2017新課標高考語文綜合試卷(2)

時間：2017-08-10 10:07:57 劉惠25由分享

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。(5分)

　　釣魚島在日本染指之前并非“無主地”，中國早在明朝就發(fā)現和命名了釣魚島，發(fā)現意味著先占， ① ，這就是國際法則的“先占”原則。專家查閱相關資料發(fā)現，明朝 ② ，一些使臣的筆記里還標明了中國漁民在釣魚島周圍海域的航線。明以后的歷代政府更是采取了開發(fā)、利用、管轄和保衛(wèi)等措施，對釣魚島行使主權以有效統(tǒng)治。可以肯定， ③ 。

　?、?。

　　② 。

　　③ 。

　　17. 下圖是2012年在山東省海陽市舉行的第三屆亞洲沙灘運動會志愿者標志，請簡要說明除文字以外的構圖元素，并說明徽標的寓意。(不超過120字)(6分)

　　(說明：volunteer字母所在的背景為黃色)

　　六、作文(60分)

　　18、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字作文。

　　歐洲有一種米羅蝦，世世代代生活在伏爾加河的最深處，從未見到過一絲陽光。一天，一只米羅蝦忽然心血來潮，想去淺水區(qū)感受一下煦暖的陽光，那感覺只聽長輩們描述過，但它從未真正感受過。

　　當它獨自游到淺水區(qū)時，眼前的景象讓它感慨萬分，依依垂柳,暖暖陽光，周圍的魚兒們自由自在地搖著尾巴，歡快地穿行于青青水草間。它長長地嘆了口氣，覺得水下生活實在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到了一絲憋悶，還沒來得及反應，就昏昏“睡”去了。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017新課標高考語文綜合試卷參考答案

　　一、1.C(A現代技術發(fā)展速度快，給人類帶來驚喜或恐慌，這不是作者強調的“真正危險”。B是通常的看法和悲觀者的技術危險論。D環(huán)境污染等只是現代技術帶來的不良后果。)

　　2.D(化學家們的預言是“人工合成生命的時代即將到來”，該項把未然變已然，說法不準確。)

　　3.B[A“人們在作品中除了感受技術的高超，再也沒有別的了”理解錯誤，原文只是說，各種文學研究形式(作者認為它已上升到一種技術)鉗制了人們對作品本身的感受。C“回歸過去也不失為一種聰明的選擇”理解錯誤，原文是“人類也決不可能放棄已經獲得的技術文明而復歸田園生活”。D原文中用的是“能否”，表明作者認為，要歌吟家園的詩人那里受到啟示只是一種可能性，而非“最終要”。]

　　二、(一)

　　4.D

　　5.C 灞橋折柳送別是唐朝的習俗。

　　6.A 薄姬看相是在把女兒嫁進宮里之后。

　　7.(1)到諸侯反抗秦朝的時候，魏豹自立為魏王，魏媼就把她的女兒送入魏王宮中。(“及”譯為到、等到;“畔”通“叛”，譯為背叛、反抗;“內”通“納”，使動，譯為“把……送入”。以上三處各1分，大意2分。)

　　(2)高祖說：“這是顯貴的征兆，我來為你成全了吧。”一次被寵幸就生了男孩，這就是代王。此后薄姬就很少見到高祖了。( “此貴征也”，判斷句;“幸”被動;“希”通“稀”，譯為“少”。以上三處各1分，大意2分 )

　　譯文：薄太后，父親是吳他人，姓薄氏，秦朝時與原魏王宗族的女子魏媼私通，生了薄姬，薄姬的父親死在山陰，于是就葬在那里。

　　到諸侯反抗秦朝的時候，魏豹自立為魏王，魏媼就把她的女兒送入魏王宮中。魏媼到許負那里去看相，讓她給薄姬相面，許負說她應當生天子。那時項羽正與漢王劉邦在滎陽相持天下，天下歸誰還沒有一定。魏豹起初是與漢王一同攻打楚王，等到聽了許負的話，心里獨自高興，便背叛漢帝，先是中立，接著又與楚王聯合。漢王派曹參等進攻并俘虜了魏王豹，把他據有的圭地改為郡，把薄姬送入織造府。魏王豹死后，有一次漢王進入織造府，看到薄姬美貌，下詔把她收進后宮，一年多也沒有得到寵幸。當初薄姬年少時，與管夫人、趙子兒很親密，三人立下誓約說：“誰先富貴不要把別人忘了。”后來管夫人、趙子兒都先后受到漢王寵幸。有一次漢王坐在河南宮的成皋臺上，這兩位美人談起當初與薄姬的誓約而相互戲笑。漢王聽到后，問她們緣故，兩人把實情都告訴了漢王。漢王心中有些傷感，可憐薄姬，這天就召見她并與她同宿。薄姬說：“昨天夜里妾夢見蒼龍盤據在我的腹上。”高祖說：“這是顯貴的征兆，我來為你成全了吧。”一次被寵幸就生了男孩，這就是代王。此后薄姬就很少見到高祖了。

　　高祖去世后，對那些為高祖侍寢而得寵幸的妃子如戚夫人等人，呂太后非常氣憤，就把她們都囚禁起來，不準出宮。而薄姬由于極少見高祖的緣故，得以出宮，跟隨兒子到代國，成為代王太后。太后的弟弟薄昭也跟隨到代國。

　　代王在位十七年，呂后去世。大臣商議立新君，都痛恨外戚呂氏勢力強盛，都稱贊薄氏仁德善良，所以迎回代王，立為孝文皇帝，薄太后改稱號為皇太后，她的弟弟薄昭被封為軹(zhǐ，止)侯。

　　薄太后的母親已在這以前死去，葬在櫟(yùe，月)陽北邊。這時才追尊薄太后的父親為靈文侯，在會稽郡設置在三百戶的園邑，長丞以下的人被派去侍奉看守陵墓，宗廟供奉祭品及祀典都依照規(guī)定的禮制進行。在櫟陽北邊也設置了靈文侯夫人陵園，所有禮儀都和靈文侯陵園一樣。薄太后認為母家是魏王的后代，她的父母早逝，魏氏家族中有人侍奉薄太后很盡力，于是下令恢復魏氏家族地位，分別按照親疏程度接受賞賜。薄氏家族中有一人被封侯。

　　薄太后比文帝去世晚兩年，在景帝前元二年(前155)去世，葬在南陵。由于呂后在長陵與高祖合葬，所以她特為自己單獨起建陵墓，靠近孝文帝的霸陵。

　　(二)8、答案：水邊長著紫紅色的蓼花，鷗跡成行，在這樣的環(huán)境中，卻孤零零地站著一個輕理鬟鬢、長袖飄飄的佳人，描繪出了一幅蒼涼寂寞的秋雨渡頭待人圖。

　　這三句給讀者在聽覺上的是風雨聲，在視覺上的是紅色的紅蓼花、成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人，在嗅覺上的是佳人和野花的芳香。但這些并沒有使畫面熱鬧起來。秋風、秋雨、紅蓼、鷗跡、孤獨佳人，使人突出地感覺到的是渡頭環(huán)境的蒼涼和寂寞。(第一問2分，第二問3分。)

　　9、答案：“燕歸帆盡水茫茫”說在佳人默望中，燕子歸去了，江上的征帆過盡了，剩下的只有茫茫江水。從表面上看來，燕歸、帆盡、水茫茫，都是寫景，而深含著的至真至切的懷人之情，暗示了佳人的癡情和痛苦。此句寓情于景，以景結情，一切都在“不語”中。這樣以一個饒有余味的畫面結尾，既合水鄉(xiāng)秋景，又關人物心情，景情俱佳。(景2分，情2分，手法及作用2分。)

　　10、(1)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人(2)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也(2)住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生

　　三、11

　　(1)答案：答C給3分，答D給2分，答E給1分;答A、B不給分。(A“不近人情、嗜錢如命”不是作者“極力表現”的，而是作者概括介紹同事對莉娜的看法;此外，作者作這一介紹，采用的是欲揚先抑的手法，不是“伏筆”。B此處沒反襯，從法律角度看，兒童保護署的做法并無過錯;E“獨特群體”表述不準確，除科尼外，其他都是正常人。)

　　(2)答案：①突出這位智力不全的父親對女兒的深摯的愛;②推動情節(jié)發(fā)展，使莉娜更加堅定了嫁給科尼的想法;③營造離別氣氛，為蘿絲最終沒有被送走作鋪墊。

　　(3)答案：①善良純樸，富有同情心。面對智力低下的科尼的求助，她毫不猶豫地答應幫助他。②執(zhí)著頑強，勇敢無畏。為幫助科尼與蘿絲，她不惜名聲，不畏艱難，甚至勇敢地嫁給弱智的科尼。③工作勤勉，富有職業(yè)操守。作為律師，她無償幫助科尼，只為維護正義與公平。

　　(4)參考答案：①從情節(jié)結構看，蘿絲是串連情節(jié)的關鍵人物，科尼因蘿絲而找到莉娜，蘿絲因科尼而求莉娜，莉娜因蘿絲而嫁科尼。②從人物的塑造看，蘿絲的聰明乖巧、科尼的憨厚真誠、莉娜的善良純樸相互映襯，相互補充。③從主旨表達看，蘿絲有意裝傻，哭求不離開父親，請求莉娜照顧父親等，無不傳達出本文的主旨——真愛無價。④從藝術表現上看，作者在描寫蘿絲時用了多處伏筆和照應，如蘿絲求莉娜照顧科尼最終促成他們的婚事，莉娜小時候爺爺也曾叫她蘿絲等。

　　四、12

　　(1)答案：C項3分，E項2分，D項1分;答A、B不給分。

　　解析：本題考查對文本內容的分析和概括能力。A項于文無據，“拼爹是無能的表現”文中沒有這一點。B項混淆范圍，“凡是……都”表意過于絕對。D項將或然說成了必然，表意不準。原文有“可能”二字。

　　(2)答案：①目的在于引出傳主俞敏洪。②與當下青年的抱怨形成對比，突出了俞敏洪的精神。③使得這往篇文章具有了現實的指導意義，對當下人們“恨爹不成鋼”思想起到一定教育引導作用。(每點2分)

　　解析：本題考查把握文章結構、概括中心的能力。作用有三個角度：引出傳主，突出傳主形象，提示作品的主題。

　　(3)答案：①勤勉努力，不懈奮斗。雖白手起家，卻能一步步踏實努力，從無到有，從小到大，終于使新東方發(fā)展成成功上市的教育科技集團。②不懼貧寒，心理強大。雖然父母什么也沒留下，雖然也受過別人的冷遇和白眼，但他不抱怨不失望，堅持走自己的人生之路。③面對挫折，毫不氣餒。兩次高考失敗，并沒有讓他退縮。反而愈戰(zhàn)愈勇，終于考上了北大。(每點2分)

　　(4)參考答案：我贊同俞敏洪“只有靠自己的努力”的觀點。①依靠家庭條件的人常常會把奮斗的精神和能力給丟掉了，從而導致人生的平庸。②靠自己的努力去實現我們人生的目標，會讓我們在勞動的過程中獲得巨大的成就感，進而產生幸福感。③靠自己的努力同樣也可以獲得成功。生活中像俞敏洪這樣依靠自己的打拼成功的人士有很多。拼爹的抱怨和想法，是自己不自信、不積極的一種表現。(觀點2分，闡述至少三點，每點2分)

　　解析：本題考查探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。針對這兩類人不同的看法，實際上在于糾正我們不正確的想法。作為探究題，首先應該表明自己的觀點，又如本題，你贊同哪一種觀點都行，關鍵是要聯系文本和現實找出足夠的證據來證明自己觀點的合理性。

　　五、13 答案：D(趁火打劫，是指趁人家失火時去搶劫。比喻乘人之危謀取私利。渾水摸魚，也作“混水摸魚”，比喻趁混亂時機攫取不正當的利益。順手牽羊，比喻趁勢將敵手捉住或乘機利用別人。現比喻乘機拿走別人的東西。)

　　14 答案： A(B項“代之”后加“以”; C項搭配不當，“保護”應改為“維護”; D項“由于”與“所決定”雜糅。)

　　15 答案：C

　　16答案：①先占即取得領土主權 ②已經將釣魚島納入國家版圖 ③日本關于釣魚島主權的主張是站不住腳的

　　(答對1空1分，2空3分，3空5分。)

　　17參考答案：兩個志愿者手牽著手，勾勒出一個心形圖案，寓意亞洲沙灘運動會的志愿者向世界人民伸出友愛之手，充分展現志愿者“我奉獻我快樂”的主題精神;志愿者腳下的“黃色”，是在陽光照耀下熠熠生輝的沙灘，充滿了活力、朝氣，暗示了沙灘運動會的背景。

　　(每個要點3分，其中要素1分，寓意2分。)

　　六、18立意探索：每個人都是生命的舞者，與其羨慕別人的舞姿，不如堅持最適合自己的節(jié)奏，跳出最適合自己的舞蹈。貪戀淺水區(qū)生活的米羅蝦錯推了生活之門，其遭遇隱含著深刻的哲理：不安于現狀量力而行，在春天里開花，在秋天里結果，應是成長、生活的不二法門。參考立意角度：“面對誘惑”“認清自己”“定位人生”“遵循規(guī)律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于現狀沒有錯，努力改變現狀也沒有錯，但違背規(guī)律地刻意改變，那就犯了大忌!”

　　材料中的用詞，體現了命題人感情褒貶，出題意圖，“米羅蝦忽然心血來潮”“覺得水下生活實在是太委屈自己了”“還沒來得及反應”等詞句表明“尋找光明”“追求幸福”“執(zhí)著探索”等屬立意跑偏。