薛法根落花生課堂實(shí)錄(2)

時(shí)間：2017-07-18 17:02:34 素雯896由分享

　　薛法根落花生課堂實(shí)錄第二課時(shí)

　　生：還寫了嘗花生。

　　師：你們找找看，文中真正寫“嘗花生”是在哪兒?

　　生：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生。”

　　師：這會(huì)兒嘗了沒?(學(xué)生搖頭)還沒呢!真正寫嘗花生的，看看課文的結(jié)尾，就那么一句話。說花生做的食品都——

　　生：吃完了。

　　師：是啊，就那么一句。還寫了什么事?

　　生：還寫了議花生。

　　師：是。其實(shí)那天晚上我們是邊嘗邊議，可是經(jīng)過剛才大家的尋找，發(fā)現(xiàn)種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨。作者為什么要這么寫呢?

　　生：因?yàn)樽h花生這件事，讓作者獲得了終身受益的啟示。

　　師：這是這篇文章的重點(diǎn)。重點(diǎn)的部分作者寫得詳細(xì)、具體，而次要的部分寫得簡(jiǎn)略。這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)，你看咱們已經(jīng)看出來了，就是主次分明、詳略得當(dāng)。咱們平時(shí)寫文章也不能平均用力，也得分主次，主要的詳寫，次要的略寫。

　　師：下面我們就直奔重點(diǎn)，看看那天晚上父親和我們?cè)谝黄饑@花生都談?wù)摿诵┦裁?。?qǐng)大家默讀課文的第3-15自然段，有疑問的地方做上標(biāo)記。

　　(生默讀課文后自由質(zhì)疑)

　　生：為什么天色不大好，可是父親也來了?

　　師：父親回家那不是應(yīng)該的嗎?問題在哪?

　　生：為什么父親的到來實(shí)在很難得?

　　師：你問得多好，父親跟孩子一起吃飯是很平常的事，對(duì)不對(duì)?可是作者卻說父親來了實(shí)在很難得。猜猜這是為什么?

　　生：因?yàn)楦赣H工作太忙了。

　　師：快速地翻一翻課后的資料袋，看你能不能猜出來他忙些什么?

　　生：他的爸爸是一位愛國(guó)志士，可能……在和臺(tái)灣交流。

　　師：呵呵，那倒不是。因?yàn)榇蠹也涣私獗尘?，我?jiǎn)單地介紹一下。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，許地山就跟隨他的父親來到了大陸，那個(gè)時(shí)候許地山的父親在廣東一帶做知縣，平時(shí)為老百姓的事情奔走忙碌，所以很難跟家人在一起團(tuán)聚。而那天晚上父親也來了，所以說——

　　生：實(shí)在難得。

　　生：“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心……”

　　師：老師有個(gè)問題不明白，你們也想想：父親說花生就說花生吧，扯上桃子、石榴、蘋果干什么呀?

　　生：因?yàn)樘易?、石榴、蘋果的果實(shí)都非常漂亮，而且是掛在高高的枝頭上，如果像桃子、石榴、蘋果這樣張揚(yáng)自我，我覺得很不好。

　　師：大家想一想，桃子、石榴、蘋果高高地掛在那兒，就是在炫耀嗎?——搖頭了。不是。那是它生長(zhǎng)的特點(diǎn)呀，對(duì)不對(duì)?它就長(zhǎng)在那兒!你說蘋果要是長(zhǎng)土里去那還叫蘋果嗎?

　　師：剛才這個(gè)孩子的發(fā)言有一點(diǎn)我很欣賞，就是她發(fā)現(xiàn)了父親其實(shí)是在拿花生跟和它的生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果比，干什么?

　　生：作比較。

　　師：聰明!對(duì)比啊!對(duì)比的結(jié)果就是讓我們更加體會(huì)到花生雖然不好看，可是它像剛才那位孩子說的：樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來好處，真的是更可貴，更讓人欽佩。讓我們來讀讀這段話，讀出花生的這份可貴。

　　(練習(xí)讀，指名讀，教師范讀，齊讀。)