素質(zhì)教育論文范文

　　素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展，著力于基礎(chǔ)的教育，其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。下面是學(xué)習啦小編給大家推薦的素質(zhì)教育論文范文，希望大家喜歡!

　　素質(zhì)教育論文范文篇一

　　《淺談中學(xué)歷史教學(xué)中素質(zhì)教育理念的貫穿》

　　摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育日益受到重視。歷史學(xué)科作為一門人文學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面有著其他學(xué)科所不能替代的作用。但在中學(xué)教學(xué)中初中歷史學(xué)科并沒有受到應(yīng)有的重視。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 素質(zhì)教育

　　引言

　　初中歷史教學(xué)是當代學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要這部分，學(xué)習歷史可以使學(xué)生樹立正確的國家觀念和民族意識。鄧小平曾經(jīng)明確的指出：“我們要用歷史教育青年，教育人民。”可見歷史在中學(xué)教育中具有舉足輕重的作用。但是升學(xué)至上的錯誤觀念嚴重影響了初中歷史教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏興趣，教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)改革難以進行。

　　一、注重歷史教育本質(zhì)

　　歷史教師在歷史教學(xué)中占主導(dǎo)地位，要努力使學(xué)生了解中國的國情，熱愛和繼承中國的悠久歷史文化，增強學(xué)生對祖國歷史文化的認同感和自豪感，加深愛國主義情感，樹立偉大的人生理想。同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國際意識，加深對世界優(yōu)秀文明成果的理解，建立理性的愛國主義情感。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，塑造完美的人格，對學(xué)生進行愛國主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族認同感。

　　二、根據(jù)實際情況制定教學(xué)目標

　　教師在教學(xué)過程中取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素是設(shè)置恰當?shù)慕虒W(xué)目標，并發(fā)揮這一目標對于整個教學(xué)的統(tǒng)帥作用。新課標確定的三維目標，既有對史學(xué)方法的了解和運用，也重視能力的訓(xùn)練，還有情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)與體驗。因此，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程標準，根據(jù)具體的班情學(xué)情制定教學(xué)目標。教學(xué)目標的確定要做到以下幾點：

　　1、科學(xué)性

　　教學(xué)目標的確定首先要保證科學(xué)性，教師傳授給學(xué)生的知識必須是準確的。教學(xué)內(nèi)容既要從課本出發(fā)，又要使課本知識具體化，同時對不同層次的學(xué)生作不同的科學(xué)的彈性引申

　　2、量力性

　　教學(xué)目標的確定要符合學(xué)生的興趣特長、實際認知水平和發(fā)展需求，同時根據(jù)教學(xué)大綱把握教學(xué)的深度、難度、廣度和節(jié)奏，多采用情境探究、辯論討論的手段，引導(dǎo)啟迪學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力

　　3、全面性

　　在歷史教學(xué)中，教師教給學(xué)生的不僅僅是歷史知識，更重要的是讓學(xué)生達到認知與情感、知識與能力的和諧統(tǒng)一。因此，在確定教學(xué)目標時，除了包括知識教學(xué)目標以外，還要有能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)目標。在教學(xué)實踐中，本人有意識地把知識與能力目標具體化，同時還把高一級教學(xué)目標的制定落實在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。

　　三、隨機應(yīng)變加強課堂教學(xué)管理

　　盡管教師在上課之前做了詳細而又周密的計劃，但是課堂上并不會按照預(yù)設(shè)的教學(xué)軌道去發(fā)展，有時會出現(xiàn)突發(fā)事件。這就要求教師在教學(xué)過程中，能夠靈活自如地應(yīng)對、化解突發(fā)事件。對偶爾發(fā)生的事件，要冷靜的處理，既不影響課堂的任務(wù)又不要影響學(xué)生的學(xué)習情緒。對課堂上頑皮的學(xué)生，要因勢利導(dǎo)使其進入學(xué)習的狀態(tài)。當教師出現(xiàn)錯誤的時候，要和學(xué)生共同探討，找到正確的結(jié)果。

　　良好的師生關(guān)系是課堂管理的前提，有助于樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。教師作為課堂的組織者和協(xié)調(diào)者，應(yīng)該使教學(xué)活動有條不紊地進行，為學(xué)生創(chuàng)造交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習活動中。教師要與學(xué)生產(chǎn)生互動，以對話的形式走進學(xué)生的各個學(xué)習環(huán)節(jié)，與學(xué)生產(chǎn)生合作關(guān)系，在合作的過程中體驗學(xué)生的情感，欣賞他們的獨特見解，鼓勵他們創(chuàng)新和研究。

　　四、課堂講授要生動有趣

　　新課程背景下課堂教學(xué)的一大誤區(qū)是：課程改革重視學(xué)生的探究學(xué)習、合作學(xué)習和自主學(xué)習。已經(jīng)不那么強調(diào)教師的講授。但是，歷史教學(xué)終歸要講授，講授法是提高教學(xué)效率的一種非常有意義的教學(xué)方法。實踐證明：由于新課程的實施，教材的深度、難度加大，要想上出高質(zhì)量的歷史課，單靠授課技巧和直觀性的教學(xué)情境是不可能的。

　　在歷史課堂教學(xué)中，如果沒有教師鞭辟入里的分析，激情奔放的表述，學(xué)生不可能實現(xiàn)由感性認識到理性認識的飛躍;如果沒有老師恰到好處的點撥概括，學(xué)生的思維就不可能由膚淺到深入，如果沒有老師富有開啟智慧的思想、方法的灌輸和引導(dǎo)，學(xué)生就不可能成為具有創(chuàng)新品格的人才;因此，在課堂教學(xué)中歷史教師不僅要講，而且要富有智慧地講、充滿激情地講、有的放矢地講。除了要講基本理論，基礎(chǔ)知識以外，還要講價值取向;除了要講學(xué)習方法、解題思路以外，還要講信念的引領(lǐng);要講得學(xué)生陶醉其中。沉浸其里喚起學(xué)生的情感體驗。誘發(fā)學(xué)生豐富的想象。在教師春風化雨般的語言中讓學(xué)生的知識、能力、智力、品格潛滋暗長。

　　五、用自己的真情實感影響學(xué)生

　　歷史科的教學(xué)離不開事件發(fā)生的時間、地點、人物、過程、結(jié)果，事件中的人物都是帶有感情色彩的，教師要善于把自己的情感融入要講的內(nèi)容中去，用真情實感去感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的情趣。這對加深學(xué)生理解課文內(nèi)容、調(diào)動他們學(xué)習的積極性有很大的幫助。比如講授《美國南北戰(zhàn)爭》，林肯政府頒布《解放黑人奴隸宜壽》后，為什么南方黑人積極參加北方軍隊?教師可以帶有感情地講述黑人奴隸的悲慘生活，再把《解放黑人奴隸宣言》頒布后產(chǎn)生的效果予以描述，通過黑奴地位的變化、黑奴感情的變化，讓學(xué)生加深對《解放黑人奴隸宣言》產(chǎn)生的影響的理解，體會林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用，認識林肯在美國歷史上的重大貢獻。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師在講課時應(yīng)該興奮時就興奮，該自豪時就自豪，該惋惜時就惋惜，該悲傷時就悲傷，該憤怒時就憤怒。教師的語言、表情、動作會深深地影響學(xué)生的情緒。講“九一八事變”時，說到日軍侵略我東三省、奴役我三千多萬同胞，而蔣介石卻實行“不抵抗政策”時，學(xué)生的臉上無不呈現(xiàn)出悲憤的表情。一些女生的眼睛里，甚至能看到晶瑩的淚花，這就是情感交流所產(chǎn)生的共鳴。有了情感上的共鳴，就能引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，促進學(xué)生更加認真地學(xué)習歷史知識。

　　結(jié)語

　　總之，教師要掌握新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，用自己的真情實感來影響學(xué)生，緊密聯(lián)系實際，才能提高初中歷史課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]李玉萍.高中歷史教育存在的問題與對策[J].河北師范大學(xué)，2006

　　[2]張建軍.當前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對策建議[J].科技信息學(xué)術(shù)研究，2008

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