思想品德教育教學(xué)論文(2)
思想品德教育教學(xué)論文
思想品德教育教學(xué)論文篇二
《初中思想品德教育教學(xué)探究》
摘 要：初中思想品德教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，同時也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活乃至對社會的發(fā)展、進(jìn)步起著重要的作用，因此，必須得到高度的重視。本文主要是對初中思想品德教育教學(xué)的重要性、現(xiàn)狀及如何加強思想品德的教學(xué)進(jìn)行分析論述，希望提供一些有價值的參考，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。
關(guān)鍵詞：初中生;思想品德;教育教學(xué);
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520(2014)-12-00-01
思想品德課是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要課程，雖然思想品德課與學(xué)生的升學(xué)考試沒有直接聯(lián)系，但是，卻對學(xué)生的成長起到關(guān)鍵性作用。初中階段的教學(xué)應(yīng)該把思想品德學(xué)科放在教學(xué)的首位，而現(xiàn)狀卻不容樂觀。作為初中思想品德課程教師應(yīng)該正視目前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，加大對于思想品德課程的投采取有效的教學(xué)策略，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，有效地調(diào)動激情，使課堂教學(xué)過程成為師生互動的過程，從而提高教學(xué)效果。下文將對初中思想品德教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。
一、加強初中思想品德教育教學(xué)的重要性
(一)幫助初中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中生正處于少年時期，該時期他們的抽象思維能力和獨立性、批判性都有所發(fā)展，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律。但是，他們不善于在變化的情況下區(qū)分事物的本質(zhì)特征，缺乏辨別是非的能力，如果引導(dǎo)教育不好，他們便容易誤入歧途，給國家、社會、家庭帶來難以挽回的惡果。所以，必須加強初中生的思想品德教育，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(二)幫助學(xué)生正確看待壓力。當(dāng)今社會競爭激烈，學(xué)生雖然在學(xué)校上課，但依然面臨著學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生之間存在著學(xué)習(xí)上的競爭。在學(xué)習(xí)競爭中處于強勢的學(xué)生，可能會心情愉快，但是在競爭中處于弱勢的學(xué)生會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力，不利于學(xué)生的健康成長，影響學(xué)生的身心發(fā)展。開設(shè)思想品德課，能夠教會學(xué)生如何調(diào)節(jié)壓力、如何看待成敗。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生認(rèn)識到謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，成績不好的學(xué)生認(rèn)識到失敗乃成功之母。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到有效調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。
(三)幫助學(xué)生正確面對生活。初中學(xué)生年齡還小，對家的依賴性還很大，家庭環(huán)境會直接影響到學(xué)生的心理狀態(tài)。如有些學(xué)生家庭和睦，學(xué)生的身心愉悅，學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中去;有些學(xué)生家庭不和睦，學(xué)生沒有心思學(xué)習(xí)，并且還有沉重的心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的健康成長。
二、初中思想品德教育教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)學(xué)生不能參與到課堂中來。初中生在面臨復(fù)雜的社會環(huán)境時往往有著種種問題迷惑不解，甚至不知所措，這時就需要思想品德老師給予正確的引導(dǎo)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，我們?nèi)匀挥性S多教師按照過去陳舊的思想觀念來教授品德，用自身過去的經(jīng)驗來教育學(xué)生，課堂往往會形成教師一個人的“獨角戲”，學(xué)生只是坐在下邊當(dāng)“觀眾”。還有些學(xué)校在教學(xué)觀念上，強調(diào)一個“統(tǒng)”字，學(xué)校為了讓學(xué)生盡可能地少受不良因素的影響，把學(xué)生強制帶到教師規(guī)定的思路上。
(二)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。目前，我國還有一部分學(xué)校的教師在上初中思想品德課時采用過去的單一的教學(xué)方式，即：教師講、學(xué)生記筆記。思想品德老師在講課時往往運用自身早已經(jīng)掌握的知識再集合教學(xué)經(jīng)驗，不管學(xué)生能否接受，只是一味地講。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生僅僅是一個記錄教師課堂語言的機(jī)器，課上雖然記錄了，但是，課下就會忘得一干二凈，根本達(dá)不到思想教育的目的。
(三)教學(xué)內(nèi)容更新慢。思想品德這一科目的最關(guān)鍵特性就是時事性。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會發(fā)展變化的節(jié)奏也不斷地加快，然而，我們的初中思想品德教材更新的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會的發(fā)展變化，不能夠及時反映社會發(fā)展的現(xiàn)象，造成部分理論與實際不相符，教材落后嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。思想品德課是一門抽象的課程，其內(nèi)容包含領(lǐng)域較廣，卻不像其他學(xué)科那樣有具體形象。
三、強化初中思想品德教育教學(xué)的方法
目前，我國初中學(xué)生的思想品德教育課存在著一些問題，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此，必須針對問題，采取有效措施，具體措施如下所示：
(一)更新教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中思想品德教育要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。教師在教學(xué)過程中，除體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用下，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，在初中思想品德教育教學(xué)中，教師必須及時地更新教學(xué)觀念，保證思想品德教學(xué)與時俱進(jìn)。
(二)改善教學(xué)方法。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較難，所以，不愿意上思想品德課。作為教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。尤其是要充分運用現(xiàn)教育技術(shù)手段，把那些過于理性的理論變?yōu)樾蜗笾庇^的感性材料，就會使枯燥乏味的課堂教學(xué)活起來?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段以其豐富的表現(xiàn)力，強大的交互性，特有的感染力和形象性引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動的機(jī)械記憶為自覺主動的學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是有效學(xué)習(xí)的前提，因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的思想品德教學(xué)過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生充分發(fā)揮其積極性和主動性。教師可以采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，積極營造融洽的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，如講述一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生對該現(xiàn)象進(jìn)行討論并派代表發(fā)言，最后對討厭進(jìn)行總結(jié)。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中加深對所討論知識的印象，從而達(dá)到初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
綜上所述，初中生時期是一個特殊的時期，教育工作者應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，特別重視對初中生的引導(dǎo)和教育，加強學(xué)生的思想品德教育。當(dāng)下，初中生的思想品德課存在著一些問題，不利于學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，因此，教師要更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法等，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王瑩：《淺談初中品德教學(xué)》[J]，《成功：教育》，2012年第9期.
[2]周明：《初中品德教學(xué)應(yīng)注重時事》[J]，《新課程學(xué)習(xí)：上》，2011年第3期.
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