小學六年級語文期末試卷及參考答案

期末考試的鐘聲已經(jīng)敲響，不知道大家做好準備了沒有呢?不妨來做一份六年級語文期末試卷練習一下吧，以下是小編準備的一些小學六年級語文期末試卷及參考答案，僅供參考。

小學六年級語文期末試卷

一、擦亮雙眼，讀拼音寫漢字，沒有問題吧!(7分)

bù

1.把它們夾在書本里，貼在子里，固定在標本盒里。

yáo

2.重重疊疊上臺，幾度呼童掃不開。

hú

3.母親說，花園里有仙，不許小孩子進去。

jū

4.宋朝的時候，人們開始玩一種叫做“蹴”的游戲。

yùn

5.你看吧，每個字都有不同的味。

jiǒng

6.同學們都嘲笑約翰的迫，約翰覺得不好意思。

bó

7.例如在海灣，我就沒有獲得過藍海的感覺。

二、我有一手漂亮的字，牛皮不是吹的哦!!(8分)

jǐng gào xià humén kǎn guī lǜ

cōng yù dào tiányùn hán shùn jiān

cōnglóngmó tiānzhǔ mùjiǒngpò

chíchěng měilì yōushēn fēngyùn

三、下面的詞語你會選擇吧!(14分)

1.清醒 力量 慰藉 啟發(fā)

書籍是我們的良師益友.困惑時它給你( )，悲哀時它給你( )，得意時它給你()。

2.嬌羞 嬌貴

玫紅的薔薇綻放著，既有公主的( )，又有閉月的( ).

3.干涉 干擾

誰也不能允許一個經(jīng)濟罪犯( )中國的憲法，( )中國的內(nèi)政。

4.飄揚 飄蕩 飄舞

那一根細細的線牽著大風箏，在微風中輕輕地( )。

看著氣象臺里迎風( )的紅旗，我們知道了風來自西北方。

雪花柔柔軟軟的，在空中優(yōu)雅地( )。

5.感受體驗補充發(fā)展品味思考

讀名著，要用“心”去讀，設(shè)身處地去()、()書中人物的歡樂與痛苦，用自己的想象去()、()作品提供的藝術(shù)空間，()作品的意境，()作品德意義。

四、仔細看，認真選。你是小馬虎嗎?O(∩_∩)O~哈哈!(11分)

A.薄簿搏博

主()單()拼()()斗

廣()()弱簽字()( )大

B.避 僻 劈 癖

偏( ) ( )柴 逃( ) 潔( )

C.慕 幕 暮 墓

( )地 閉( ) ( )春 羨( )

D.換渙喚煥

()然一新千呼萬()士氣()散

以舊()新容光()發(fā)()然冰釋

五、給詞句中帶點字選擇合適的解釋。用“√”表示好嗎?!(11分)

1.隨心所欲

(1)想要()(2)將要()(3)需要()(4)欲望()

2.翻來覆去

(1)遮蓋()(2)倒過來()(3)回去()(4)回報()

3.情不自禁

(1)受得住()(2)忍耐()(3)制止()(4)拘押()

4.莫名其妙

(1)名譽，聲譽()(2)叫出，說出()(3)名字()

5.喜出望外

(1)看，往遠處看()(2)名望，聲譽()(3)希望，盼()

6.冒名頂替

(1)向外透，往外升()(2)不顧()(3)用假的充當真的()

六、我的地盤，我做主!(__^__^__)嘻嘻……!(備注：亮點題)(9分)

A、根據(jù)下列句子的意思，用“感”字組成四個詞語分別填入句中。

1.在渤海灣，我從來沒有獲得過藍海的()。

2.偉大的友誼是因為有深厚的()。

3.讀史書，我仿佛()那些歷史人物在輕輕呼吸。

4.張騫出使西域的壯舉經(jīng)久地()著世代人。

B、根據(jù)下列句子的意思，用“望”組成五個詞語填入句中。

1.我()弄明白：人究竟是怎樣來的。

2.對未來，我們充滿著無限()。

3.忙碌了一年，農(nóng)民都()今年會有好收成。

4.流星劃過天空時，我趕緊許下一個美好的()。

5.還是自己主動完成計劃書吧，他那個人()不上。

七、猜猜我是誰?再想想為什么我會有不同的變化呢?!(12分)

()膚等()()苦

jī()餓dài穿()jiān()強

()靈()鼠( )固

打()()表()

八、漢字真奇妙，一個字還有多種讀音呢?(13分)

給帶點的字選出正確的讀音。

1)爸爸經(jīng)常出差(chāchāi)。

我比妹妹大一歲，但她跟我差(chāchāi)不多高。

2)在一次車禍中，杰西的腿落(làolà)下了殘疾。

黃葉片片飄落(lùolào)，像是秋天的小信使。

3)盡(jìnjǐn)管我的英語考到了滿分，但我還是要繼續(xù)努力。

金吉婭用所剩的錢買了盡(jìnjǐn)可能多的棒棒糖。

4)同學們熱心地教(jiāojiào)英子跳圓圈舞。

《給予樹》這篇課文對我們大家非常有教(jiāojiào)育意義。

5)小鹿掙(zhēngzhèng)扎了老半天才將自己精美別致的角從樹枝中掙(zhēngzhèng)脫出來。

6)畫上有一溜(liūliù)各種各樣的店鋪、作坊、酒樓……，還有走在街上形態(tài)各異的人：有騎馬的，有趕毛驢的，有在街上溜(liūliù)達的。

7)查理心里很是納悶(mènmēn)：原本晴朗的天氣，怎么這么快就變了臉，讓人又悶(mènmēn)又熱。

九、簡單的關(guān)卡，輕松的闖關(guān)，成功的喜悅。(11分)

A.生字查字典關(guān)。

“薄”用音序查字法先查，再查音節(jié)。用部首查字法查

部首，再查畫。

B.一字多音關(guān)。

選擇正確的讀音哦!怎么樣，很輕松吧!

你的身體太單薄(báobó)了，這么冷的天氣，你怎么能穿這么薄(báobó)的衣服呢?

C.綜合運用關(guān)。

“薄”字屬于結(jié)構(gòu)，其中第15畫是，名稱叫。與“薄”字形相同的字有。在“單薄”(B關(guān))中“薄”的意思是

1.厚度小的;2.冷淡，不熱情;3.味道淡;4.土地不肥沃;5.體質(zhì)差。

十、漢字幽默小對話，相信你自己哦!連一連吧!(4分)

例:“盯”對“丁”說：“唉，好可憐，天生的瞎子。”

“盯”對“叮”說：“怎么只長一只眼?！?/p>

“叉”對“又”說：“什么時候整的容啊?臉上那顆痣呢?”

同學們!下面看你啦……用線連吧!

“有”對“賄”膽小鬼，成天帶著保鏢。

“木”對“術(shù)”還是有錢好辦事啊!

“且”對“舊”“兄弟，你怎么還不減肥啊!”

“日”對“曰”切!臉上長顆痣就當自己是美人了。

小學六年級語文期末試卷

一、簿、瑤、狐、鞠、韻、窘、渤;

二、警告、嚇唬、門檻、規(guī)律、蔥郁、稻田、蘊含、瞬間、蔥蘢、摩天、矚目、窘迫、馳騁、魅力、幽深、風韻。

三、①慰藉、力量、啟發(fā);②嬌貴、嬌羞;③干擾、干涉;④飄蕩、飄揚、飄舞;⑤感受、體驗、補充、發(fā)展、品味、思考。

四、A、主簿、單薄、拼搏、搏斗、廣博、薄弱、簽字簿、博大;B、偏僻、劈柴、逃避、潔癖;C、墓地、閉幕、暮春、羨慕;D、煥然一新、千呼萬喚、士氣渙散、以舊換新、容光煥發(fā)、渙然冰釋。

五、答案依次為：①、②、②、②、③、③;

六、A、感受、感情、感覺、感動;B、渴望、期望、希望、愿望、指望。

七、肌膚、饑餓、機靈、打擊;等待、穿戴、袋鼠、代表;艱苦、堅固、堅強、艱辛。八、①出差(chāi)、差(chā)不多;②落(là)下了、飄落(lùo)、③盡(jǐn)管、盡(jìn)可能。④教(jiāo)英子、教(jiào)育;⑤掙(zhēng)扎、掙(zhèng)脫、⑥一溜(liù)、溜(liū)達;⑦納悶(mèn)、又悶(mēn)又熱。

九、A：B、bo、艸、部外筆畫:13;B、單薄bó)、這么薄(báo);C、上下結(jié)構(gòu)、亅、豎鉤、簙、選5。

十、“有”對“賄”說：還是有錢好辦事啊!“木”對“術(shù)”說：切!臉上長顆痣就當自己是美人了。“且”對“舊”說：膽小鬼，成天帶著保鏢?！叭铡睂Α霸弧闭f：“兄弟，你怎么還不減肥啊!”

六年級語文知識點

1、描寫人物儀表、容貌、體態(tài)：儀表堂堂衣冠楚楚文質(zhì)彬彬眉清目秀如花似玉

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)：大公無私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼

3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎

4、帶有數(shù)字的成語：一干二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛一毛

5、歷史故事的成語：按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬

6、帶有一對反義詞的成語：大公無私承前啟后翻天覆地弄假成真舍近求遠

7、帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦眼疾手快生龍活虎七拼八湊胡言亂語

8、來自寓言故事的成語：刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a牢驚弓之鳥

9、形容很專心的成語：專心致志全神貫注聚精會神專心一志目不轉(zhuǎn)睛

10、含有人體器官的成語：眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非耳聞目睹

11、描寫春天的詞語：春光明媚萬紫千紅春色滿圓春意盎然鳥語花香

12、描寫夏天的熱：赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓

13、描寫山的成語：崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入云寸草不生連綿起伏

14、描寫水的成語：水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶涌

17、表示心情的成語：

高興：興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜

傷心：垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬箭穿心

18、表示說話的成語：滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對答如流喋喋不休

19、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足

20、描寫人物神態(tài)的：手舞足蹈眉開眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭喪氣

21、描寫自然環(huán)境的：

雨：和風細雨風雨交加狂風暴雨急風暴雨暴風驟雨

花：百花齊放百花盛開百花爭艷花紅柳綠五彩繽紛

天氣：風和日麗驕陽似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰

22、含有夸張手法的成語：怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋

23、描寫人心理活動的成語：忐忑不安心驚肉跳心神不定七上八下心急如焚

24、反映技藝高超的成語：技壓群芳技壓群雄聲情并茂神通廣大爐火純青

25、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義重同甘共苦肝膽相照

26、反映景色優(yōu)美的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠鶯歌燕舞翠__流

27、形容人特別多的成語：人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人來人往人如潮涌

28、形容情況險急：危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛刻不容緩

29、反映場面熱鬧繁華的成語：絡(luò)繹不絕門庭若市水泄不通人聲鼎沸人山人海

30、有比喻的成語：歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶

31、含有“不”的成語：與眾不同寧死不屈水泄不通目不識丁力不從心

32、描寫地形地貌的成語：連綿不斷高聳入云危峰兀立拔地而起一望無邊

33、含有人物的成語：江郎才盡夸父追日愚公移山塞翁失馬、孟母三遷

34、描寫冬天的詞語：天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地

35、含有昆蟲名稱的成語：飛蛾撲火金蟬脫殼蜻蜓點水蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后

36、多字格成語：

九牛二虎之力手無縛雞之力千里之行，始于足下人不可貌相既來之，則安之麻雀雖小，五臟俱全解鈴還須系鈴人吃一塹，長一智一不做，二不休

37、“想”的成語：深思熟慮胡思亂想朝思暮想左思右想異想天開

38、描寫顏色的成語：五彩繽紛五顏六色一碧千里萬紫千紅花紅柳綠

六年級語文復(fù)習計劃

一、學生情況分析

本班大部分學生思想表現(xiàn)良好，有上進心。在學習方面，大部分學生學習態(tài)度端正，有一定的學習基礎(chǔ)，寫字能力、閱讀能力、習作能力較強。有少數(shù)學生自制力較差，缺乏學習自覺性，少數(shù)學生基礎(chǔ)比較薄弱，學業(yè)成績較差。要想提高復(fù)習效果，針對上述情況，必須組織好結(jié)對幫扶，抓好培優(yōu)補差工作，夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使同學們的語文成績有一定幅度的提高。

二、復(fù)習目標

1.繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、勤于朗讀、樂于課外閱讀、認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

2.鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合;能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)

3.掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容的本領(lǐng);培養(yǎng)學生良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。對十一冊、十二冊語文書上古詩詞加強復(fù)習。

5.培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

6.加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習措施

本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊，因而，總復(fù)習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復(fù)習效率。主要做到以下三點：

1.找準薄弱。復(fù)習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習之前我要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學程序，合理安排復(fù)習時間，這樣的復(fù)習才更有針對性，更有效。

2.善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習階段，教師要善于引導(dǎo)學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習效果。

3.注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

四、實施步驟。

復(fù)習初定為三個階段：

1.第一階段，以復(fù)習課外閱讀為主，幫助學生進行適當?shù)氖崂怼?/p>

2.第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3.第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、初定復(fù)習時間和內(nèi)容安排(共10課時)

第一課時《少兒科技》復(fù)習第二課時《名著欣賞》復(fù)習

第三課時字的復(fù)習第四課時成語歸類復(fù)習時

第五課時句式歸類復(fù)習(一)第六課時句式歸類復(fù)習(二)

第七課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(一)第八課時課文重點內(nèi)容復(fù)習(二)

第九課時習作復(fù)習第十課時綜合復(fù)習