幼兒心理發(fā)展論文

　　幼兒心理發(fā)展主要是指幼兒的認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、語言和動(dòng)作等能力的發(fā)展。然而我們?cè)撊绾螌懹嘘P(guān)幼兒心理發(fā)展的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒心理發(fā)展論文，希望大家喜歡!

　　幼兒心理發(fā)展論文篇一

　　《幼兒體育游戲與心理發(fā)展探討》

　　[摘要]游戲與兒童的發(fā)展關(guān)系密切,而體育游戲作為兒童游戲的一個(gè)有機(jī)組成部分,將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強(qiáng)的活動(dòng)之中,不僅可以激發(fā)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)身體的發(fā)展,而且可以以其獨(dú)特的特點(diǎn)促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞] 兒童 體育游戲 心理發(fā)展

　　體育游戲作為兒童游戲的一個(gè)有機(jī)組成部分,將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強(qiáng)的活動(dòng)之中,不僅可以激發(fā)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)身體的發(fā)展,而且可以以其獨(dú)特的特點(diǎn)促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。

　　一、體育游戲促進(jìn)了兒童的認(rèn)知發(fā)展

　　兒童游戲與認(rèn)知發(fā)展構(gòu)成了一種雙向互動(dòng)的協(xié)調(diào)關(guān)系,在兒童游戲過程中,認(rèn)知技能得到了練習(xí)和鞏固;認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善;通過順應(yīng)而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),又進(jìn)一步提高了兒童的游戲水平。游戲?yàn)閷W(xué)齡前兒童增加了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)其語言、創(chuàng)造力、智力的認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　1.促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展

　　幼兒的認(rèn)知過程帶有具體形象性和情緒性。即他們對(duì)具體的感興趣的和喜愛的事物,在自然的或自發(fā)的不需要有目的的控制情況下,比較容易認(rèn)識(shí)。游戲里蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí),幼兒通過自身積極主動(dòng)的探索,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大,通過已有知識(shí)的儲(chǔ)備,發(fā)展創(chuàng)造性思維,通過活動(dòng)有效地?cái)U(kuò)大和豐富幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),如基礎(chǔ)的物理知識(shí)、安全知識(shí)、顏色的辨別、空間方位的知覺、數(shù)學(xué)概念和詞匯等發(fā)展,認(rèn)知能力不斷得到提高。

　　2.體育游戲促進(jìn)智力的發(fā)展

　　在建構(gòu)游戲中,兒童必須借助記憶表象和想象表象自由構(gòu)思,反復(fù)操作,直覺思維和空間思維獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì),通過兒童在游戲中以物代物的具體思維向抽象思維發(fā)展的過渡,經(jīng)常、適宜的游戲運(yùn)動(dòng)刺激,便能夠提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、均衡性以及大腦分析綜合的能力,建立起多種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,使整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到有效的增強(qiáng),為智力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　二、有利于不良情緒與行為的調(diào)節(jié)

　　游戲?qū)W(xué)齡前兒童不良情緒和行為具有調(diào)節(jié)和治療作用,通過游戲的趣味性、活潑的室外活動(dòng)形式,有利于教師與兒童、兒童之間建立輕松愉快的氛圍,可以緩解緊張情緒。在幼兒園活動(dòng)中觀察到,一個(gè)因動(dòng)作失敗而遭到別的孩子的冷遇的小朋友,在做其他動(dòng)作時(shí)總怕失誤,結(jié)果連連失敗,這種幼兒經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出自卑感,缺乏自信心,行為消極、被動(dòng)、甚至退縮,而且容易產(chǎn)生不安全感、不信任感,心情也容易受壓抑或緊張。在教師的幫助下,幼兒如果能順利完成任務(wù),得到小朋友的鼓勵(lì)和老師的肯定,這種利用游戲補(bǔ)償失敗、痛苦和挫折的體驗(yàn),有利于兒童形成肯定的自我概念,這種良好的感覺促使他們獨(dú)立地嘗試新活動(dòng),自信心得到增強(qiáng),由于游戲是愉快的,在游戲中他們沒有心理負(fù)擔(dān),忘我的表現(xiàn),對(duì)一次小小的成功和自我滿足都令他們欣喜萬分。這種小小的成功,使兒童獲得了心理的滿足,獲得這樣的良好體驗(yàn),對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展是極為重要的。

　　三、體育游戲促進(jìn)了學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展

　　美國心理學(xué)家埃里克森對(duì)游戲與兒童自我意識(shí)發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在他看來,主動(dòng)內(nèi)疚是幼兒期的主要心理社會(huì)危機(jī),而體育游戲構(gòu)成幼兒化解心理社會(huì)危機(jī)的基本途徑和主要手段,因?yàn)轶w育游戲過程由兒童自我控制,達(dá)到了高度的自治,不用懼怕懲罰和內(nèi)疚,可以充分展示自我并且逐步學(xué)會(huì)控制自我,游戲中學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

　　1.兒童游戲中不斷獲得并且檢驗(yàn)自我力量,形成積極的自我形象。2歲以后,兒童開始偏愛集體性的運(yùn)動(dòng)游戲,從學(xué)習(xí)中兒童在檢驗(yàn)動(dòng)作和社會(huì)技能的同時(shí),提高自我意識(shí),學(xué)會(huì)控制沖動(dòng)和調(diào)節(jié)記憶,從而形成自我力量。游戲不僅為兒童提供機(jī)會(huì),發(fā)展角色的靈活性,還促進(jìn)發(fā)展自主感。

　　2.兒童在游戲中逐步掌握應(yīng)對(duì)挫折和宣泄壓力的正確方法,自信心和自尊心不斷形成。佛洛伊德是在最早提出體育游戲釋放心理能量以減緩焦慮的人,強(qiáng)調(diào)游戲最重要的價(jià)值,就是宣泄被壓抑的攻擊性,降低焦慮。人具有一種本能的攻擊性、內(nèi)驅(qū)力,需要不斷地尋求表現(xiàn)。這種內(nèi)驅(qū)力在哪里被否定,就會(huì)在哪兒出現(xiàn)病癥,體育游戲是社會(huì)容許和釋放這種內(nèi)驅(qū)力的合法形式,也是發(fā)泄的有效途徑。兒童通過攻擊性游戲可以降低攻擊力,從而得到內(nèi)心的平衡,增強(qiáng)了自信和自尊。

　　3.兒童在游戲中獲得了基本的社會(huì)技能,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)并整合自我情感和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。人與人在一種寬松的活動(dòng)當(dāng)中,每一個(gè)人之間的身體接觸、情感交流等很容易表現(xiàn)在他的能力、興趣和特長,學(xué)會(huì)語言交往,同伴協(xié)作。在同伴協(xié)作過程中,兒童學(xué)會(huì)了理解他人的思想、情感,站在他人的角度看問題,這有助于兒童從自我中心的狀態(tài)中解脫出來,形成良好的同伴關(guān)系。

　　四、體育游戲有利于兒童積極情緒情感的發(fā)展

　　體育游戲有助于培養(yǎng)積極的情緒情感,積極的情緒情感又是心理健康的核心指標(biāo),個(gè)體具有積極的情緒情感能產(chǎn)生積極的自我評(píng)價(jià)與主觀良好感,獲得成功感,提高自我效能。在體育游戲中,由于幼兒享有充分的自由,并以游戲?yàn)樯?沒有任何來自外界的壓力和強(qiáng)迫,也由于所接觸的是幼兒感興趣的、印象最深刻的事物,因此幼兒情感真摯、情緒愉快、穩(wěn)定積極。體育游戲還有助于幼兒消極情感的疏導(dǎo),由于幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由地抒發(fā)情感,因此他們的一些不愉快的、消極的情緒如憤怒、厭煩、緊張、恐懼等得到及時(shí)的疏導(dǎo)而不至于在體內(nèi)郁結(jié),消除活動(dòng)中產(chǎn)生的疲勞和緊張,恢復(fù)體力,激發(fā)探索性行為,有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

　　五、體育游戲促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展

　　體育游戲可以通過培養(yǎng)個(gè)體的意志品質(zhì)與促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力來發(fā)展個(gè)體的社會(huì)性。在游戲活動(dòng)中,幼兒要不斷克服困難,而意志品質(zhì)往往是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。游戲還能增加人際交往的機(jī)會(huì),消除孤獨(dú)感,提高社會(huì)適應(yīng)性,多種多樣的游戲活動(dòng)要求幼兒提高與其他幼兒合作及分享的能力、與其他幼兒交流及尋求幫助的能力、面對(duì)與戰(zhàn)勝困難的勇氣與能力、靈活運(yùn)用身體的能力、適應(yīng)多變環(huán)境的能力。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人的友好合作,遵守游戲規(guī)則,克服自己的沖動(dòng),學(xué)會(huì)等待和忍耐,這些良好的態(tài)度和品質(zhì),都可以在游戲活動(dòng)中加以培養(yǎng),游戲又為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有力的條件和機(jī)會(huì)。

　　六、小結(jié)

　　體育游戲都是集體進(jìn)行的,幼兒通過游戲相互交往,能加深幼兒之間的了解,增進(jìn)友誼;能在相互交往中增長社會(huì)交往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在心理上,幼兒需要強(qiáng)烈的安全感和適度的自我肯定;需要成人或年長兒童協(xié)助他們進(jìn)入社會(huì),增長經(jīng)驗(yàn),心理健康對(duì)兒童的身體發(fā)展有極其重要的價(jià)值,體育游戲正適合這種心理發(fā)展的需要,這是符合身心關(guān)系的辯證思想的。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]焦艷.談體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的影響[J].貴陽師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1997,(2).

　　[2]解毅飛,劉強(qiáng)德.學(xué)前體育:依賴期的體育.體育與科學(xué),1996,(1).

　　[3]朱智賢.兒童心理學(xué).北京:人民教育出版社,1993.

　　[4]王新晨.根據(jù)幼兒體育游戲特點(diǎn)實(shí)施幼兒體育游戲教學(xué)[J].教育導(dǎo)刊,2002,(8).

　　點(diǎn)擊下頁還有更多>>>幼兒心理發(fā)展論文