四年級下冊語文課文23古詩詞三首
語文四年級下冊課文《古詩詞三首》是《鄉(xiāng)村四月》，《四時田園雜興》和《漁歌子》，學習啦小編為四年級師生整理了第23課《古詩詞三首》課文，希望大家有所收獲!
四年級下冊語文課文第23課《古詩詞三首》原文
鄉(xiāng)村四月
[宋] 翁卷
綠遍山原①白滿川②，
子規(guī)③聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人不，
才了④蠶桑又插田。
注釋
?、偕皆荷搅旰驮啊?/p>
?、诎诐M川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
?、圩右?guī)：杜鵑鳥。
?、芰耍航Y(jié)束。
四時田園雜興①
[宋] 范成大
晝出耘田②夜績麻③，
村莊兒女各當家。
童孫未解④供⑤耕織，
也傍⑥桑陰學種瓜。
注釋
?、匐s興：各種興致。
?、谠盘铮撼ヌ锢锏碾s草。
?、劭兟椋喊崖榇瓿删€。
?、芪唇猓翰欢?。
?、莨簭氖?。
?、薨嚎拷?。
漁歌子
[唐] 張志和
西塞山①前白鷺飛，
桃花流水鱖魚②肥。
青箬笠③，綠蓑衣④，
斜風細雨不須歸。
注釋
?、傥魅剑涸诮裾憬『菔形髅妗?/p>
?、邝Z魚：一種淡水魚，味道鮮美。
?、垠梵遥河弥耋Ⅲ枞~編制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年級下冊語文課文第23課《古詩詞三首》教材解讀
鄉(xiāng)村，一個多么誘人的名詞：那里有田園綠野、小橋流水，那里有炊煙裊裊、牧童短笛。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”(辛棄疾《西江月》)，那是農(nóng)村最怡人的時候，蛙聲傳佳音，豐收在眼前，農(nóng)民們別提有多高興;“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”(雷震《村晚》)，那是村居生活悠然自得的情境，牧童短笛的裊裊余音，飄浮在炊煙裊裊的村莊上空，渲染的是村居生活的意趣和迷人的暮景。多少文人墨客，陶醉在遠離塵世、民風樸實的鄉(xiāng)村那迷人世界，又有多少詩人用自己的詩心與小橋流水撞擊，用情濃意切的詩筆勾勒農(nóng)村景色的優(yōu)美秀麗。宋代翁卷和范成大兩位詩人，就是以同樣的視角，目光盯緊農(nóng)村夏初這一特定時刻，勾勒出農(nóng)村特有的生活畫面。
1、兩首詩都形象再現(xiàn)了夏日農(nóng)忙的景象：
一到初夏，農(nóng)村頓時便忙活起來，夏收夏種，有收獲又播下希望，農(nóng)民們自然要夜以繼日，不辭辛勞了。范成大的《四時田園雜興》(其三十一)，就全方位地再現(xiàn)出農(nóng)民們繁忙的生活情景：一是從早到晚忙。白天夜里，沒有閑暇，不是到田里去清除雜草，就是將麻捻成麻線，時時刻刻，手忙腳亂。二是男女老少，人人皆忙。大人干大人的事，兒女干兒女的事，人人不得閑，個個忙得歡，就連不懂事的小孩，也在桑樹蔭下學大人種瓜。這情景，與辛棄疾《清平樂》詞所描繪的頗為相似：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”三是農(nóng)事實在太多，令人應接不暇。夏日時節(jié)，最是忙的季節(jié)，各種農(nóng)事接踵而至，田里苗要培，草要除，麻要漚，線要捻，這些，范成大的詩中都如實描繪，人們看到的是農(nóng)村真實的畫面。
翁卷的《鄉(xiāng)村四月》雖然沒有濃彩重描夏日農(nóng)忙的情景，但詩人以極簡省的筆墨將農(nóng)忙畫面很干脆地勾勒了出來。“鄉(xiāng)村四月閑人少”，時間、地點、特點，一目了然。為何“閑人少”，這從上列范成大的詩、辛棄疾的詞的敘述中自然可以看出。“才了蠶桑又插田”，則將“閑人少”三字具體化、可感化、熱烈化。摘桑養(yǎng)蠶，是江南農(nóng)家家家做、戶戶忙的農(nóng)活，而耘田播秧，也是魚米之鄉(xiāng)的江南農(nóng)村在夏初的“必修之課”，這里，一個“才了”，一個“又”，時間節(jié)奏很緊湊，形象再現(xiàn)了田家勞動極其辛苦、緊張的情景，讀者的眼前自然也浮現(xiàn)出農(nóng)民剛在桑林中采摘、一會兒又到了秧田插秧那忙碌的身影。這就是農(nóng)村生活，就是農(nóng)民日夜勞作的形象再現(xiàn)。
閱讀這兩首詩，我們不難看出，范成大和翁卷是詩人，但他們十分熟悉農(nóng)村生活，他們筆下所寫的，不是坐在書齋里憑空想象出來的鄉(xiāng)村情景，而是實實在在、真真實實的田園風光，讀者讀了親切，也在內(nèi)心涌出了向往、羨慕之情。
2、兩首詩都流露出輕松愉快的基調(diào)：
應該說，在封建社會，農(nóng)村的生活是艱苦的，農(nóng)民的命運是艱難的。古代現(xiàn)實主義詩人在反映農(nóng)村生活時，一般都能再現(xiàn)出這種現(xiàn)實。像唐代李紳的《憫農(nóng)》：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死!”詩將辛勤付出與餓死田頭對比，寫出了農(nóng)民命運的悲慘。唐代杜荀鶴的《蠶婦》：“粉色全無饑色加，豈知人世有榮華?年年道我蠶辛苦，底事渾身著苧麻!”詩以對比手法，再現(xiàn)了當時社會的階級對立，讓我們看到農(nóng)民雖辛苦卻衣難蔽體、食難果腹。宋代王安石的《郊行》：“柔桑采盡綠陰稀，蘆箔蠶成密繭肥。聊向村家問風俗，如何勤苦尚兇饑?”詩人將寫實與議論相結(jié)合，反映農(nóng)民痛苦，顯現(xiàn)了社會現(xiàn)實?？v觀這些詩，感情都比較壓抑，基調(diào)都比較深沉。
相形之下，范成大、翁卷的兩首寫田園的詩，洋溢的是輕快愉悅的氛圍。范詩寫農(nóng)忙季節(jié)，景是宜人的，事是悅?cè)说?，人是面無饑色、容無痛苦、內(nèi)心輕松的。瞧，農(nóng)田耘得整整齊齊的，村頭岸邊桑樹點綴，綠色的莊稼則在陽光下浴著和風、自然生長;農(nóng)民們干的活，除草也好，織麻也好，種瓜也好，都是忙著播種，忙著收獲，而田間勞作的人們，則各司其宜，各盡其職，各得其所，大家忙忙碌碌，人人開開心心。詩歌給人的感覺不是凝滯，不是沉重，確確實實，基調(diào)昂揚。再看翁卷的詩，更是畫意盎然，令讀者陶醉不已。詩的前兩句寫景，用“綠”和“白”構(gòu)成畫面的底色，色彩和諧，以“山”和“川”作為畫面的主體，搭配自然，而淅淅瀝瀝、茫茫如煙的黃梅細雨，掩著聲聲“布谷布谷”的子規(guī)啼鳴，既增添了畫面聲響的效果，又側(cè)面烘托出農(nóng)忙季節(jié)的來臨，更讓人感覺到愜意舒心;詩的后兩句寫人，突出了人人忙碌，狀出了農(nóng)事不斷，也讓讀者體會到農(nóng)民的投身勞動，非常自覺，也非常愉悅。整首詩，彌漫的同樣是清新的氣息。
應該說，封建社會的農(nóng)村，農(nóng)民的負擔是沉重的，農(nóng)民的生活是艱辛的。何以大多數(shù)詩人筆下狀出的，是荒村廢井之景、衣破體瘠之形，而范成大和翁卷卻寫出了農(nóng)村的風光優(yōu)美、農(nóng)民的勞作愉悅，這是不是兩位詩人有意掩飾丑惡現(xiàn)實、有意美化黑暗生活?我們說，這當然不是，詩人是在用詩的眼光去發(fā)掘生活中的美，并努力去再現(xiàn)這種美，惟其如此，他們才能寫出美，并讓讀者感受到濃濃的詩情畫意。
雖然兩詩所詠題材相同，但兩位詩人畢竟風格獨立，所以我們在品味其共性之美的同時，還要咀嚼其個性獨異之處。
范成大的詩比較重于情趣的表現(xiàn)，詩思再現(xiàn)得曲折有致，耐人咀嚼。作者寫的是夏日農(nóng)忙，前兩句從時間寫，是白天辛苦，夜里勞碌，晝夜不停，突出了“忙”字;從內(nèi)容寫，時而除草，時而績麻，還有許許多多其他農(nóng)活，也是一個“忙”字;從勞動者寫，村莊兒女，男男女女，各有各的崗，各干各的事，也表現(xiàn)出“忙”。從詩歌表意的角度看，這兩句已經(jīng)多角度地將農(nóng)忙的氣氛渲染盡了，將農(nóng)忙的情景表現(xiàn)足了，再往下寫，就很難了。怎么辦呢?詩人畢竟匠心獨運，后兩句，他一下子不承上面的話題，撇開了能“耘田”、“績麻”的村莊兒女，別具慧眼地將鏡頭對準不懂事的“童孫”，即那些孩子們。照理，孩子們是不懂什么的，大人再忙，他們只會自顧玩耍。然而，不懂事的孩童卻又表現(xiàn)得非常懂事，“學種瓜”之舉正因他們對大人的體貼和受農(nóng)忙熱烈氣氛的感染。而小孩尚且如此，大人的忙碌程度就表現(xiàn)得更為充分。詩人正是從這一角度措意，把農(nóng)忙的氣氛表現(xiàn)得更熱烈，把詩歌的意境表現(xiàn)得更有情趣。而且這樣布局，避免了平直、呆板的毛病，曲折有致，引人入勝。
翁卷的詩寫農(nóng)忙景象，不只局限于就農(nóng)忙寫農(nóng)忙，而是善于勾劃農(nóng)村優(yōu)美風光，寫景如畫，使生活之美和自然之美完整地融合為一體，創(chuàng)造了情景交融的藝術(shù)境界。詩的前兩句寫景，用“綠遍”來寫“山原”，用“白滿”來寫“川”，給人們展示的是一幅山川壯闊而又秀美的圖畫，而“子規(guī)聲里雨如煙”一句將夏初富有個性的景象形象地描繪了出來，梅雨不停，子規(guī)不歇，從側(cè)面烘托出農(nóng)忙季節(jié)的到來。這樣的景象非常優(yōu)美，農(nóng)民在這樣的環(huán)境中勞動，其忙碌也就別有一番興味。讀翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，讀者感受到的只有清新，只有淳樸，只有詩情畫意。
四年級下冊語文單元作文范文：秋天的田野
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我喜歡秋天，更喜歡秋天的田野!
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