高等教育學(xué)的論文

　　改革開放以來，我國高等教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，改革取得令人矚目的成績(jī)，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的高等教育學(xué)的論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等教育學(xué)的論文篇1

　　淺談高校教育成本核算問題

　　因?yàn)楦咝Ｒ恢币詠碜鳛榉怯允聵I(yè)機(jī)構(gòu)，長期以來不需要計(jì)算教育的成本，并且在會(huì)計(jì)核算方面也沒有考慮成本核算的問題;并且高等院校的經(jīng)費(fèi)來源較多，成本服務(wù)對(duì)象呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，增加了高校進(jìn)行教育成本核算的困難。通過對(duì)高校教育成本核算問題的研究，有利于進(jìn)一步劃分高校教育成本資金的使用情況，保證高等教育資源分配的合理性。

　　一、高校教育成本核算存在的問題

　　(一)成本計(jì)算期與預(yù)算執(zhí)行期不一致

　　高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理時(shí)，預(yù)算作為財(cái)務(wù)管理的核心，根據(jù)自然年度進(jìn)行編制，堅(jiān)持“量入為出與收支平衡”的原則，高校的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)都是根據(jù)自然年度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)自然年度編制和提供預(yù)算執(zhí)行的狀況和預(yù)算報(bào)表，但是我國高校的招生計(jì)劃是根據(jù)學(xué)年制定的，并且學(xué)費(fèi)也是按照學(xué)年收取，高校的教學(xué)活動(dòng)也是按照學(xué)年實(shí)施的，教育經(jīng)費(fèi)支出是隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行支出，所以高校要想制定合理的成本核算期，就需要以教學(xué)年度為依據(jù)，但是這樣就與預(yù)算編制期出現(xiàn)矛盾，這對(duì)高校教育成本核算是不利的。

　　(二)缺少成本管理的制度

　　高校缺少成本管理制度，一直以來高校沒有計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生所花費(fèi)的成本，所以在財(cái)務(wù)管理方面也沒有設(shè)定相關(guān)的制度進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，也沒有制定成本核算的具體措施;并且沒有進(jìn)行成本核算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料的搜集、整理與統(tǒng)計(jì)。目前大部分高校的管理普遍缺少設(shè)立成本管理制度的意識(shí)，也沒有全體人員參加成本管理的意識(shí)，進(jìn)行成本核算時(shí)必然缺少相應(yīng)的支持。

　　(三)教育成本核算的范圍較為模糊

　　在我國《高等學(xué)校教育培養(yǎng)成本監(jiān)審辦法 (試行)》中規(guī)定，高等教育的培養(yǎng)成本主要由人員支出、公用支出、對(duì)個(gè)人和家庭的補(bǔ)助支出、固定資產(chǎn)折舊這四個(gè)部分，人員支出包括教職工的基本工資、獎(jiǎng)金、津貼等;公用支出包括辦公費(fèi)、印刷費(fèi)、水電費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、租賃費(fèi)等一系列費(fèi)用支出;對(duì)個(gè)人和家庭的補(bǔ)助支出包括離退休費(fèi)、撫恤、生活補(bǔ)助、醫(yī)療費(fèi)等支出;固定資產(chǎn)折舊包括房屋建筑折舊和設(shè)備折舊的費(fèi)用。在教育費(fèi)用核算的過程中，大學(xué)生資助這一項(xiàng)費(fèi)用能否計(jì)入大部分人齒否定態(tài)度，其認(rèn)為學(xué)生的教育支出，獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、住宿等方面的補(bǔ)貼和支出，等同于學(xué)校收入的轉(zhuǎn)移支付項(xiàng)目，不應(yīng)歸入成本項(xiàng)目中。

　　(四)未進(jìn)行專業(yè)化的成本核算

　　當(dāng)前在高校的教育成本中，會(huì)計(jì)核算中的經(jīng)費(fèi)支出是按照教育基本支出、教輔基本支出、行政基本支出、后期基本支出、學(xué)生事務(wù)支出等進(jìn)行一級(jí)科目核算，人工經(jīng)費(fèi)支出也是根據(jù)教學(xué)、教輔、行政、科研、后勤支出等進(jìn)行分類劃分與核算，沒有根據(jù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)成本的計(jì)算。當(dāng)前我國高校由于專業(yè)不同，規(guī)定的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也是不一致的，普通全日制本科專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從4500元至35000元，而且因?yàn)楦咝?nèi)部財(cái)力分化形勢(shì)比較嚴(yán)峻，高校各個(gè)院系間的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也存在差別，不同專業(yè)的教師與學(xué)生之間教學(xué)資源的分配也是嚴(yán)重不均的。在高校教育成本核算時(shí)，需要按照教育、科研、后勤、行政管理、離退休等進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算出來的學(xué)生名義培養(yǎng)成本和實(shí)際培養(yǎng)成本之間存在比較大的差距。

　　二、完善高校教育成本核算的措施

　　(一)提高高校教育成本核算意識(shí)

　　目前來看我國高校教育成本核算意識(shí)普遍不強(qiáng)，因?yàn)榻逃杀竞怂阄磁c會(huì)計(jì)核算相掛鉤，使學(xué)校的管理層未重視教學(xué)成本這一支出。根據(jù)國家政策和相關(guān)意見的出臺(tái)，可知為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和促進(jìn)教育的發(fā)展，我國教育會(huì)計(jì)體制將會(huì)得到改革和完善，所以需要使學(xué)習(xí)管理層認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教育成本核算的重要意義，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的觀念，從而在教育成本核算的推廣上獲得支持。首先需要使高校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教育成本核算的重要性，在領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署下，積極引入教育成本這一概念，向教師灌輸教育成本觀念;其次進(jìn)行預(yù)算編制時(shí)，要堅(jiān)持以收定支和收支平衡的原則，解決學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)不平衡的問題，平衡各個(gè)院系之間的教育資源，對(duì)高校之間的教育資源進(jìn)行統(tǒng)一安排，以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置。

　　(二)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算主體的統(tǒng)一

　　高校進(jìn)行教育成本核算時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算主體的統(tǒng)一，才能保證會(huì)計(jì)信息的完整與安全。首先需要把基建會(huì)計(jì)納入到學(xué)校的賬務(wù)之中，由于高校目前的會(huì)計(jì)核算不能完全體現(xiàn)學(xué)校的費(fèi)用支出，全面進(jìn)行資產(chǎn)、負(fù)債、支出的反應(yīng)，所以需要保證會(huì)計(jì)核算主體的統(tǒng)一，保證會(huì)計(jì)核算信息的完整。此外，還可以對(duì)高校的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行把握，及時(shí)獲得相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和歷史信息。

　　(三)計(jì)算高校固定資產(chǎn)折舊項(xiàng)目

　　固定資產(chǎn)隨著使用時(shí)間的延長，會(huì)出現(xiàn)磨損和損壞的問題，所以進(jìn)行減值準(zhǔn)備計(jì)算是非常必要的，如果不進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊項(xiàng)目的計(jì)算，必定會(huì)使高校資產(chǎn)出現(xiàn)虛增的情況。所以進(jìn)行高校教育成本核算時(shí)，需要通過一定的方法，設(shè)定一定的固定資產(chǎn)折舊率進(jìn)行高校固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算和計(jì)提。例如對(duì)于那些更新?lián)Q代比較快的教學(xué)儀器和設(shè)備，進(jìn)行資產(chǎn)折舊計(jì)算時(shí)可以使用加速折舊計(jì)提的方法;對(duì)于房屋建筑等普通固定資產(chǎn)來說，可以使用年限平均法計(jì)提折舊。選擇合理科學(xué)的折舊方法才能正確的進(jìn)行高校固定資產(chǎn)折舊的計(jì)提，保證教育成本核算的準(zhǔn)確性。

　　三、結(jié)束語

　　總之，高等教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，同時(shí)作為我國教育制度中最為重要的組成部分之一，做好教育資源的合理分配是非常必要的。目前來看高校教育成本核算存在一些問題，影響著教育資源的配置和學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施，所以需要對(duì)高校教育成本核算進(jìn)行科學(xué)的研究，以期提高高校資金的使用效率，避免出現(xiàn)教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，促進(jìn)我國高等教育的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　高等教育學(xué)的論文篇2

　　淺談農(nóng)林類高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)建設(shè)與長效機(jī)制

　　經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展歸根結(jié)底在于資源的開發(fā)與利用，而人才資源無疑是各類資源中最為關(guān)鍵的部分。高等院校具備豐富的人才資源優(yōu)勢(shì)，特別是行業(yè)特色鮮明的高等院校，行業(yè)人才優(yōu)勢(shì)更為明顯。同時(shí)，我國廣大的農(nóng)村和林區(qū)發(fā)展需求大量人才資源支持，在全面深化改革的背景下，廣大農(nóng)村和林區(qū)也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，充分施展個(gè)人抱負(fù)提供了廣闊空間。如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)林類高校人才優(yōu)勢(shì)與農(nóng)村和林區(qū)發(fā)展人才需求的有效對(duì)接，不但關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)速度和建設(shè)實(shí)效，也是破解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。以黑龍江省為例，農(nóng)林資源稟賦優(yōu)勢(shì)非常突出，頂層設(shè)計(jì)改革紅利釋放空間巨大，如何實(shí)現(xiàn)有效的吸引人才、留住人才，破解人才外流，加快農(nóng)村林區(qū)發(fā)展，不僅需要農(nóng)林類高校自身改進(jìn)人才培養(yǎng)，更需要從體機(jī)制方面進(jìn)行深入創(chuàng)新，建立農(nóng)林類高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)和保障平臺(tái)有效科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制具有重大意義。

　　一、高校“就業(yè)難”與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展“人才饑渴”悖論

　　一方面，高校擴(kuò)招以來，就業(yè)難就一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，中高速經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)效應(yīng)越發(fā)乏力。2015年，全國畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬，從總量上看，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)增長速度并不足以吸納如此巨大的就業(yè)需求。據(jù)有關(guān)研究，經(jīng)濟(jì)每增長1個(gè)百分點(diǎn)，大約吸納100萬左右的就業(yè)量，換句話說，就業(yè)難有一定的客觀必然性。就業(yè)難直接涉及到社會(huì)總體、個(gè)人以及家庭福利改善，成為重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。尤其是行業(yè)性背景較強(qiáng)的高校，畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)景氣度依賴性極強(qiáng)，農(nóng)林類高校表現(xiàn)更為突出。

　　另一方面，農(nóng)林產(chǎn)業(yè)利潤率低下，導(dǎo)致就業(yè)吸納能力下降，而農(nóng)林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)于人才又處于饑渴狀態(tài)。隨著廣大農(nóng)村現(xiàn)代化的逐步推進(jìn)，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力密集產(chǎn)業(yè)特征逐步褪去，農(nóng)業(yè)就業(yè)吸納能力明顯下降，加之農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)利潤率低下，農(nóng)村人口呈現(xiàn)凈輸出狀態(tài)。廣大林區(qū)，特別是國有林區(qū)，受到資源危機(jī)與經(jīng)濟(jì)危困的雙重影響，就業(yè)吸納能力甚至為負(fù)值。以黑龍江省伊春市為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來全市每年高考升學(xué)人口遷出大約在6000-7000人左右，而每年就業(yè)檔案回流僅有不足1000人。自然條件更為惡劣的大興安嶺地區(qū)這一現(xiàn)象就更加明顯。同時(shí)，農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展又非常需要人才支持，需要大量掌握現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營理念和技術(shù)的人才。以林業(yè)為例，在當(dāng)前生態(tài)功能為主要林區(qū)發(fā)展定位的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的林業(yè)經(jīng)營方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代需要，如何實(shí)現(xiàn)保護(hù)生態(tài)的前提下，發(fā)展林區(qū)特色經(jīng)濟(jì)，人才的作用毋庸置疑。

　　這就形成了“高校就業(yè)難”與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展“人才饑渴”悖論。以往對(duì)于高校就業(yè)問題的研究多致力于高校與學(xué)生就業(yè)政策與觀念等方面尋找問題解決突破口，沒能從行業(yè)特征出發(fā)分析;而對(duì)于農(nóng)林等弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求問題，對(duì)策也都集中于如何增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展自身吸引力角度出發(fā)，沒能分析清楚因果關(guān)系，即提高農(nóng)林產(chǎn)業(yè)利潤關(guān)鍵之一就在于人才。而這種將二者分割開來進(jìn)行研究的研究思路有一定弊端，解決就業(yè)難，就要迎合社會(huì)需要，雖然農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在對(duì)于人才的需要，但卻不能形成有效的人才流入，導(dǎo)致很多農(nóng)林類高校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等偏離產(chǎn)業(yè)背景，一大批行業(yè)背景特別突出的專業(yè)被調(diào)整，而對(duì)于一個(gè)像我國這樣的農(nóng)業(yè)大國來講，農(nóng)林類高校存在、行業(yè)背景突出的專業(yè)存在當(dāng)然不僅必要且具戰(zhàn)略意義。

　　綜上，農(nóng)林類高校“就業(yè)難”與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展“人才饑渴”悖論的關(guān)鍵在于將二者有機(jī)結(jié)合在一起，統(tǒng)一在一個(gè)框架下進(jìn)行研究，而將二者有機(jī)聯(lián)系起來的中間環(huán)節(jié)就是要確立一套長效機(jī)制。

　　二、區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是吸引人才的關(guān)鍵

　　比較優(yōu)勢(shì)理論告訴我們，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及資源聚集能力的提升，從根本意義上是依賴于當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，這里的資源可以是人力資源、社會(huì)資源以及自然資源等等，即使是自然資源非常富集的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)起飛也一定是依靠當(dāng)?shù)仄渌Y源的支持，比如良好的政策環(huán)境，人力資源豐富等。如斯坦福和硅谷之間的良性互動(dòng)。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)學(xué)里還有關(guān)于資源詛咒之說，即當(dāng)一個(gè)地方資源過于豐富，容易形成某種依賴，使得當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展乏力。以東北為例，這里無論是工業(yè)基礎(chǔ)、人力資源以及自然資源都具有比較優(yōu)勢(shì)，但是，大約從上個(gè)世紀(jì)末開始，東北經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于失速狀態(tài)，進(jìn)而有人用“資源詛咒”來解釋。應(yīng)該說，這種解釋有一定道理，當(dāng)資源優(yōu)勢(shì)的邊際獲利能力沒有消耗殆盡時(shí)，人們?nèi)菀仔纬陕窂揭蕾嚕瑢?dǎo)致創(chuàng)新不足，更重要的是創(chuàng)新環(huán)境的改善不足。

　　但是，即使存在某種資源詛咒，東北地區(qū)的資源比較優(yōu)勢(shì)依然明顯。東北的農(nóng)業(yè)資源異常豐富，加之國家對(duì)于國家糧食安全戰(zhàn)略的充分重視，良好的發(fā)展前景預(yù)期是東北廣大農(nóng)村成為高校畢業(yè)生就業(yè)巨大的潛在需求市場(chǎng)。生態(tài)文明體制改革的時(shí)代大背景下，廣大林區(qū)，特別是國有林區(qū)的發(fā)展迎來了前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇，適應(yīng)生態(tài)安全需求處于首要地位的廣大林區(qū)為大學(xué)生就業(yè)，尤其是擁有良好行業(yè)教育背景的大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊舞臺(tái)。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，這些優(yōu)勢(shì)都是潛在的，農(nóng)林行業(yè)的弱質(zhì)低利潤性依然是吸引人才的關(guān)鍵障礙。

　　農(nóng)林行業(yè)具有明顯的外部性特征，雖然農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)化改革已經(jīng)取得重要進(jìn)展，但是，農(nóng)業(yè)涉及到國家安全，涉及到社會(huì)穩(wěn)定，所以，不能期望用市場(chǎng)化的方法解決所有問題，尤其是對(duì)于農(nóng)業(yè)弱質(zhì)性的戰(zhàn)略補(bǔ)償，是國際通行做法。同時(shí)，林業(yè)的外部性、公益性以及事業(yè)性就更為明顯，這是一個(gè)市場(chǎng)失靈領(lǐng)域。所以，將農(nóng)林產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，政府應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。政府應(yīng)該為進(jìn)入農(nóng)林行業(yè)的大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)提供政策支持，以彌補(bǔ)弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)與平均利潤行業(yè)之間的利潤差額。 　　這里需要強(qiáng)調(diào)的問題是，諸多研究成果認(rèn)為政府應(yīng)該在高校農(nóng)林專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供支持，以鼓勵(lì)更多人學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，這種政策效果明顯不如補(bǔ)償進(jìn)入農(nóng)林行業(yè)就業(yè)的末端補(bǔ)償來得有效。

　　總之，將農(nóng)林行業(yè)當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)才是吸引更多高校畢業(yè)生向農(nóng)林行業(yè)流動(dòng)的根本舉措，而這種轉(zhuǎn)化，要依賴于政府將行業(yè)利潤差額予以補(bǔ)償。產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較優(yōu)勢(shì)突出，必然會(huì)吸引更多人才，有了人才，才會(huì)有更好發(fā)展。

　　三、政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)是高校發(fā)展與行業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)、融合的必然選擇

　　政府支持可以彌補(bǔ)農(nóng)林行業(yè)利潤低的不足，推動(dòng)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但是，這還只是將人才需求單方面的行動(dòng)，形成高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)，即高校智力支持地方發(fā)展、地方發(fā)展推動(dòng)高校發(fā)展的相互融合相互促進(jìn)，“政產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)建設(shè)是必然選擇。政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)可以作為政府施政提供參考和指向，克服農(nóng)林產(chǎn)業(yè)弱質(zhì)性以及推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式改革離不開政府的支持，實(shí)現(xiàn)政府施政與社會(huì)需求相結(jié)合;政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)可以高效率地將行業(yè)需求轉(zhuǎn)化為學(xué)校科研方向，行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐推動(dòng)高?？蒲羞M(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與科研融合;高校利用智力優(yōu)勢(shì)成分發(fā)揮市場(chǎng)創(chuàng)新，為行業(yè)生產(chǎn)提供市場(chǎng)營銷保障，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與市場(chǎng)融合;行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)走強(qiáng)，可以進(jìn)一步提升對(duì)于高校人才與科研創(chuàng)新需求，實(shí)現(xiàn)高校與行業(yè)發(fā)展融合。

　　政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)，關(guān)鍵是選擇適合農(nóng)林行業(yè)特點(diǎn)和農(nóng)林高校特點(diǎn)的合作模式?，F(xiàn)階段，農(nóng)林行業(yè)經(jīng)營比較分散，即使具備一定規(guī)模的企業(yè)也很難形成有效的智力服務(wù)需求;農(nóng)林類高校受制于行業(yè)背景限制，在專業(yè)設(shè)置上有較強(qiáng)的退出意愿。針對(duì)以上特點(diǎn)，農(nóng)林類高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政企研合作模式可以采用以下模式展開。

　　一是實(shí)踐基地模式。

　　農(nóng)林類高校行業(yè)背景特殊，在傳統(tǒng)就業(yè)觀念束縛下，農(nóng)林行業(yè)一直不是大學(xué)生就業(yè)的熱點(diǎn)。這就要求農(nóng)林類高校強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)方面的投入，建立政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)是一個(gè)合適選擇。值得注意的是，這一平臺(tái)的人才流動(dòng)應(yīng)該是雙向的，要積極鼓勵(lì)企業(yè)高級(jí)技術(shù)和管理人才到高校擔(dān)任兼職教師。實(shí)現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)，訂單式就業(yè)，既有利于企業(yè)積累后備人才資源，更有利學(xué)生提前熟悉行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)興趣和形成適合自身的科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　二是科研機(jī)構(gòu)共建模式。

　　政府提供科研基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，包括支持建設(shè)科技園區(qū)、制度環(huán)境建設(shè)服務(wù)等方面，推動(dòng)龍頭企業(yè)與高校共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求信息優(yōu)勢(shì)與高?？蒲袃?yōu)勢(shì)有效集聚。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，實(shí)行政府政策支持與龍頭企業(yè)出資結(jié)合提供科研經(jīng)費(fèi)，高校提供科研人才服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資金與人才對(duì)接。構(gòu)建科研機(jī)構(gòu)獨(dú)立研究的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行委員會(huì)制度，具有獨(dú)立的經(jīng)營自主權(quán)，以科研成果產(chǎn)權(quán)為核心，建立明確的利益分配機(jī)制和成果產(chǎn)業(yè)化利潤分享機(jī)制，給高?？蒲蟹e極性提升以最大化激勵(lì)。

　　三是公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)模式。

　　以政府投入為主，以公共科研資金為基本保障，充分利用高校智力資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建面向農(nóng)村和林區(qū)的公共科級(jí)服務(wù)平臺(tái)，為農(nóng)村和林區(qū)發(fā)展提供智力支持。政府通過提供財(cái)政資金支持高校開展面向農(nóng)村和林區(qū)需求的科技創(chuàng)新活動(dòng)，以購買產(chǎn)權(quán)的方式向需求方提供技術(shù)創(chuàng)新支持，有利于減少需求方資金負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在購買創(chuàng)新成果時(shí)可以考慮給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，可以考慮以企業(yè)利潤比例分成的方式對(duì)高校進(jìn)行補(bǔ)償，這樣安排的好處是，提高研究開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)有機(jī)融合，更好地推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化落地。

　　四、促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)健康科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的保障機(jī)制

　　政產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)健康科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵是構(gòu)建高效的保障機(jī)制。該機(jī)制的核心在于為高校提供足夠的激勵(lì)開展面向農(nóng)林行業(yè)的科研創(chuàng)新活動(dòng)。因?yàn)?，高校在這一平臺(tái)建設(shè)方面激勵(lì)明顯不足，從解決就業(yè)難角度來看，高?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式以及專業(yè)設(shè)置。但是，從國家整體利益出發(fā)，特別是從行業(yè)安全角度出發(fā)，農(nóng)林行業(yè)雖然不能提供充足利潤空間以吸引人才流動(dòng)，行業(yè)發(fā)展依然對(duì)高校開設(shè)適合農(nóng)林行業(yè)的專業(yè)和學(xué)科具有必然要求。所以，農(nóng)林類專業(yè)不能過度追求適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化，開設(shè)和并提高這些專業(yè)的人才培養(yǎng)水平意義重大，這就要求有一套完整科學(xué)的保障機(jī)制推動(dòng)促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)健康科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　一是公共資金投入保障機(jī)制。

　　從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，針對(duì)農(nóng)林類高校、服務(wù)農(nóng)林的專業(yè)進(jìn)行定向補(bǔ)貼。農(nóng)林行業(yè)具有天然弱質(zhì)性以及較強(qiáng)的外部性特征，中央財(cái)政補(bǔ)貼具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需要，符合國際通行做法。建立由中央財(cái)政支持的專項(xiàng)補(bǔ)貼制度，降低農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生求學(xué)成本。設(shè)立專項(xiàng)科研創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)高校學(xué)生結(jié)合行業(yè)需要進(jìn)行科研創(chuàng)新;設(shè)立人才流動(dòng)激勵(lì)基金，鼓勵(lì)畢業(yè)生向農(nóng)林行業(yè)流動(dòng)。

　　二是高校專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。

　　除了應(yīng)用科研以及就業(yè)鼓勵(lì)政策激勵(lì)以外，為更好地提高高校創(chuàng)辦農(nóng)林行業(yè)類專業(yè)，考慮由省級(jí)地方政府統(tǒng)籌，建立訂單式的人才培養(yǎng)模式，即省級(jí)政府根據(jù)本省農(nóng)林行業(yè)發(fā)展需求，以及社會(huì)、企業(yè)對(duì)于人才的需求情況，通過訂單式培養(yǎng)，定向就業(yè)，有利于解決就業(yè)問題，更有利于農(nóng)林行業(yè)吸納專業(yè)人才。

　　三是企業(yè)和高校合作利益分享機(jī)制。

　　通過政府購買、企業(yè)有償使用等方式，提高高?？蒲袆?chuàng)新積極性，核心是保證創(chuàng)新成果的產(chǎn)權(quán)明晰。由政府公共資金支持的科研項(xiàng)目，實(shí)行政府科研成果購買，并向企業(yè)有償轉(zhuǎn)讓，降低企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)購買成本，同時(shí)，以企業(yè)利潤分成方式給高校以一定補(bǔ)償;以企業(yè)出資支持的科研項(xiàng)目，建立企業(yè)和高校成果利潤共享機(jī)制，保障企業(yè)和高校的積極性，同時(shí)，有利于促進(jìn)成果落地;由高校自主創(chuàng)新的科研項(xiàng)目成果，實(shí)行政府兜底創(chuàng)新成本以及企業(yè)提供利潤分享機(jī)制。對(duì)于人才聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，訂單式培養(yǎng)等除企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金方式降低學(xué)生求學(xué)成本外，對(duì)于面向農(nóng)林行業(yè)公共服務(wù)就業(yè)的學(xué)生，要保障學(xué)生就業(yè)后與高校的緊密聯(lián)系，降低行業(yè)需求和高校人才培養(yǎng)信息不對(duì)稱成本，提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。