如何打造高效數(shù)學(xué)課堂
如何打造高效數(shù)學(xué)課堂
教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù).”打造高效數(shù)學(xué)課堂很重要,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于打造高效數(shù)學(xué)課堂的方法,希望對你有幫助
打造高效數(shù)學(xué)課堂方法一、觀念的轉(zhuǎn)變
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者,在這個學(xué)習(xí)過程中,教師要以學(xué)生為本,依學(xué)定教,學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟,用自己的觀點去判斷,用自己的語言去表達,讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面,教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念,真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生,贏得學(xué)生的信任,這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他,學(xué)生才能信任你,你講的話才有感召力,你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間,盡量去了解學(xué)生,充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機,這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強,所以應(yīng)針對不同的學(xué)生,用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議,學(xué)生極易接受。
打造高效數(shù)學(xué)課堂方法二、淡化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式
自從新課標頒布以來,課堂教學(xué)往往流于形式,效率不高,出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。教師們對一節(jié)好課有這樣的誤解:創(chuàng)設(shè)情境引入、學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)、多媒體的運用是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),因此教師們在設(shè)計教學(xué)時片面地追求合作學(xué)習(xí)形式,只要有問題,不論難易、有無價值,都在小組內(nèi)討論一番;討論的時間無保證,往往學(xué)生還沒進入討論狀態(tài)就在教師的要求下草草結(jié)束,熱鬧的討論后,學(xué)生能理解明白嗎?清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?這種合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。因此,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的課堂教學(xué)方式,精心設(shè)計問題情境進行教學(xué)。比如初中數(shù)學(xué)中許多知識內(nèi)容有很好的實際生活背景,像“負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、方程應(yīng)用”等,可以通過適當(dāng)?shù)纳钋榫骋?、探索交?但也有很多知識內(nèi)容,如“代數(shù)式、運算法則、公式、定理”等可以開門見山,直奔主題,這樣直達問題的核心,能夠節(jié)約時間資源,從而提高課堂教學(xué)效率。
打造高效數(shù)學(xué)課堂方法三、平等對話是關(guān)鍵
課堂教學(xué)改革涉及多方面的問題,而如何建構(gòu)師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境、營造師生教學(xué)“溫馨共同體”是其中一個重要問題,建構(gòu)一個生動活潑、富有個性的師生平等對話、相互尊重的課堂情境,就會激發(fā)學(xué)生的主人翁意識,就絕不會輕易棒殺與自己教學(xué)思路不一致的笨拙的奇思怪想。
例如,多邊形內(nèi)角之和這一課,教師引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的一個頂點出發(fā)連對角線,把n邊形分成n-2個三角形求出n邊形內(nèi)角之和為(n-2)?180°,然而卻有一個學(xué)生突發(fā)奇想,他不從頂點出發(fā),而是從任意邊上任意一點出發(fā)連接其他頂點,分成各三角形,教師與他熱情對話,鼓勵學(xué)生說理,找出這樣作出(n-1)個三角形的內(nèi)角和后n邊形的內(nèi)角和多了180度,應(yīng)去除多余的180度,結(jié)果還是(n-2)?180度。教師的教學(xué)行為不僅使這位學(xué)生受到了鼓舞,也激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱情。
打造高效數(shù)學(xué)課堂方法四、學(xué)生參與是重要途徑
新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中要靈活運用教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空,讓學(xué)生主動參與、主動探究,能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述,能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手,能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)各種機會,幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
比如在進行“概率的意義”教學(xué)時,教師提出問題:隨機拋擲一枚硬幣,盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”,但大家很容易猜到這兩個隨機事件發(fā)生的可能性是一樣的,各占一半。那么,大家的這種直覺是否正確呢?然后,教師布置試驗任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,合作探究。在各組測得數(shù)據(jù)后,填寫教材上的表格,教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上,全班學(xué)生對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,并進行總結(jié)交流。
打造高效數(shù)學(xué)課堂方法五、適度評價是催化劑
教學(xué)過程中教師要以學(xué)生發(fā)展為本,及時、適度、多元地評價學(xué)生。要真正發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能,要求教師必須在課堂上善于發(fā)現(xiàn)和及時作出評價,同時在新課標實施過程中也要防止評價的極端傾向。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,教師一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,不能濫用表揚評價,對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事,一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路,然后才能作出相應(yīng)的評價;對那些有錯誤但蘊涵創(chuàng)新思維的想法,在給予鼓勵的同時,再指出不足,這樣才能促使學(xué)生不斷進步,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花。
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