小學(xué)音樂教育創(chuàng)新與發(fā)展探析論文
在現(xiàn)今教育體制下,學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生健康興趣方面都發(fā)揮著重要作用。然而,當(dāng)今的小學(xué)音樂教育模式還存在一些問題,需要加以修改和完善;小學(xué)音樂教育的發(fā)展空間也很大。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：小學(xué)音樂教育創(chuàng)新與發(fā)展探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)音樂教育創(chuàng)新與發(fā)展探析全文如下：
摘要：為更好的發(fā)展藝術(shù)教育，開展小學(xué)音樂教育是非常必要的。因此，提高對(duì)小學(xué)音樂教育的重視，為學(xué)生打下良好的藝術(shù)基礎(chǔ)是教師應(yīng)該承擔(dān)的重要責(zé)任之一。本文對(duì)小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新與發(fā)展做了深入的探究與分析。
關(guān)鍵詞：音樂教育 小學(xué) 創(chuàng)新與發(fā)展
現(xiàn)代社會(huì)愈加重視人才的全面發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)新型人才，在教育方面不僅要重視文化課，還要重視藝術(shù)方面的發(fā)展。由此，音樂教育成為了現(xiàn)代教育必不可少的內(nèi)容之一。小學(xué)是教育的起步階段，重視小學(xué)的音樂教育與培養(yǎng)，為今后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、傳統(tǒng)教育方式的弊端
(一)學(xué)生缺乏自主性
小學(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)、思維活躍的年紀(jì)，但是傳統(tǒng)的教育方式多注重對(duì)書本知識(shí)的教授和灌輸，忽略了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。從而導(dǎo)致小學(xué)生活躍的思維不能得到良好的發(fā)展，對(duì)課堂的積極性也大大減退。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主性變差，習(xí)慣去依賴教師來學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)問題。
(二)注重應(yīng)試教育
我國(guó)的主要教育制度就是應(yīng)試教育，對(duì)于任何一門學(xué)生學(xué)習(xí)的科目，學(xué)校都會(huì)采取期末測(cè)試的方式來對(duì)比學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。然而音樂是一項(xiàng)靈活多樣的科目，它的內(nèi)容不僅僅停留在紙張文字之上，也不只是一兩首樂曲可以檢測(cè)出來的。所以，應(yīng)試教育通常忽略了學(xué)生本身具有的天賦，只看到了學(xué)生書面上的成績(jī)。不僅如此，應(yīng)試教育會(huì)讓音樂成為學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生排斥和抗拒。由此導(dǎo)致上課無法積極的思考和參與，最終影響了音樂的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容單一
音樂在各項(xiàng)學(xué)科之中所占的比重較小，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不夠豐富。多數(shù)學(xué)校的音樂教育僅僅停留在書本教學(xué)，沒有實(shí)際的操作。例如，某校教師在教習(xí)音樂的課堂上，只是單純的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜和音符。挑選個(gè)別同學(xué)來進(jìn)行演唱的示范。學(xué)校也沒有為學(xué)生提供音樂課堂上可以使用到的道具或者是樂器，學(xué)生只能聽老師單調(diào)的解說，或是老師在講臺(tái)上用鋼琴為同學(xué)將樂曲演奏一遍。這種單一的教學(xué)方式，會(huì)讓課堂出現(xiàn)枯燥乏味的狀況，降低小學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
二、小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新與發(fā)展
(一)重視興趣培養(yǎng)
更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，了解學(xué)生的喜好，增加課堂的趣味性。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，教學(xué)生學(xué)習(xí)一些容易上手的小樂器。例如，某位教師為同學(xué)準(zhǔn)備了笛子，上課的時(shí)候，教師在講臺(tái)上講解演示，學(xué)生就可以緊跟著動(dòng)手操作。在操作的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的好奇心，專注于老師講解的內(nèi)容，有不懂的問題也會(huì)積極的向老師提問。最后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體的演奏，雖然不夠熟練，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的樂器操作有了基本的認(rèn)知，課上不再是單一的聽講，也能讓學(xué)生活躍起來，積極的參與到課堂的內(nèi)容中。教師應(yīng)秉持寓教于樂的原則，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能更好的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
(二)提倡實(shí)踐操作
重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，就不能讓教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在單一的書本教學(xué)，這只會(huì)讓正處在貪玩好動(dòng)年紀(jì)的小學(xué)生感到枯燥乏味，這種情況下教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手操作。例如，某小學(xué)曾經(jīng)的音樂教學(xué)模式，僅僅是在課堂上簡(jiǎn)單的演示教科書上的內(nèi)容，學(xué)生不能跟著老師參與進(jìn)去。經(jīng)過教學(xué)改革之后，學(xué)校為學(xué)生提供了多媒體設(shè)備和一些小樂器，課上教師不僅單獨(dú)為學(xué)生演示內(nèi)容，還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一同演奏。像是在講解《雪絨花》的課堂上，教師用多媒體為學(xué)生播放了樂曲短片，然后又帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的樂器演奏。學(xué)生對(duì)這種生動(dòng)有趣的課堂形式充滿了好奇，在課堂上積極跟隨老師的思路，加快了完成課堂任務(wù)的腳步。
(三)豐富課堂內(nèi)容
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，在課堂上，教師除了基本知識(shí)的講解和簡(jiǎn)單的樂器演示之外，還應(yīng)該更加豐富課堂的內(nèi)容。在內(nèi)容的豐富上，教師不應(yīng)該僅僅停留在演唱和樂器學(xué)習(xí)等方面，還可以為學(xué)生提供更多樣的帶有趣味的課堂小活動(dòng)。例如，某校園內(nèi)的教師，在課堂上不僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演奏，還會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了樂曲的內(nèi)容之后，根據(jù)樂曲闡述的內(nèi)容和表達(dá)的意義來編排一個(gè)小型的音樂劇。安排部分學(xué)生進(jìn)行音樂劇的表演，部分學(xué)生進(jìn)行樂曲的演奏。在這個(gè)過程中，學(xué)生們都積極地展現(xiàn)自己的能力。充分發(fā)揮了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，也很好的利用了他們貪玩的特點(diǎn)。在“玩”和“教”相結(jié)合的情況下，學(xué)生的表現(xiàn)更加的積極，對(duì)樂曲的理解也更加深入。
(四)改善教學(xué)環(huán)境
由于傳統(tǒng)教學(xué)的特有的教學(xué)模式，音樂課堂的環(huán)境相對(duì)較為簡(jiǎn)單。為了提高小學(xué)音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)境也是其中非常重要的一環(huán)。為此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂教育的投資力度，首先要保證師資力量的雄厚，調(diào)整教師的薪資水平，重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，應(yīng)該增加基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為音樂教室提供更多的器材和用具。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。也要為音樂教室配備多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠更加直觀和全面的感受音樂的魅力。
三、結(jié)語(yǔ)
國(guó)家對(duì)小學(xué)教育越來越重視，小學(xué)的音樂教育也成為其中必不可少的一環(huán)。重視音樂教育的發(fā)展，為學(xué)生打下良好的藝術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性人才和提高學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。
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