高考語文題型分析
探究性試題是高考語文新型命題形式,開放性與人文性是其突出特征。下面是學習啦小編為你整理關于高考語文題型分析的內容，希望大家喜歡!
高考語文題型分析
一、語言文學運用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1、下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一組是
A、給(ji)予 毛坯(pi) 強勁(jing) 人心惶(huang)惶
B、山崖(ya) 霎(sha)時 擄掠(lue) 沁人心脾(pi)
C、餛飩(dun) 不屑(xie) 嫉(ji)妒 令人咋(zha)舌
D、神甫(fu) 訂(ding)正 烙(lao)印 攝人心魂(hun)
2、下列各項中，沒有錯別字的一組是
A、筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細膩的描寫。/融感情于瑣碎的細節(jié)中不作直接抒情，情卻自然溢出。(摘自作文評語)
B、貸款金額為叁拾肆萬元，月底結算。/暫收定金伍佰元，余額貨到驗收合格后十日內付清。(摘自單據(jù)合同)
C、我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不沾地，是忙到腳沒空兒粘地。(摘自教室板報)
D、一期售罄，二期將出，敬請期待。/領銜浙江，獨占鰲頭。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報名。(摘自招牌廣告)
3、下列各句中，加點的詞語運用錯誤的一項是
A、竹葉和陽光彼此戀慕所閃出的光，使人墜入了無我境地;口令不閃光，竹葉自身或淺黃、或翠綠的色彩，不也令人陶醉嗎?
B、老校區(qū)遺留著一中舊時的氛圍，參天的古木，平滑的石道，隨處可見的老舊建筑……一切濃重得無需裝飾就可做電影的背景。
C、日常交往中，平等是人與人之間投桃報李、禮尚往來的前提，高高在上、盛氣凌人只會使人與人彼此疏離、產生隔閡。
D、班長在征文比賽中得了第二名，大家都夸她是才女，她卻求全責備，謙虛地說年級里水平比她高的同學有很多，自己的文章還存在很多不足。
4. 下列各句中，沒有語病的一項是
A. 在網(wǎng)絡時代到來以后，爭鳴性質的學術文章，更強調要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點。
B. 中國正在經歷一場從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關老百姓的切身利益。
C. 最近，國家發(fā)改委下調了青霉素、羅紅霉素等162個品種、近1300個劑型的藥品，平均降幅是調整前規(guī)定價格的21%。
D. 由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質變動，或者因建筑，地鐵建設等人為因素的影響，導致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設想。
5. 根據(jù)語意，填入空白處最恰當?shù)囊豁検?/p>
余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，如果只能驅遣白話文，那么他的文筆就只有一個“平面”。如果他的“文筆”里也有文言的墨水，在緊要關頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關頭，如能“文白相濟”，其語言當有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘______’”
A. 文以為常，白以應變。 B. 文白相濟，見真求新。
C. 白以為常，文以應變。 D. 白話為本，力求立體。
6. 仿照下面的示例，另寫一段話。(4分)
世上有多少這樣的事呢?樹在，葉去;葉在，花去;花在，香去;香在，聞它的人去。[來源:Z*X*X*K]
世上有多少這樣的事呢?__________________________________________________
7. 請看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。(5分)
由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿易恣意蔓延，100多萬只大象因此失去了生命。
(1)根據(jù)所提供的材料，設計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達廣告主旨，有號召力;不超過15字。(2分)
(2)從這則公益廣告的 圖文特點出發(fā)，簡要評價它的創(chuàng)意。(3分)
________________________________________________
二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面文字，完成8-10題。(9分)
日本這次大災難讓所有人對科技文明的脆弱有了深刻的體驗?，F(xiàn)代人看上去很強大，他能建核電站，能建規(guī)模很大、功率很高的水電站，因為他有許多關于這方面的科技知識，但僅僅這些知識對人類的存在就是真理嗎?顯然不是，只有當這種技術的后果呈現(xiàn)在人類面前，被人類充分意識到，人類才看到自然向我們敞開的完整真理，黑格爾說:“真理是整體的”就有這個意思。“改造自然”是科技文明的一個基本觀念，但它卻蘊含著摧毀我們生存根基的各種危機。今天越來越多的人意識到，自然是不可改造的，人與自然的關系不是改造與被改造的關系，而是人類適應與協(xié)調自己與自然的關系。“改造自然”的本質是人要以自己的意志和愿望為目標，讓自然服從自己，而不是在天地間不可逆轉的規(guī)律之內，爭取人與自然的共濟。結果，人類強行向自然索取的地盤全部都被自然以諸如洪水、海嘯等各種方式搶回去了。每每談到這點，我都要對中國先人曾經的睿智心生敬意。早在兩千多年前中國人創(chuàng)造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人嘆為觀止。它是一個體現(xiàn)人類與自然天人合一的規(guī)則。堰意味著對水的因勢利導，在達到人的引水目的同時，并不違背水的自然本性。而壩則意味著對水的強硬抗衡，對水流方向的強力阻遏，是人與自然的迎面撞擊。哲學家指出，這才是現(xiàn)代技術的本質。
但從哲學角度看，對我們生存性命攸關的根本自由是我們對真理開放的自由，行動的自由乃是后發(fā)于它的。如果我們看不清我們的真實處境，我們的思想還被各種偏見、流行的概念所蒙蔽，那行動對我們造成的后果就可能是災難性的。對真理開放并不是一件容易的事。我們這些所謂的正常人往往也不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理、知識的局限所造成的視野的偏狹，也許，退后一步，放棄(至少是暫時放棄)那種瘋狂的自我表現(xiàn)，包括由此而生的扭曲行為，傾聽自然，還事物以本來面目，存在的真理就可能向我們敞開。
其實，在這個科技飛速發(fā)展的時代，我們生活中正在發(fā)生 許多我們在思想上尚未做好準備的變革。以遺傳工程為例，難道我們已經想好我們打算排列出何種遺傳基因組合嗎?我們完全可以掌握遺傳工程的手段，但并沒有產生出把這種手段用于造福人類最高利益的人的智慧。哲學家在這里是想提醒我們這樣一個事實：除了技術性 思維外，我們還必須進行另一種完全不同的思維。以洞察到我們真實的存在，明了這項新技術對我們的存在究竟意味著什么。這次的核災難是自然向人類的又一次敞開：人怎樣對已主宰人類的技術施加影響?
8.下列不屬于“對真理開放并不是一件容易的事”的原因的一項是
A.我們往往不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理所造成的視野的狹隘。
B.洪水、海嘯等諸多自然災害使越來越多的人意識到，自然是不可改造的。
C.科技飛速發(fā)展，但人類并不清楚怎樣對已主宰人類的技術施加影響。
D.真理是整體的，而我們對技術、知識的認知常常存在局限。
9. 下 列各項中，最能概括全文主旨的一項是
A.人類應順從自然。
B.真理是整體的。
C.人類應與自然共濟。
D.使真理向人類敲開。
10.聯(lián)系全文，指出最后一段畫線句中“另一種完全不同的思維”的具體內涵。(3分)[來源:ZXXK]
(二)閱讀下面的文字，完成11-15題。(20分 )
第9車廂
【俄羅斯】
米哈依爾 扎多爾諾夫
我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有!最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學報》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“□□□□□□(此處刪去兩句話)我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。”
如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢?
列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有!”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了!” 列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。
列車在下一站聽了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就順序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了!”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的 朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來啊?”乘客們說：“從第9車廂來的……”“那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發(fā)出了發(fā)車命令。
這時，后一節(jié)第9車廂的乘務員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有。”“怎么可能呢?”這次列車長認為這個乘務員肯定瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起 去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂!”
當時已是半夜，負責摘車廂的人也是正常人，也會從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9號車廂的乘務員又找來了， “我的車廂里還是一個乘客也沒有······”
我不知道這次行車后列車長是不是瘋了，只是邊吸著煙邊想：“列車怎么聽這么長時間呀?”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影。就更別說半天了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們，到底在哦鋪到哪兒了。
聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來，結果講故事的人走了，我一點都不覺得這有什么好笑!我們第9車廂的這些旅客本事打算去保加利亞旅游的!”
(本文有修改)
11.小說開篇寫了“我”的一次乘車經歷，有什么作用?
12.補寫第二段中“極度讀者”來信的內容。(不超過50字)
13.故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果?
14.賞析畫線部分的景物描寫。
15.第9車廂的故事帶給你哪些思考?請結合作品談談你的看法。
三、古代詩文閱讀
(一)閱讀下面的文言文，完成16—20題
張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補并州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。”勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷;某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈?”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。張文瓘，字稚圭，貝州武城人。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經，補并州參軍。時李勣為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。”勣入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，勣贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，勣曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷;某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈?”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與勣同為宰相。俄知左史事。
時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑瓘浸虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠，不可不察。”帝善其言，賜繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。
改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時以執(zhí)法 平恕方戴胄①后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容，諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰：“已議。”即皆報可。
(節(jié)選自《新唐書·張文瓘傳》)[來源:ZXXK]
【注】① 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。
16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A. 第明經 第：考取。
B. 吾所不及 嫌：疑忌。 C. 俾其守約束 俾 ：使
D. 時以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效
17.下 列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 吾所不及 B. 因極推引
公之逮所由使也 因為長句，歌以贈之
C. 逸則富以康 D.保邦于未危
醉則更相枕以臥 室西連于中閨
18.下列對原文的賞析不正確的一項是
A.本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。
B.文章描寫李勣贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現(xiàn)了作者運用寫作技巧的獨具匠心。
C.針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結合的語言，成功說服了高宗。
D.文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節(jié)，從一個側面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。
19.用“∕”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他宰相奏事帝必 問與文瓘議未若不者曰往共籌之。
20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)[來源:Z|xx|k.Com]
(1)若子才，無流不可，焉用贈?(3分)
__________________________________________________________________________
(2)臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠,不可不察。(4分)
____________________ ______________________________________________________
(二)閱讀下面這首詞，完成21-22題。(7分)
蝶戀花·出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
21.這首詞開篇有何特點?(3分)
_________________________________________________________________________
22.簡析畫線句的表現(xiàn)手法。(4分)
_________________________________________________________________________
(三)閱讀下面兩段文字，完成23-24題。(5分)
子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。”(《論語》)
夫圣人之治國，不恃人之為吾善 也，而用 其不得為非也。恃人之為吾善也，境內不什數(shù) ;用人不得為非，一國可使齊。為治者用眾而舍寡，故不務德而務法。(《韓非子》)
【注】①為吾善;自我完善。②用：使。③不計數(shù)：不能用十來計算，不用十個。
23.從上面兩段文字中，概括出孔子和韓非子的為政觀。(1分)
孔子：____________ 韓非子：____________
24.對這兩種為政觀進行簡要評析。(4分)
________________________________________________
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)飯疏食，飲水，曲肱而枕之，____________。____________，于我如浮云。(《論語》)
(2)滄浪之水清兮，____________;滄浪之水濁兮，____________。(《楚辭》)
(3)蓋將自其變著而觀之，____________;自其不變者而觀之，____________。而又何羨乎!(蘇軾《赤壁賦》)
(4)憑誰問：____________，____________?(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
(5)人生代代無窮已，____________。不知江月待何人，____________。(張若虛《春江花月夜》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。
時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事!
根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。
【要求】①選擇角度，明確立意。 ②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。
高考語文題型分析答案
猜你感興趣：
5.山西高考語文題型
高考語文題型分析
