一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)清華大學(xué)版電子課本
英語(yǔ)是西日爾曼語(yǔ)的一個(gè)分支，最早由中世紀(jì)的英國(guó)使用。那么關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本該怎么學(xué)習(xí)呢?下面小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)清華大學(xué)版電子課本，希望對(duì)您有所幫助！
一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)清華大學(xué)版電子課本
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取一年級(jí)語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)
一、vocabulary單詞：
book書 ruler尺子 pencil鉛筆 rubber橡皮 classmate同伴同學(xué) bag 書包
my我的 thank 謝謝 give 給 on 在。。。上面 can 能 please 請(qǐng) nice漂亮
二、sentence pattern句型
1、 Give me.....,please (Give me a ruler,please)
Here you are.
Thank you.
2、I can see a pencil.我能看見(jiàn)一支鉛筆。
3、How nice!多漂亮啊
三、Grammar 語(yǔ)法
1、pronoun代詞 : me .......(注意與I的不同用法)
2、article冠詞 : a 表示一個(gè)。(注意與an不同用法)
3、imperative: Give me....,please.(簡(jiǎn)單可表示命令式的句子)
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)練習(xí)題
補(bǔ)全對(duì)話
1. My____can smell.
A. mouth
B. nose
C. ears
2. My___can hear.
A. eyes
B. arm
C. ears
3. My____can talk.
A. ears
B. mouth
C. face
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)生生活閱歷淺，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探究、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。
二、理論依據(jù)
網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和存儲(chǔ)知識(shí)的手段，通過(guò)這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激。一年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在寬松自然的環(huán)境中給學(xué)生展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)背景分析
(一)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析
一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較短，到目前為止只學(xué)過(guò)了學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、動(dòng)物的英語(yǔ)單詞及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)七種顏色的英語(yǔ)名稱詞。在課堂教學(xué)中，我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些有關(guān)顏色的課件、游戲，讓學(xué)生自己在游戲中學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)對(duì)學(xué)生情況的分析
大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較少，但是有一些學(xué)生在學(xué)前班或是英語(yǔ)班接觸過(guò)英語(yǔ)。對(duì)于這部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)書本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時(shí)若是通過(guò)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，這就更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習(xí)的深度和廣度擴(kuò)展。
(三)對(duì)教學(xué)形式、手段、技術(shù)準(zhǔn)備的說(shuō)明
講練結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)固有資源，充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自己選擇，親自動(dòng)手操作，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都能幫助師生克服實(shí)物教具的局限性，從而讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)教室是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)的好體現(xiàn)。通過(guò)它們，教師可在授課過(guò)程中變“主講”為“主導(dǎo)”，變學(xué)生“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變媒體 “教具”為“學(xué)具”，從而強(qiáng)化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)。利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)例
教學(xué)內(nèi)容: 新起點(diǎn)英語(yǔ) (Starting Line) 一年級(jí)上冊(cè)
Unit 6 Lesson 31
New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
New structure: What color do you like?
教學(xué)要求: 讓學(xué)生能夠初步感知本課的生詞和句型。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的生詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：生詞和正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、電腦
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)況分析
一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，形象思維相對(duì)發(fā)達(dá)，對(duì)于抽象的東西很難理解，接受知識(shí)能力差，而且不知道主動(dòng)的練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，這給英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出難題。所以在平時(shí)的教學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實(shí)物展示出來(lái)，并且要堅(jiān)持進(jìn)行練習(xí)和鞏固，以達(dá)到知識(shí)的積累。不過(guò)，在已有知識(shí)的積累方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在或大或小的差異。部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)積累。而少部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。但是，低年級(jí)學(xué)生多新事物充滿好奇和熱情，這是別的年級(jí)學(xué)生所無(wú)可比擬的。所以，只要在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上精心思考與準(zhǔn)備，相信一定會(huì)收到好的效果。
二、教學(xué)簡(jiǎn)析
本冊(cè)教科書是小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始課本，共有十個(gè)單元，本學(xué)期的教學(xué)是依據(jù)一年級(jí)上冊(cè)的單元知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的擴(kuò)展。
每個(gè)單元有：Learntosay，Lookandlearn，Lookandread，singasong和playagame.共五個(gè)板塊組成。learntosay板塊通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。同時(shí)呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，句型，功能和話題等。Lookandlearn板塊主要按話題歸類和圖詞相結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)。Lookandread板塊以圖為主，并安排了主要句型，皆在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。Lookreadandwrite板塊是關(guān)于英文字母的學(xué)習(xí)，通過(guò)展示，要求能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，讀出字母。Funhouse板塊通過(guò)做游戲，誦歌謠，唱歌，調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
由于本學(xué)段的學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，所以與學(xué)習(xí)知識(shí)同樣重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在基本知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練方面達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，做到學(xué)以致用。
2、能根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。單詞的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，這就要求在日常學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的鞏固和積累，并養(yǎng)成良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能在非語(yǔ)言提示(如圖片，手勢(shì)等)的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)，錄音。
4、能演唱和表演已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1.、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備，復(fù)備工作。備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，而且由于學(xué)生年齡偏小，還要注意到備學(xué)生，在課前充分考慮這點(diǎn)因素。
2.、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生個(gè)性能夠得到充分發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，而在另一方面又會(huì)有一種推動(dòng)作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)度及利用這種差異，并力爭(zhēng)在某處得到平衡。
3.、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性，趣味性，挑戰(zhàn)性以及表演性。大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.、從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，而且由于學(xué)生處于低齡階段，全面的訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)，讀等技能，為將來(lái)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5.對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松.
這就是我對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的初步計(jì)劃。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐里，我會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)把教學(xué)工作做到更好。