教育管理論文如何寫

教育管理論文如何寫

　　教育管理目的是保證提高全民族素質的歷史使命，以推動社會生產力的發(fā)展，維護和鞏固社會主義生產關系。下面是小編為大家精心推薦的教育管理論文，希望能夠對您有所幫助。

　　教育管理論文篇一

　　論現(xiàn)代教育管理

　　一 現(xiàn)代教育管理的現(xiàn)狀

　　隨著社會的不斷發(fā)展，社會對教育提出了相應的要求，反觀教育對社會管理、經濟等各方面所起到的推動作用，教育體制改革明確提出了政府要由適應計劃經濟的教育管理職能轉化為適應市場經濟發(fā)展的教育管理職能。

　　中國對現(xiàn)代教育的管理主要是靠行政管理方法和思想政治教育方法來維持。這種維持的方式是在計劃經濟發(fā)展的條件下形成的，隨著經濟體制的改革，這種教育管理方式出現(xiàn)了很多問題。因此，按照現(xiàn)代社會經濟發(fā)展的需要，將教育的管理目標由原來的全面性管理轉變成有選擇性的管理方式;由原來的直接管理方式轉變成間接管理方式;由原來的過程管理轉變成目標管理;由原來的行政管理方式轉變成法律和行政共同管理的方式。在時間上，由原來的短期管理方式轉變成長期管理方式;由原來的微觀管理轉變成宏觀管理。

　　如今是一個改革的時代;是一個大力調整的時代;更是一個推動和發(fā)展生產力的時代。教育管理在調整、改革、發(fā)展的沖擊和影響中，尋找新問題和新事物進行理論研究，為教育的管理和發(fā)展提供了理論性指導，并且在教育管理的改革實踐中完善其理論，從而為社會經濟發(fā)展和推動生產力的發(fā)展所服務。

　　二 現(xiàn)代教育管理的目的

　　素質教育階段的教育管理目的是保證提高全民族素質的歷史使命，以推動社會生產力的發(fā)展，維護和鞏固社會主義生產關系。要有效地達到基礎教育管理的目的，教育管理科學的理論研究必須面對現(xiàn)實，筆者認為應注意以下兩個方面：

　　1.研究和樹立現(xiàn)代教育意識，改革教育管理思想

　　所謂現(xiàn)代教學意識，就是現(xiàn)代的教育觀念，是人們對現(xiàn)代教育的管理問題上的看法。實際上是研究教育管理和樹立素質教育觀念，使基礎教育徹底從應試教育轉變到提高全民素質教育的軌道上。由此，教育管理必須確立以人為本的現(xiàn)代教育管理思想。這就要求在教育管理全過程中，始終堅持全面發(fā)展，強化普及，淡化選拔，面向全體，使每一個學生都能在原有基礎上有更大的提高。與此同時，我們還要加強素質教育模式和運行機制的研究，以便推動素質教育的健康發(fā)展。

　　2.研究和樹立現(xiàn)代公民意識，調整辦學管理目標

　　所謂現(xiàn)代公民意識，是人們對現(xiàn)代公民所享受的權利、義務、法律法規(guī)及思想道德方面的看法和觀點。對于教育管理科學理論的提高和發(fā)展，我們只能對現(xiàn)代公民的意識進行徹底的研究，引導學校管理者和教師進行認識和培養(yǎng)社會合格的公民的戰(zhàn)略意義，只有這樣，學校管理者和教師才能糾正應試教育的偏向，把應試教育轉化到提高全民素質教育上來，在為了辦好學校和管理好學校的問題上要端正思想，把培養(yǎng)和造就對社會、對國家、對人民有用的人才、社會合格的公民作為基礎教育管理的最終目標。確立了現(xiàn)代公民意識，基礎教育管理才能轉移到保證培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才、社會合格的公民的軌道上來，才能真正地把應試教育轉變成提高全民素質教育的思想軌道上來。

　　三 向現(xiàn)代教育管理轉變的途徑

　　1.教育立法

　　教育立法是政府通過有關部門制定的各種教育法律、法規(guī)、條例和政策，目的是使教育工作在方針、制度、經費、人員、設施以及行政管理等方面有法可依，以促進教育事業(yè)的正常發(fā)展，其具體措施就是通過法律法規(guī)的約束力來調節(jié)各種管理對象。

　　實現(xiàn)教育管理主體這一職能必須借助于一定的管理方式和手段，隨著教育管理主體的多元化，尤其是政府管理職能的轉變，教育管理的方式和手段也必須發(fā)生相應的改變，因為管理方式和手段是服務于管理職能的。目前在中國，政府管理教育的方式要從直接管理轉變?yōu)殚g接管理，從微觀介入轉變?yōu)楹暧^調控，從經驗管理轉變?yōu)榭茖W管理等;其管理手段則從單一的行政指令、政策轉變?yōu)榻洕?、行政、法律等多手段的相互結合。

　　2.管理部門

　　從中國教育管理的現(xiàn)實出發(fā)，轉變政府教育管理職能觀，也是轉變整個教育管理觀念的關鍵所在?；谡畬逃墓芾硎且环N宏觀有序的過程，也要考慮到政府、學校與教育中介組織各自的特點，為克服以往政府“全包式”職能觀所造成的管理職能錯位、權責失衡等弊端。

　　3.制定規(guī)劃

　　教育在當代越來越成為一項復雜的社會系統(tǒng)，與經濟、文化、人口、科技等發(fā)展越來越密切，要使教育更好地為經濟、為社會發(fā)展服務，就必須根據(jù)國家社會的整體發(fā)展計劃來制定教育規(guī)劃。

　　4.學校所有權與經營權

　　學校所有權是指國家、集體或個人對于學校資產、設施等的占有權。學校經營權，是指學校對國家依據(jù)法律授予其經營管理的財產、資金、設施享有、占有、使用和依法處置的權力，以及依據(jù)法律法規(guī)對教育、教學、生產、科研、人事、行政授予的組織、指揮和決策權力。

　　學校所有權與經營權分離，就是學校中的資產所有權屬于國家及其代表國家的各級政府，政府要由“對學校的直接行政管理轉變?yōu)檫\用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導的必要的行政手段，進行宏觀管理”，保證學校真正成為自主管理者和經營者，學校享有法人財產權以及教育、教學、生產、科研、人事、行政處置權和管理權，成為享有民事權利、承擔民事責任的法人實體。

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