高中政治必修3《色彩斑斕的文化生活》教案

時間：2017-02-15 13:33:40 鳳婷983由分享

　　高中思想政治《色彩斑斕的文化生活》主要是引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《色彩斑斕的文化生活》教案，希望對你有幫助。

　　高中政治《色彩斑斕的文化生活》教案

　　教學目標

　　(一)知識目標

　　(1)了解當代人們在文化生活中的多種選擇。

　　(2)理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的雙重影響。

　　(3)準確把握大眾文化的含義。

　　(二)能力目標

　　結(jié)合學生自身文化生活體驗，通過自主學習、小組討論探究等活動，培養(yǎng)學生對文化現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括及合作學習的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

　　通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價值觀;倡導學生理性使用手機，勿做“低頭族”。

　　教學重難點

　　1、教學重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的雙重影響。

　　2、教學難點：正確把握大眾文化的含義。我們所倡導的大眾文化與通常所說的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆。

　　教學活動

　　活動1【導入】走進生活　課前導思

　　一、“曬曬”你的高中生活(小組PPT展示)

　　二、預習問題

　　1、當代文化生活的特點

　　2、文化生活色彩斑斕的原因

　　3、文化生活“喜”憂”的表現(xiàn)及原因

　　4、當代文化需求的特點及大眾文化

　　由學生的相片展示，概括出文化生活色彩斑斕，多種選擇的特點。

　　聯(lián)系“文化發(fā)展的影響因素”以及“大眾傳媒”的有關(guān)知識總結(jié)當代文化生活色彩斑斕的原因

　　設(shè)計意圖：

　　學生通過收集自身參與文化生活的照片，切身體會文化生活的色彩斑斕，讓教材回歸生活，提高學生的興趣;西藏學生的展示，拓展了學生的文化視野，促進了漢藏學生交流和理解。

　　通過前置性四個預習問題的展示，引導學生自主思考，提高學生的自主學習的能力，同時也為本節(jié)課打下良好的知識基礎(chǔ)

　　活動2【講授】課內(nèi)探究　自主生成

　　小組探究重點突破(一)

　　1、學生根據(jù)表格一的內(nèi)容，小組交流文化生活“喜”“憂”的表現(xiàn)并列舉實例說明。

　　喜憂

　　原因

　　表現(xiàn)

　　2、教師點撥

　　設(shè)計意圖：學生通過進一步的對文化生活實例的探討，多角度地了解文化生活的表現(xiàn)，提高學生的辯證思維能力，明確文化生活的雙重表現(xiàn)，突破重點，也培養(yǎng)了小組團隊合作學習的能力。

　　3、小組看惠州，時事新聞評

　　#惠州城事#【“最佳旅游目的地”評選首站設(shè)惠州】昨日，“玩轉(zhuǎn)粵港澳最佳旅游目的地”評選活動、“2015玩轉(zhuǎn)惠州”旅游節(jié)慶系列活動在惠啟動。活動含果蔬采摘、節(jié)慶民俗、戶外運動、美食慶典等多個層面，包括巽寮灣媽祖旅游文化節(jié)等內(nèi)容，集吃喝玩樂購于一體，貫穿全年!以后再也不擔心沒節(jié)目了~

　　設(shè)計意圖：政治課堂來源于生活，又要回歸生活。時事新聞的設(shè)計使得學生走出課室，活用教材。

　　小組探究重點突破(二)

　　1、小組討論分析文化生活“喜”與“憂”的原因，老師適時點撥

　　2、小組探究重點突破:教師點撥從國家、企業(yè)和個人三個主體展開小組討論。

　　針對當前文化生活的“喜”與“憂”，我們應該怎么辦呢?

　　國家(政府)：履行文化職能，加強管理，正確引導

　　企業(yè)：守法經(jīng)營、誠信經(jīng)營，堅持經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一

　　個人：加強科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染

　　設(shè)計意圖：通過小組合作探究的方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和自主學習的能力，突破重點

　　小組探究難點突破(三)

　　1、教師點撥：你是否經(jīng)歷過這樣的場景：一家人在一起看電視的時候，爺爺要看京劇，爸爸要看軍事科技，媽媽要看韓劇，你要看《快樂大本營》?這反映了當代人們文化需求的什么特點?

　　結(jié)論：當代人們文化需求呈現(xiàn)多層次，多樣化，多方面的特點。

　　2、小組交流：流行文化的價值大于經(jīng)典文化的價值，還是經(jīng)典文化的價值大于流行文化的價值?學生討論，觀點分享：不能簡單、片面地說誰的價值大

　　(1)衡量一個文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時代的考驗;而衡量一個文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時期內(nèi)受到人們普遍喜愛。

　　(2)流行的能夠經(jīng)受住時代的考驗也可成為經(jīng)典的，真正經(jīng)典的作品具有超越時空的魅力，能在社會中持續(xù)流行。

　　3、時事新聞評：小組看中國

　　2014年10月15日主持召開文藝工作座談會。強調(diào)，改革開放以來，我國文藝創(chuàng)作迎來了新的春天，產(chǎn)生了大量膾炙人口的優(yōu)秀作品。同時，在文藝創(chuàng)作方面，也存在著有數(shù)量缺質(zhì)量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問題，存在著機械化生產(chǎn)、快餐式消費的問題。文藝不能在市場經(jīng)濟大潮中迷失方向，不能在為什么人的問題上發(fā)生偏差，否則文藝就沒有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂。社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務這個根本方向。一部好的作品，應該是把社會效益放在首位，同時也應該是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品。文藝不能當市場的奴隸，不要沾滿了銅臭氣。優(yōu)秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術(shù)上取得成功，又能在市場上受到歡迎。

　　4、教師點撥：從主席的講話中得出什么啟示?我們所倡導的大眾文化是什么樣的一種文化?

　　結(jié)論：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。

　　教師點撥：從方向上看，大眾文化是面向廣大人民的，從內(nèi)容上看，是反應人民利益與呼聲的，從形式上看，是人民大眾喜聞樂見的，從性質(zhì)上看，是社會主義文化

　　設(shè)計意圖：從生活和時政新聞中提煉有關(guān)的素材，讓學生充分理解和把握大眾文化

　　活動3【講授】梳理成思　總結(jié)歸納

　　一：當代文化生活的特點，原因

　　二：文化生活的“喜”“憂”(重點)

　　1、表現(xiàn)

　　2、原因

　　3、啟示

　　三：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化(難點)

　　1、當代人們文化需求的特點