計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革思考論文(2)
計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革思考論文
計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革思考論文篇二
《關(guān)于高職計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)改革的研究》
摘 要：社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及提出了更高的細(xì)化要求，針對(duì)于高職院校，在新課改內(nèi)容的不斷深化下，增設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課的授課內(nèi)容以及課時(shí)。這也是為了滿足市場(chǎng)的需求而衍生出的一項(xiàng)新型重要職業(yè)課程，本文對(duì)現(xiàn)階段高職教學(xué)中的計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)存在的不足之處進(jìn)行了深入的分析，希望能對(duì)推進(jìn)高職計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)改革的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī);圖形圖像;教學(xué)改革
0 前言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的圖形圖像制作方法也逐漸被計(jì)算機(jī)圖形圖像制作技術(shù)所取代，目前，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)D形圖像專業(yè)人才的需求量也越來(lái)越大，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)更要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力和理論能力的人才才能更加符合社會(huì)的發(fā)展和需要，而針對(duì)當(dāng)前的情況，計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)還應(yīng)該在課程設(shè)置和教學(xué)模式上進(jìn)行一定的改革才能實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的高強(qiáng)度培養(yǎng)。
1 關(guān)于高職院校圖形圖像教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)狀
1.1 在人才培養(yǎng)方面和教學(xué)目標(biāo)方面沒(méi)有體現(xiàn)很好的銜接能力
俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)需要付出極大的心血和精力的過(guò)程，這期間如果缺少適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，對(duì)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)異于盲人摸象。而除了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)之外，還需要具有相關(guān)的專業(yè)性，在學(xué)校的其他專業(yè)如藝術(shù)類、建筑等專業(yè)上，也設(shè)置了計(jì)算機(jī)圖形圖像課程，這就使得該專業(yè)缺少針對(duì)性，面向廣大學(xué)生的同時(shí)也需要注意如何使該課程的教學(xué)模式在面對(duì)專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有怎樣區(qū)別，否則一旦圖形圖像的教學(xué)目標(biāo)不明朗，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)一開(kāi)始對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，當(dāng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)失去了好的銜接性，對(duì)該專業(yè)的發(fā)展便是十分不利的。
1.2 計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新意識(shí)，守舊性太強(qiáng)
和傳統(tǒng)的圖形圖像相比，計(jì)算機(jī)圖形圖像的確在方式和手段上都有了質(zhì)的飛躍，但是從高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然能看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子。教師往往都是通過(guò)教材的章節(jié)照本宣科向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)理念，而學(xué)生則走馬觀花完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于圖形圖像的制作方法和工具的具體使用方法卻知之甚少，這就是只注重理論知識(shí)傳播而忽略了實(shí)際動(dòng)手能力的不良后果，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在缺乏動(dòng)手能力的情況下，即便少數(shù)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)工具的熟練操作，更遑論實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)了。
1.3 在計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)
除了必要的理論能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力之外，在計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)教學(xué)中，還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，遇到難題不會(huì)適當(dāng)進(jìn)行分析和溝通，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)能力會(huì)有不好的影響，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)都是不甚理想的，畢竟未來(lái)走出校園進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，公司方面更需要的是懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性的人才，只有這樣才有利于整個(gè)團(tuán)體的運(yùn)轉(zhuǎn)。
2 關(guān)于針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)改革的對(duì)策與措施
2.1 多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
自古以來(lái)就有興趣是最好的老師這一個(gè)亙古不變的教育之道。如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，只會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動(dòng)心理，這對(duì)學(xué)習(xí)效果極大不利。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)人員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量保證每一個(gè)學(xué)生都能在自己感興趣的前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在另一方面，也是要求教師們學(xué)會(huì)在教學(xué)方式上進(jìn)行一定的改革，避免過(guò)去傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，課余時(shí)間深入學(xué)生群體，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和走向，備課的時(shí)候針對(duì)學(xué)生的興趣做出適合的教案。這樣一來(lái)，學(xué)生們就能在激發(fā)興趣的情況下更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)整個(gè)教學(xué)效果來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。
2.2 提供創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性不言而喻，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，如果缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，此外，在實(shí)際教學(xué)中，還應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力上，在掌握書(shū)本理論知識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到大幅度的提升。
2.3 實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)體系的改革，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)圖形圖像的學(xué)習(xí)能力
以往的教學(xué)系統(tǒng)一般都是通過(guò)傳統(tǒng)的考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)也是如此，為了使教學(xué)目標(biāo)和人才的培養(yǎng)問(wèn)題的解決盡快落到實(shí)處，就應(yīng)該在教學(xué)體系上進(jìn)行一定量的改革，盡量使傳統(tǒng)的教學(xué)弊端化為推動(dòng)教學(xué)改革的動(dòng)力。應(yīng)用新的教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，除了必要的專業(yè)考試之外，教師們還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們平時(shí)的思維能力和動(dòng)手操作能力綜合評(píng)估，此外，還可以布置一項(xiàng)需要由團(tuán)體共同協(xié)作才能完成的任務(wù)以此來(lái)判定學(xué)分，這也是為將來(lái)學(xué)生的入職方面做鋪墊。這樣一來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論能力和實(shí)踐能力的雙重考查，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)體系的改革。
3 結(jié)語(yǔ)
高職院校的計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)具有非常重要的實(shí)踐意義，該專業(yè)在教學(xué)中通過(guò)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)從而與社會(huì)取得更好的銜接性，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，同時(shí)，計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)在教學(xué)模式上也不斷摸索推陳出新，這對(duì)整個(gè)教育界也能起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
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