注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)習(xí)方法
注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)習(xí)方法
做任何事情，方法都很重要。在注冊(cè)稅務(wù)師的的學(xué)習(xí)中，除了理解記憶外還需要大量的計(jì)算。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
注冊(cè)稅務(wù)師高效五部學(xué)習(xí)法
一是做好計(jì)劃
凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)報(bào)考幾門(mén)課程的學(xué)員來(lái)說(shuō)，統(tǒng)籌支配好學(xué)習(xí)時(shí)間更顯重要。計(jì)劃要早，我在年初就啟動(dòng)了稅收相關(guān)法律和財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，并參考網(wǎng)校的建議進(jìn)行合理安排，做到心里有底。計(jì)劃要細(xì)，要將計(jì)劃具體到每月、每周、每天。計(jì)劃要實(shí)，計(jì)劃制定出來(lái)一定要保證落實(shí)，不能中途而廢，學(xué)習(xí)的進(jìn)步靠的是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，要有一種時(shí)不我待的緊迫感和危機(jī)感，克服隨意性，增強(qiáng)主動(dòng)性。
二是打牢基礎(chǔ)
基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?？荚嚳嫉氖腔竟Γ銓?duì)基本考點(diǎn)理解透徹了，通過(guò)考試是水到渠成的事。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先是將教材仔細(xì)地瀏覽一遍，劃出我認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后聽(tīng)網(wǎng)校的基礎(chǔ)班，在聽(tīng)課之前將相關(guān)內(nèi)容預(yù)熱一下，聽(tīng)到案例先暫停，自己做了后再對(duì)照老師講的，明白錯(cuò)在哪里，這樣聽(tīng)課的效果會(huì)好些。聽(tīng)完基礎(chǔ)班后，做網(wǎng)校的《應(yīng)試指南》，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。做完這些之后再聽(tīng)強(qiáng)化班、習(xí)題班、串講班，做到循序漸進(jìn)，逐步提高。
三是抓住重點(diǎn)
學(xué)習(xí)既要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，也要抓住主要矛盾。稅收相關(guān)法律中，我個(gè)人認(rèn)為行政強(qiáng)制法、合同法、公司、合伙、破產(chǎn)法、行訟、刑訟是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，這幾章考點(diǎn)多、內(nèi)容雜，幾乎涉及所有題型，需要我們下功夫克服，當(dāng)然對(duì)每年教材變化的地方也要特別留意，出題的可能性很大。對(duì)學(xué)習(xí)有余力的考生來(lái)說(shuō)，看看法條也有用處，可以培養(yǎng)我們的法律質(zhì)感和把控能力，因?yàn)槌鲱}老師怎么謀篇布局都跳不出法條之外。
四是吃透真題
建議考生將最近三年的真題獨(dú)立做一遍，歷年真題網(wǎng)校模考班和《應(yīng)試指南》都有。通過(guò)真題演練，讓你提前感受考試氛圍，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，知曉難易程度，進(jìn)行合理預(yù)判，適應(yīng)臨考狀態(tài)。
五是樹(shù)立信心
很多考生非法律專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)法言法語(yǔ)感到艱澀難懂，有畏難情緒，特別是距離考試剩下一個(gè)月左右的時(shí)間里更感到無(wú)所適從，這種心理反映很正常，我要說(shuō)的是，摒除雜念，靜下心來(lái)，保持定力，只要跟上網(wǎng)校的節(jié)奏，努力學(xué)完網(wǎng)校課程，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)考試問(wèn)題不大
注冊(cè)稅務(wù)師考試備考中的誤區(qū)
學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。網(wǎng)校2015年新推出注稅“夢(mèng)想成真”電子書(shū)，可以使學(xué)員隨時(shí)隨地輕松學(xué)習(xí)。
不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)員往往會(huì)采用死記硬背的方法。
不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)員頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
不會(huì)聽(tīng)課
這主要表現(xiàn)在：對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)授課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái);只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等。
抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)員，在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
理論與實(shí)際脫離
理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)員往往只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)“。這也是很多用人單位為什么不要沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)的原因。
不善于科學(xué)用腦
這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
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