高二政治色彩斑斕的文化生活優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
色彩斑斕的文化生活是高二思想政治第四單元的部分內(nèi)容，是這一單元的起點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨紊拾邤痰奈幕顑?yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
高二政治色彩斑斕的文化生活教案
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1.充分肯定我國社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就堅(jiān)定愛國主義信念;
2.對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅(jiān)信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個(gè)人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。
(二)、能力目標(biāo)
1.對當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價(jià)。
2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。
(三)、知識(shí)目標(biāo)
1.了解當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。
2.把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1.大 眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。
2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
人民群眾真正需要的社會(huì)主義大眾文化。
教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入：通過以圖片的形式展示我校學(xué)生豐富的校園生活導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受到文化生活的色彩斑斕，并展示本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。
(二)學(xué)生自學(xué)：
學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法自主閱讀教材，并提出質(zhì)疑。
(三)講授新課:
探究一：說說我們自己參與了哪些文化生活并說出我們今天文化生活的特點(diǎn)及原因
分組讓學(xué)生討論
教師歸納：
一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。
二是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來。
探究二：通過學(xué)生對問題的探究，分析文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響、原因及其措施。
1、展示材料：
我校的鄭菲同學(xué)最近迷上了湖南臺(tái)的《我是歌手》，在學(xué)校她參加了動(dòng)漫社跟攝影社的活動(dòng)，還是云梯文學(xué)社的成員。回到家她第一件要做的事就是打開電腦，登錄QQ，然后打開酷我音樂盒點(diǎn)聽最新的流行音樂，然后登錄QQ農(nóng)場偷菜，做完這些，她還要上網(wǎng)瀏覽些娛樂八卦新聞。她還常上網(wǎng)看電影，用電腦算命、研究星座。吃完晚飯，她馬上把電視鎖定在湖南衛(wèi)視，對她來說何炅他們主持的《快樂大本營》可千萬不能錯(cuò)過。有時(shí)候還要在網(wǎng)上回看孟非主持的《非誠勿擾》，她覺得挺有意思。周日，鄭菲到圖書館看看書，豐富下自己的知識(shí)。
2.提出設(shè)問：
(1)、鄭菲文化生活中，哪些是“喜”的表現(xiàn)?鄭菲文化生活中，哪些是 “憂”的表現(xiàn)?
(2)、分析鄭菲文化生活中出現(xiàn)“喜”與“憂”的原因?面對“憂”，我們又該如何正確對待?
分組讓學(xué)生討論
3.教師歸納：
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有：
?、?ldquo;喜” 原因：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展
?、?ldquo;憂”的原因：文化市場的自發(fā)性，傳媒的商業(yè)性
面對文化市場中的“憂”，我們應(yīng)這樣正確對待：
?、賴曳矫妫簯?yīng)對文化市場加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，發(fā)展人民大眾所喜聞樂見的大眾文化等。
②企業(yè)方面：遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一等。
③個(gè)人方面：提高辨別不同性質(zhì)文化的能力，選擇積極、健康向上的文化活動(dòng)等。
探究三：通過問題探究，使學(xué)生明確，人們文化需求的特點(diǎn)和人民真正需要文化是什么。
1、展示材料：
前段時(shí)間，鄭菲和爸爸因爭看電視節(jié)目弄的很不開心，爸爸要看經(jīng)典老歌演唱會(huì)，鄭菲也急著想看《小蘋果 》，父女各執(zhí)一詞，爸爸說經(jīng)典老歌經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn) ，是經(jīng)典文化，價(jià)值比流行音樂大。鄭菲卻認(rèn)為追求流行文化的人更多，因此流行文化作品的價(jià)值更大。
2、探究分析：
爸爸認(rèn)為經(jīng)典文化作品價(jià)值大，鄭菲卻認(rèn)為流行文化作品的價(jià)值更大，你同意誰的觀點(diǎn)?這反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)?文化需求的這個(gè)特點(diǎn)給我們什么啟示?
分組讓學(xué)生討論
3.教師歸納：
?、偃藗兾幕枨蟮奶攸c(diǎn)是多層次、多方面、多樣化。
②人們文化需求的特點(diǎn)啟示我們要向人們提供多種類型、多種風(fēng)格、人們喜聞樂見的大眾文化。
透徹理解：
通過這個(gè)事例，我們能不能總結(jié)出什么是人民大眾真正需要的文化呢?如何理解“真正”的含義?
教師歸納：大眾真正需要的文化。是一種多樣、積極、健康有益的文化;是對人和社會(huì)的長期發(fā)展有積極作用的文化。是一種面向人民，反映人民利益的文化，是大眾喜聞樂見的文化。而不是單一的、一味迎合經(jīng)濟(jì)利益的文化。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們問題探究的形式，通過對比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，通過討論明確了文化市場可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象形成的原因和應(yīng)對的措施。也通過師生之間的探討、交流，知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂見的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來說一說，如何選擇的問題。
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