四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課古詩(shī)詞三首課文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課古詩(shī)詞三首課文
四年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)第一課《古詩(shī)詞三首》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂這三首古詩(shī)詞，感悟每首詩(shī)/詞中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課《古詩(shī)詞三首》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課《古詩(shī)詞三首》課文
《獨(dú)坐敬亭山①》
[唐] 李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，
孤云獨(dú)去閑②。
相看兩不厭③，
只有敬亭山。
注釋
?、倬赐ど剑涸诮癜不帐⌒菔薪肌?/p>
?、陂e：形容云彩飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。
?、蹍挘簼M(mǎn)足。
《望洞庭①》
[唐] 劉禹錫
湖光秋月兩相和②，
潭面③無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤(pán)里一青螺④。
注釋
①洞庭：湖名，在湖南省北部。
?、诤停汉椭C，這里指水色和月色融為一體。
?、厶睹妫褐负?。
?、芮嗦荩哼@里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。
《憶江南①》
[唐] 白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳②。
是出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍(lán)③。
能不憶江南?
注釋
?、賾浗希涸~牌名。原題下有詞三首，這里是其中第一首。
?、谥O：熟悉。
③藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課《獨(dú)坐敬亭山》賞析
敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城)，宣州是六朝以來(lái)江南名郡，大詩(shī)人如謝靈運(yùn)、謝朓等曾在這里做過(guò)太守。李白一生凡七游宣城，這首五絕作于天寶十二載(753)秋游宣州時(shí)，距他被迫于天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安已有整整十年時(shí)間了。長(zhǎng)期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，增添了孤寂之感。此詩(shī)寫(xiě)?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣，正是詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫(xiě)照。
前二句“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，看似寫(xiě)眼前之景，其實(shí)，把孤獨(dú)之感寫(xiě)盡了：天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤;寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人。“盡”“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜;在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此，這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”，以“動(dòng)”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)和寂寞。這種生動(dòng)形象的寫(xiě)法，能給讀者以聯(lián)想，并且暗示了詩(shī)人在敬亭山游覽觀(guān)望之久，勾畫(huà)出他“獨(dú)坐”出神的形象，為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。
詩(shī)的下半運(yùn)用擬人手法寫(xiě)詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。鳥(niǎo)飛云去之后，靜悄悄地只剩下詩(shī)人和敬亭山了。詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。這使詩(shī)人很動(dòng)情-世界上大概只有它還愿和我作伴吧?“相看兩不厭”表達(dá)了詩(shī)人與敬亭山之間的深厚感情。“相”“兩”二字同義重復(fù)，把詩(shī)人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過(guò)錘煉的，更突出詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。“人生得一知己足矣”，鳥(niǎo)飛云去又何足掛齒!這兩句詩(shī)所創(chuàng)造的意境仍然是“靜”的，表面看來(lái)，是寫(xiě)了詩(shī)人與敬亭山相對(duì)而視，脈脈含情。實(shí)際上，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”;而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場(chǎng)面中透露出來(lái)了。
“靜”是全詩(shī)的血脈。這首平淡恬靜的詩(shī)之所以如此動(dòng)人，就在于詩(shī)人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來(lái)的“寂靜”的境界，無(wú)怪乎沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中要夸這首詩(shī)是“傳‘獨(dú)坐’之神”了。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課《望洞庭》賞析
這是詩(shī)人遙望洞庭湖而寫(xiě)的風(fēng)景詩(shī)，明白如話(huà)而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫(xiě)起，表現(xiàn)湖面的開(kāi)闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒(méi)黑但月亮已經(jīng)出來(lái)，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘?yáng)已落，湖水不反光，像鏡子沒(méi)磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫(xiě)遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語(yǔ)中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤(pán)子里的青螺。全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有描寫(xiě)的細(xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來(lái)饒有趣味。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第一課《憶江南》賞析
詞人青少年時(shí)期就曾旅居江南，中年又先后在杭州、蘇州等地做過(guò)刺史(州的長(zhǎng)官)，江南的美麗風(fēng)光給他留下了深刻的印象，使他戀戀不能忘懷。晚年在北方，他寫(xiě)過(guò)不少懷念江南的詩(shī)歌，《憶江南》詞三首就是其中廣為傳誦的一組。它們約作于文宗開(kāi)成三年(838)前后，當(dāng)時(shí)詞人66歲左右，正以太子少傅分司洛陽(yáng)(領(lǐng)干薪在洛陽(yáng)養(yǎng)老)。這里所錄，是組詞的第一首，也是寫(xiě)得最精彩的一首。
舊曾諳，過(guò)去曾經(jīng)飽覽。諳，熱悉。江花，江邊的鮮花。藍(lán)，植物名，種類(lèi)很多，葉子可用來(lái)制作青綠色的染料。
“日出”兩句，線(xiàn)條粗獷明快，設(shè)色鮮艷濃烈，凸現(xiàn)了春和景明時(shí)的江花江水，有彩版畫(huà)的藝術(shù)效果。
此詞在中國(guó)文學(xué)史乃至東亞文學(xué)史上的影響很大。不數(shù)十年，它就傳播到了東瀛。公元9世紀(jì)末，日本第一醍醐天皇時(shí)期，皇子兼明親王作《憶龜山》詞：“憶龜山。龜山久往還。南溪夜雨花開(kāi)后，西嶺秋風(fēng)葉落間。能不憶龜山?”就明顯是摹擬本篇。在中國(guó)，《憶江南》這個(gè)詞牌自此成為歷代詞人贊美各地山川及風(fēng)土人情的首選，且多以“某地好”開(kāi)頭。
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