小學教師論文集(2)

　　小學教師論文集篇2

　　談小學班主任如何扮演好自己的崗位角色

　　一、前言

　　自古以來班主任對學生的教育與成長就起著非常重要的作用，班主任作為―個班級的主要管理者，對整個班級的學風建設(shè)以及教育成長有十分明顯的影響。作為小學的班主任，雖然需要花費更多的時間來管理學生、教育學生，更要注重自己的言行與品德，但是看到未來的花朵都能美好的綻放，是每個教師的心愿，更是班主任追求的境界。因此，小學班主任用自己的耐心與愛心與學生交流是做好班主任的關(guān)鍵。

　　無論是多大的年級，做好自己的本職工作，就是對自己負責、對他人負責的表現(xiàn)。而每種不同的年級班主任的管理方法是不一樣的，對于小學班主任，更多的教給學生的是美好純潔的品質(zhì)以及良好的學習行為習慣。對于許多小學生來說，班主任是他們的引路人，更是小學生的第二父母，由于小學生單純善良，他們相信教師講的一切，所以傳播健康向上的知識，帶領(lǐng)學生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，教育他們團結(jié)善良的品質(zhì)以及有一顆真摯的包容之心，是做好小學班主任的前提。

　　二、學會善良與包容

　　小學生正處于成長與學習的關(guān)鍵時期，他們對于許多事情的態(tài)度都會跟從大人。尤其是在學校，班主任是與學生溝通與交流的關(guān)鍵。如果教師在處理一件事情的時候，只是一味的追求對錯，而從不顧慮到小學生的隱私與自尊，這樣不僅會大大傷害小學生的健康與發(fā)展，也會養(yǎng)成不良的壞習慣。因此，作為小學生的老師，尤其是班主任來說，更要重視學生的心理健康，在遇到問題的時候，不要訓(xùn)斥學生，給小學生以寬容和理解，真誠的包容他們，這樣就能融化孩子們的心靈，讓小學生在愛的環(huán)境下健康學習與成長。

　　三、認真溝通與交流

　　對于小學生而言，他們從小在父母的呵護下長大，無憂無慮，尤其是現(xiàn)在的孩子，所以對于小學班主任來說，在觀察到學生有喜怒哀樂的時候要及時的與他們溝通，了解他們內(nèi)心的想法，重視學生的情感流露。例如，在上課的時候，有些學生由于天生愛動，在上課的時候就會有許多小動作，那么作為小學的班主任來說，不能直接去批評，更不能在全班同學面前說這個同學的壞話，而是要與他真誠的溝通，讓這位學生明白自己做的不足之處，從而委婉的達到自己的目的。

　　四、控制情緒與脾氣

　　控制自己的情緒，改進自己的脾氣，這是作為教師應(yīng)有的風范，小學生作為未來的花朵與希望，更需要精心的呵護，他們在許多方面不成形，沒有達到成人的境界，作為小學的班主任來說，不論遇到什么情況，都要控制自己的脾氣，學會從另一種角度看問題。比如，在學校里我們經(jīng)常看到有些小學生有公子哥或者大小姐的脾氣，作為具有正義感的教師來說，可能會很憤慨，但是也不能發(fā)脾氣。教師要深入了解小學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與學生進行正面的交流，了解清楚他們內(nèi)心深處的想法，而且現(xiàn)在許多小孩子都是獨生子女，可能在教育方面存在著不同的差異，這種情況下，班主任更要從現(xiàn)實出發(fā)，引導(dǎo)每位學生向正確的方向發(fā)展，同時給與他們鼓勵與愛，感化小學生，從而樹立正確的價值觀。

　　五、樹立榜樣與形象

　　教師的一言一行都深深影響著學生，教師起著言傳身教的作用，尤其是作為班主任來說，與小學生的相處時間更多，許多小學生都會以自己的班主任為榜樣，小學生年齡尚小，模仿能力較強。例如，教師在上課的時候經(jīng)常遲到，經(jīng)常罵人，那么小學生也會有遲到的現(xiàn)象，而且越來越嚴重，此外，小學生也會效仿教師的行為，去罵別的小朋友，從而形成不良的學習與成長的風氣，嚴重阻礙了學生的健康發(fā)展。對于班主任來說，自身的行為與小學生的行為息息相關(guān)，他們的作為就是學生最好的示范。因此，小學班主任一定要以身作則，用自己真誠的心去和小學生交流，那么學生也能感受到教師的良苦用心，從而努力學習、善良做人。

　　六、結(jié)語

　　教育事業(yè)是最為光榮的事業(yè)之一，孩子們的能夠健康的成長與學習就是老師最大的安慰。小學生具有天真活潑的特點，需要教師耐心和細心地調(diào)教。因此，作為小學生的班主任，在自己的崗位上勤勤懇懇，不埋怨、不暴躁、不亂發(fā)脾氣、包容每一位小學生、平等地對待每一位學生就是當好小學班主任的前提。雖然有些學生會調(diào)皮搗蛋、會影響其他學生的學習，但是他們的內(nèi)心世界是善良的，是可以引導(dǎo)的，因此，結(jié)果是幸福的。只有做到這些，才無愧于班主任的稱號。