探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文
教師職業(yè)道德是一個應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評價教師的一個必不可少的因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文，希望大家喜歡!
探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文篇一
《論教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關(guān)系》
摘要：教師職業(yè)道德是一個應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評價教師的一個必不可少的因素。教師職業(yè)道德決定了教師職業(yè)能力，教師職業(yè)能力是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德;職業(yè)能力;相互依存
前言：教師是培養(yǎng)祖國優(yōu)秀人才的骨干，教師的一言一行影響著祖國未來人才的發(fā)展，因此，做到為人師表是教師的一個遠(yuǎn)大而艱巨的任務(wù)。古往今來，我國各行業(yè)一直重視對道德的培養(yǎng)，而師德作為具有鮮明特色的代表，備受關(guān)注。隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，能力成為各行業(yè)評價一個員工必不可少的條件，一個好教師還要具備一定的能力才能得到學(xué)校、家長和社會的認(rèn)可。
一、教師職業(yè)道德
1、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容
教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表等基本職業(yè)道德。其中愛崗敬業(yè)是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提;熱愛學(xué)生是核心精髓;為人師表是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。
2、教師職業(yè)道德存在的主要問題
第一，現(xiàn)代教育對中小學(xué)教師職業(yè)道德的高要求與中小學(xué)教師對自身職業(yè)低認(rèn)同之間的沖突。隨著時代的進(jìn)步，社會對人才的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的要求越來越高，教師作為一支培養(yǎng)人才的強(qiáng)大隊(duì)伍，始終要引領(lǐng)學(xué)生走在時代發(fā)展的前端，故教育事業(yè)對教師的職業(yè)要求越來越高了。但是，由于中小學(xué)教師對自身職業(yè)認(rèn)同較低，責(zé)任心不夠強(qiáng)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神不夠高，因此，難免與教育事業(yè)定下的要求產(chǎn)生矛盾。
第二，教師樹立權(quán)威形象與學(xué)生渴望“尊重”的需求之間的沖突。在當(dāng)代教學(xué)中，教師總是希望在學(xué)生心中確立威嚴(yán)的形象來獲得學(xué)生的愛戴和尊重，故大多數(shù)教師以嚴(yán)苛的態(tài)度來制服學(xué)生，使學(xué)生屈服自己的管理。然而，在當(dāng)今平等社會的想人們，包括學(xué)生，更希望得到平等的尊重，而不是令人產(chǎn)生畏懼心理的“威信”。
第三，家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突。家長關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，渴望與教師交流心得，以便了解孩子的動態(tài)，如此一來，就能對孩子存在的問題采取及時而有效的措施使得他們能更好地成長。但是，教師卻以無暇為由怠慢了家長的期望。這說明教師并未能做到尊重家長的職業(yè)道德。
二、教師職業(yè)能力
1、教師職業(yè)能力的表現(xiàn)
教師職業(yè)能力是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的行為表現(xiàn)，是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分。教師職業(yè)能力主要表現(xiàn)在：其一，具備組織教育和教學(xué)的能力。例如擅長制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭以及社會配合等方面;語言表達(dá)能力好，教師語言應(yīng)具備科學(xué)性、邏輯性和合理性，避免出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象，教師在表達(dá)語言時，最好結(jié)合一些肢體語言，這樣能使語言更生動，還能提高學(xué)生的課堂興趣。其二，具備良好的組織管理能力。具體表現(xiàn)為對善于管理學(xué)生班集體，有能力組織學(xué)生參加相關(guān)知識活動，并對學(xué)生班級的日常工作有很好的管理，能對學(xué)生進(jìn)行有效而有激勵性的褒獎以及有啟發(fā)性的懲罰。其三，具備自我調(diào)控能力。當(dāng)班集體出現(xiàn)新情況時，教師能及時對其進(jìn)行調(diào)整，盡量不影響后期工作;當(dāng)私人與班集體出現(xiàn)矛盾時，能處理好兩者之間的關(guān)系。
2、如何培養(yǎng)教師職業(yè)能力
教師職業(yè)能力依靠于教育單位對其的培養(yǎng)以及教師對其本身的培養(yǎng)。職業(yè)能力需要教師擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和廣闊的知識面。對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說，他們應(yīng)該多花時間來閱讀以開闊自己的視野，還可以多向資深教員請教，虛心學(xué)習(xí);對于老教員來說，他們應(yīng)該研究新的教學(xué)方案，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)能力，由于知識是無盡的，活到老學(xué)到老，故他們也應(yīng)該多看書。
三、教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關(guān)系
教師職業(yè)道德是職業(yè)能力的前提。如果說教師是一顆樹，那么教師職業(yè)道德就是樹根，職業(yè)能力就是樹葉，只有樹根扎穩(wěn)了，才能長出茂盛的葉子。如果一個教師沒有最基本的職業(yè)道德，那么，不管他的能力又多強(qiáng)，他也不會得到學(xué)校和家長的認(rèn)可，相反，他會被社會唾棄，他的能力得不到展示。因此，一個好教師必須要先具備職業(yè)道德才能使他的能力得到充分的體現(xiàn)。
教師職業(yè)能力是職業(yè)道德的體現(xiàn)。一棵樹的葉子長得茂盛是因?yàn)樗母梅€(wěn)。同理，評價一個教師的職業(yè)能力時，職業(yè)道德是一個必不可少的因素，因此，當(dāng)一個教師被評為優(yōu)秀榜樣時，說明他得到了社會的認(rèn)可，這直接體現(xiàn)了他的職業(yè)道德較為規(guī)范。
教師職業(yè)道德與職業(yè)能力是相互依存的。一個優(yōu)秀的教師離不開規(guī)范的職業(yè)道德，也離不開較強(qiáng)的教學(xué)能力，這兩者缺一不可。教師職業(yè)道德能促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展，職業(yè)能力依賴于教師的職業(yè)道德，并能使其得到更充分的展示。當(dāng)撇開兩者的關(guān)系，只發(fā)展其中一個時，就會斷節(jié)，無法評論一個教師的優(yōu)與劣，無法在整體上描述一個教師的綜合能力。因此，教師職業(yè)能力和道德是相互依存的。
四、結(jié)束語：當(dāng)代社會，具備教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的首要要求。教師職業(yè)能力是教師道德的體現(xiàn)。只有把教師職業(yè)道德和職業(yè)能力相結(jié)合起來，才能鑄造一個合格的教師，才能為祖國的未來建設(shè)提供有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：白波(1964-)，女，四川成都人，本科，四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。
探討教師職業(yè)道德的有關(guān)論文篇二
《論好教師的職業(yè)道德形象》
摘要：教育是教師教育和培養(yǎng)學(xué)生成長的事業(yè)。教師這一職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，所以，師德比其他職業(yè)道德具有更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，更是時代的要求。樹立良好的師德師風(fēng)，塑造良好的教師形象對推進(jìn)社會向前發(fā)展和整個國家的文明建設(shè)起著重要的推動作用.
關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);教師形象
作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“獻(xiàn)身教育，甘為人梯;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤學(xué)進(jìn)取;熱愛學(xué)生，嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。
一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)――師德的基石
加強(qiáng)師德建設(shè)，教師首先要做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作。要求教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，敢于挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教學(xué)、教研各個方面起到表率作用;要積極支持學(xué)校各項(xiàng)工作，主動提出合理化建議，說服、幫助、教育群眾教師共同推動學(xué)校的發(fā)展。
敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，熱愛自己的事業(yè)，專心致力于自己的事業(yè)。倘若一個人都不能把自己分內(nèi)的事情做好做實(shí)，那么他還能對社會有貢獻(xiàn)、為社會服務(wù)嗎?愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑，更是一種責(zé)任。
(一)責(zé)任感――師德師風(fēng)的基礎(chǔ)
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。只有教師能起到榜樣作用，他的一言一行才會潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的形成，才能培養(yǎng)出一批又一批合格的建設(shè)者和接班人。
(二)職業(yè)感――師德師風(fēng)的前提
社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會的重托，怎么對學(xué)生的身心產(chǎn)生特定好而深刻的影響?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?
有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
(三)事業(yè)心――師德的條件
事業(yè)心源于職業(yè)感和責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待和追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇是正確而偉大光明的!
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)。教師選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。
二、愛護(hù)、尊重、傾聽學(xué)生――師德的核心
教育，是愛的事業(yè)。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生各方面取得優(yōu)異成績，“愛心”就是前提。“以己之愛，啟他心靈。”
三、身正為范，為人師表――師德的靈魂
心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生具有好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們以家長和教師為榜樣。學(xué)生的一舉一動，一言一行無不受到家長、老師的潛移默化的影響。”因此學(xué)校能否為社會培養(yǎng)合格的人才，關(guān)鍵在于老師。教育實(shí)踐充分證明：教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說教，而更應(yīng)靠老師身教。老師是學(xué)生最直接的榜樣，也就是說，師德師風(fēng)的好壞對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，不僅在學(xué)生在校期間，甚至影響其一生。為此，我校十分重視教師的榜樣性。我們明確地向教師提出，凡要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到。在日常生活中的言行舉止要能給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在課堂上必須以身作則，為人師表。正所謂“教師無小節(jié)，處處是楷模。”
四、努力工作、奮發(fā)向上――師德的生命
如果說高尚的師德是做好教育工作的動力，是提高教師素質(zhì)基礎(chǔ)的話，那么積極進(jìn)取則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識。唯有學(xué)而不厭的教師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。而教師更應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。
2.從事職業(yè)教育的教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。一位好的教師不僅要有大量的理論知識，還得有很好的動手實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生在教師的行的影響下不斷總結(jié)自身和以教師為榜樣不斷進(jìn)取。
3.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)。任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
4.不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，提高教師思想素質(zhì)。知識經(jīng)濟(jì)時代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
教育事業(yè)的生存和發(fā)展須依賴于全體教師良好的教師職業(yè)道德。社會進(jìn)步包含著精神文明的發(fā)展，而教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)事業(yè)的一部分，其發(fā)展，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強(qiáng)甚至更強(qiáng)的職業(yè)道德。我們相信，只要教師的職業(yè)道德得到加強(qiáng)，教育事業(yè)的明天一定會更好!
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