù)這四個(gè)地方用詩(shī)歌的形式分成四個(gè)小節(jié)描寫了美麗的春天，那么春天來到后，大自然有什么變化呢?
b) 輕聲讀課文 (過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求)
(1)交流并完成填空。 (任選一句來講)
a.春天在枝頭上，( )微微吹動(dòng)，( )跳舞，( )臉紅。
b.春天在草地上，( )輕輕細(xì)細(xì)，( )醒過來，換上了新衣。
c.春天在竹林里，( )飄飄灑灑，( )從地下探出頭來啦。
d.春天在田野里，( )那么暖，( )青，( )黃，( )香。
(學(xué)生說到哪一句，師就出示哪一句)
(2)、學(xué)習(xí)生字
a出示：
柳條 桃花 霧 竹筍 小麥 蠶豆
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。
c交流
由一小組學(xué)生來做小老師帶讀。
開火車讀字詞。(先有音節(jié)，后去音節(jié))
交流識(shí)字好方法。
(3)讀課文
i. 回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。
1. 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來讀。2.分四個(gè)小組來讀
3. 師生配合讀。
過渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦!
ii. 學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字
微風(fēng) 換新衣 飄飄灑灑 探出頭 啦 暖和
2. 同桌學(xué)習(xí)。
3. 交流: 同桌當(dāng)小老師帶讀。 開雙列火車讀 交流識(shí)字好方法。
如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜
問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好!” 生答。
那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來呢?
出示句子：春天來了， 從地下探出頭來啦。
(一) 分步學(xué)習(xí)課文
1. 學(xué)習(xí)第三節(jié)
出示此節(jié)。
a.指名讀 (回答上句)
b.練習(xí)說話
想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢?
變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它 。
c. 指導(dǎo)朗讀
瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來讀一下。
指名讀 齊讀
d. 背誦課文
(1) 回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里? 生：春天在竹林里。
師：春天的雨 生：飄飄灑灑
師：竹筍 生：從地下探出頭來啦
(2) 指名背 (3) 齊背
2. 學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)
過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽，可以配上動(dòng)作。
a. 好朋友間讀
b. 交流朗讀
(1) 指名讀
(2) 誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來一起讀。
C.背誦喜歡小節(jié)。
3. 背讀全文 (回到四幅分解圖)
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋韺ふ宜?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來了。春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)認(rèn)讀6個(gè)生字。
霧 薄 換 筍 探 蠶
(2)指導(dǎo)生字的書寫。
灑：左邊是三點(diǎn)水，右邊是西字，第五筆是豎彎。
探：左窄右寬，左高右低。
枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。
野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。
暖：左邊是日，右邊是爰，這個(gè)字要寫得左窄右寬。
蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。
(3)教師范寫，學(xué)生觀察。
(4)學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。
(5)講評(píng)學(xué)生的書寫。
四、正確、流利地朗讀課文
1、指名分節(jié)讀課文。
2、了解每一節(jié)大致寫了什么。
五、作業(yè)
書寫生字。