創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析
創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析
創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告是可以讓我們更加了解現(xiàn)在大學生的創(chuàng)業(yè)情況，創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告如何做好分析？今天學習啦小編整理了創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析，歡迎閱讀！
創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析1
一、調(diào)查目的
1、獨自闖出一片事業(yè)天空或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬定出一套計劃，逐步實現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想，希望，沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現(xiàn)。最重要的是積累創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗與充分的準備，才能達到事半功倍的效果。所以創(chuàng)業(yè)前不妨先停下來思考一下我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的條件。
2、時光如箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們也在云南工商學院度過了兩年豐富的校園生活。為了解我校大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及與此有關的困惑，我們通過確立這一課題來了解同學們的創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀，并和同學們交流一下他們在創(chuàng)業(yè)方面意見。
二、調(diào)查對象
關于本次調(diào)查，我們以云南工商學院創(chuàng)業(yè)街的攤主，消費者及負責人作為主要調(diào)查對象。
三、調(diào)查人數(shù)(本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查)
消費者：15人 攤主：5人 負責人：1人
四、調(diào)查步驟
第一步：設計發(fā)放調(diào)查問卷，組織訪談，訪問在校創(chuàng)業(yè)大學生、消費者以及負責人，了解他們對創(chuàng)業(yè)街的認識的情況。
第二步：數(shù)據(jù)分析及相關建議 對提取的基本信息進行分析，參考相關資料，結(jié)合自身調(diào)查實際，提出相關的建設性建議。
第三步:將研究成果撰寫成研究報告，上交報告。 調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，采取抽樣調(diào)查。問卷涉及到選擇題，問答題。發(fā)放了21份問卷，全部收回。
五、調(diào)查成果及分析
(一)攤主調(diào)查結(jié)果分析
1、攤主對搬遷后的創(chuàng)業(yè)街的滿意度基本不滿意;
2、攤主基本認為搬遷后的生意逐漸變差;
3、攤主對于在創(chuàng)業(yè)街做生意的競爭激烈度持兩種態(tài)度，即激烈和一般;
4、攤主對于在創(chuàng)業(yè)街做生意的前景看法為前景好，沒前景，一般，三種看法持平;
5、攤主都希望創(chuàng)業(yè)街搬回原來的地方，主要原因是離消費群體太遠，原來的地方消費者流動量大;
6、攤主對于創(chuàng)業(yè)街管理制度，一致希望管理制度嚴格有序;
7、攤主希望學校為創(chuàng)業(yè)街的建設多提供一些相關物品、多舉辦活動及多做宣傳;
8、攤主們進行銷售活動過程中，基本會產(chǎn)生矛盾，主要是由于攤位分配、燈光照明、競爭力及價格差異造成。
(二)消費者調(diào)查結(jié)果分析
1、消費者去創(chuàng)業(yè)街的頻率度為一般;
2、消費者覺得創(chuàng)業(yè)街的商品品種的齊全度“不齊全”與“還可以”相持平;
3、消費者覺得創(chuàng)業(yè)街商品的價格合理度基本為合理;
4、消費者對創(chuàng)業(yè)街商品興趣度：80%對精品類感興趣，10%對服裝類感興趣，5%對食品感興趣，5%對十字繡感興趣;
5、60%消費者認為攤主的服務態(tài)度好，40%認為服務態(tài)度一般，沒有人認為服務態(tài)度不好;
6、消費者對創(chuàng)業(yè)街發(fā)展管理47%認為好，20%認為完全不為攤主及消費者考慮，33%認為不好;
7、消費者對于創(chuàng)業(yè)街銷售商品的質(zhì)量滿意度87%滿意，13%覺得一般，沒有人覺得不滿意;
8、消費者對以前創(chuàng)業(yè)街的喜愛度為80%，對現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)街的喜愛度為20%;
9、消費者80%希望創(chuàng)業(yè)街搬回原址，因為原址比較有氣氛，離宿舍近，購買方便;20%不希望搬回原址，覺得現(xiàn)在具有規(guī)模性，比較集中;
10、三分之一的消費者對于現(xiàn)有商品比較滿意，覺得不需要增加什么;三分之二的消費者覺得應該多增加一些特色食品和日常用品。
(三)負責人調(diào)查結(jié)果分析
1、攤位整改是學校要求的;
2、創(chuàng)業(yè)街攤位的數(shù)量不是學校要求的;
3、創(chuàng)業(yè)街商品的種類是學校要求的;
4、對創(chuàng)業(yè)街的管理，是參照相關制度進行管理的;
5、讓創(chuàng)業(yè)街搬遷的目的是有利于管理;
6、對于限制攤位數(shù)量及商品品種是因為擔心影響商家利益;
7、面對大部分同學及攤主對搬遷后的創(chuàng)業(yè)街很不滿意的情況，處理方式是只能服從學校的相關安排;
8、如果大部分同學及攤主要求搬回原來的位置,是絕對不可能的事
因為只有一種答應,那就是放棄創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)不是那么簡單,這樣反而是一種鍛煉。
六、調(diào)查情況總結(jié)
綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們了解我校大學生創(chuàng)業(yè)的情況，大學生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀，多數(shù)同學自己愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前大學生也暴露出社會經(jīng)驗不足等問題，提高大學生職業(yè)素質(zhì)，是滿足大學生社會需求，從而促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學生為社會的進步做出更大的貢獻。
大學生要想創(chuàng)業(yè)，并保障創(chuàng)業(yè)成功，就必須做到以下五點：
一、是加強創(chuàng)業(yè)知識學習，由于大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)知識而導致創(chuàng)業(yè)失敗案例屢見不鮮，大學生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強創(chuàng)業(yè)知識學習，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的保障。
二、是要有好的發(fā)展思路和發(fā)展方向，以及鍛煉敏銳的市場洞察能力。
三、是要懂得利用多方面資源和考慮諸多存在和潛在的問題。
四、是要有意志力，有年度計劃，有理想，有目標，必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫愈勇，不達目標絕不終止。
五、是選對地址，事半功倍。選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約條件，對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以防備是否有更新的選擇。
創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析2
調(diào)查背景
近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，預計到2011年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構必將根據(jù)市場的變化不斷進行調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。 調(diào)查目的
所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。
調(diào)查地域及概況
針對這一問題，我們于2007年3月份，對漢中地區(qū)在校大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境進行了調(diào)查分析研究。我們的調(diào)查范圍是陜西理工學院南北校區(qū)，以及陜西航空職業(yè)技術學校在校大學生。本次是隨機抽取100名在校大學生展開的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查 問卷100份，回收100份。
100名大學生中只有16名大學生希望在大學畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，而有創(chuàng)業(yè)理想的大多是大一學生，占到了總?cè)藬?shù)的68.75%,大一學生新鮮有活力,對未來充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占6.25%.在調(diào)查中農(nóng)村學生更愿意自主創(chuàng)業(yè),當然,這也與漢中當?shù)剞r(nóng)村學生多于城鎮(zhèn)學生有很大關系.
2).對創(chuàng)業(yè)的了解程度
對于對“大學生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學生一般了解，另外6.25的大學生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學生都未在學校內(nèi)接受關于創(chuàng)業(yè)指導方面的教育;而被調(diào)查的大學生均表示有必要在學校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學校在創(chuàng)業(yè)方面應加強挫折心理的教育，其他認為應加強推進創(chuàng)新教育、實踐能力的培養(yǎng)、以及團隊精神的培養(yǎng).
3).不同學歷層次對創(chuàng)業(yè)看法
其實，無論是本科生還是?？茖W生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據(jù)這次調(diào)查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,專科生僅僅少了12.5個百分點.
4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準備
然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術，其中技術占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個難題。剛跨出大學校園的大學生們?nèi)狈Y金，而本身在社會籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢.大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。
在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營權，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟結(jié)構變遷，服務業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個舞臺一展抱負。而一般的服務業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負擔與風較大。 親朋好友在個人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔風險的分式，而且，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，彼此截長補短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。
而在技術方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準確理解，在這一點上，有著實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)人員要比在校學生強。
心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險帶來的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風險等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.
5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇
近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學生愿意到西、中部去接受機遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一個很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學生是否已做好準備，我們應該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學認為最重要的是具備良好的個人能力及強烈的挑戰(zhàn)精神，同時學校的知名度也成為大學生在創(chuàng)業(yè)中所擔憂的.
我們欣喜的看到國家為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)頒布了多項優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項有關“大學生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”的政策 。
2.對策與建議
從這100份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學生提出幾點建議:
重視并評估自己的財力. 企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經(jīng)營;企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。
>>>下一頁更多精彩創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分析內(nèi)容