試論如何提高初中地理學(xué)科的地位

　　目前的新課程改革在各地開展，作為農(nóng)村中學(xué)的地理教育在這次課改潮流中遇到了頗為尷尬的種種困境。一直以來，地理在中學(xué)課程里就是扮演一個(gè)飽受輕視的角色：學(xué)校不重視，算超課時(shí)津貼，地理是"三等公民"，不在語數(shù)英主科之行列，亦無法與理化享受同等待遇，只因?yàn)樗欢戎贿M(jìn)行結(jié)業(yè)測試，而無須記入中考成績;學(xué)生不重視，在他們的心中，地理無非是將小學(xué)常識(shí)中的知識(shí)講得更詳細(xì)些，因此地理也不需要怎樣學(xué)習(xí)。況且它既抽象，又枯燥，更主要的是對(duì)升學(xué)并無多大作用，這種急功近利之心理導(dǎo)致的直接后果是，地理學(xué)科成了可有可無、名副其實(shí)的"副科"。一些農(nóng)村中學(xué)地理課課時(shí)常得不到保障，多的也每周僅兩課時(shí)，別無富余。學(xué)校、教師、學(xué)生、家長一窩蜂地將眼光、精力、師資集中于九年級(jí)畢業(yè)中考，把其放在關(guān)系到學(xué)校生死存亡的高度來關(guān)注，與之形成鮮明對(duì)比的是地理、生物：不僅課時(shí)得不到保障，而且地理教師隊(duì)伍整體素質(zhì)令人擔(dān)憂，僅有的少數(shù)地理專業(yè)教師大多流向城市初中甚至高中，廣大的農(nóng)村中學(xué)的地理課程則由語文、數(shù)學(xué)或是其它學(xué)科的老師兼任。這些問題的存在，致使農(nóng)村中學(xué)地理教育一直處于滯步不前的松散狀態(tài)，這直接影響到高中地理學(xué)習(xí)，使高中地理教學(xué)的任務(wù)顯得尤為艱難、繁重。本文就如何提高初中地理學(xué)科的地位談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供大家參考?/p>

　　1.地理學(xué)科知識(shí)的淡化意識(shí)的現(xiàn)狀必須得到改變

　　要高度重視地理學(xué)科的教與學(xué)，"教"的施政者是關(guān)鍵，施政者的理念必須改變，在思想上要有效構(gòu)建起地理教學(xué)上的"大科"理念。"教"的執(zhí)行者則要在具體的教學(xué)實(shí)踐中消除"地理是副科"的觀念。而作為"學(xué)"的廣大群體，除了樹立地理的"主課"觀念學(xué)好課本知識(shí)外，還要使他們在情感價(jià)值觀上，充分的認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟惖墓餐覉@--地球，正面臨著不堪負(fù)重這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

　　2.把地理學(xué)科列為中考科目

　　在農(nóng)村，許多地方都沒有把地理學(xué)科列為中考科目范圍，而只是在八年級(jí)時(shí)進(jìn)行一次會(huì)考，近幾年似乎都淡化了。曾經(jīng)的高中課堂也多多少少把地理學(xué)科邊沿化，基本上只是高一和高三開課，但現(xiàn)在幾乎每所學(xué)校都在各年級(jí)開設(shè)地理課時(shí)了，這說明高中是非常重視地理學(xué)科的教育。我們初中為了給孩子減少負(fù)擔(dān)，在九年級(jí)時(shí)就把地理學(xué)科給落掉，這應(yīng)該是不利于學(xué)生將來的發(fā)展。若把地理學(xué)科列入中考，不僅能消除家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地理學(xué)科的負(fù)面看法，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛，教師好教，學(xué)生也愛學(xué)，這樣教學(xué)效益質(zhì)量就會(huì)得到大大提高。

　　3.發(fā)揮地理學(xué)科的內(nèi)在優(yōu)勢

　　在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，要培養(yǎng)學(xué)生德智體等方面的綜合能力，各科教學(xué)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。地理學(xué)科也不列外，在改變落后的教學(xué)模式和教學(xué)觀念時(shí)，教師要勇于結(jié)合學(xué)生特征來探索。在農(nóng)村，總體學(xué)生的視野不寬，見識(shí)很短，然而在課堂中，就要求教師從學(xué)生身邊的小事談起，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、氣候差異等特征，有秩序有?jì)劃地逐步講到將來在家種植養(yǎng)殖、到上一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)以及出門在外，地理知識(shí)對(duì)我們將來遇到的很多事情都會(huì)給我們帶來很大的幫助。教師這樣把地理課堂結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮出地理學(xué)科的內(nèi)在優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使我們的課堂效益逐步達(dá)到最大化。

　　4.使用媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　地理學(xué)科內(nèi)容層出不窮，所涉及的知識(shí)并不是死記硬背就可以的，需要學(xué)生通過圖片、視頻等來結(jié)合理解，而傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間有限，教具比較抽象，讓學(xué)生難以理解。使用多媒體教學(xué)可以更形象，方便地讓學(xué)生靈活理解和掌握。當(dāng)我們在靈活運(yùn)用文字、符號(hào)、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息時(shí)，從聽覺視覺上加大對(duì)學(xué)生的刺激，促進(jìn)其對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

　　5.強(qiáng)師生合作與交流

　　目前，許多地理老師因?yàn)槭艿搅藢W(xué)科的不重視影響，反而也不去重視與學(xué)生交流和溝通，認(rèn)為學(xué)生不喜歡這科，自己只要把教學(xué)大綱完成就算完事。這其實(shí)是錯(cuò)誤的思想，是不負(fù)責(zé)任的做法。學(xué)生越是不喜歡，我們更應(yīng)該努力去改變這種現(xiàn)狀，這才是一位盡職盡責(zé)的教師體現(xiàn)。因此，作為地理教師無論是在課堂上還是課后都要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和合作，互相之間建立起良師益友關(guān)系，在學(xué)生群體中慢慢灌輸?shù)乩韺W(xué)科的價(jià)值觀，讓部分學(xué)生是先喜歡老師的教學(xué)，再演變到喜歡該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　6.于律己地上好每一堂課

　　作為一名地理教師，不要因?yàn)槠渌挠绊懀鲎约菏且幻嗣窠處?。我們?nèi)匀灰衿渌鼘W(xué)科教師一樣嚴(yán)格要求自己。做好課前充分準(zhǔn)備，為課堂服務(wù)。做好課后努力反思，為下一次課服務(wù)。在課堂中，多進(jìn)行思想情感的交流和科學(xué)知識(shí)的傳授。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際適時(shí)地變化教學(xué)方式，有效地打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種積極、樂于接受的最佳精神狀態(tài)之中。選擇最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)時(shí)機(jī)和表達(dá)方式來進(jìn)行有意識(shí)、有目的的宣傳地理學(xué)科對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。使每一堂課學(xué)生都是在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　綜上所述，要提高地理學(xué)科在農(nóng)村中學(xué)的地位，需要全體地理教師的共同努力。努力探索適合于農(nóng)村環(huán)境下的教學(xué)模式，多發(fā)揮出地理學(xué)科的個(gè)性化教學(xué)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通，不斷宣傳地理學(xué)科在社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)。同時(shí)也需要社會(huì)、學(xué)校的大力支持和理解。相信教師本身或是學(xué)校，做好以上的方方面面，地理學(xué)科會(huì)發(fā)揮出它強(qiáng)有力的優(yōu)勢，給學(xué)生素質(zhì)的提高起到很大作用。