語文課文葉圣陶閱讀題及答案
語文閱讀試題是高考語文考試中重要的題型之一，也是高考語文考試中必考的題型，我們一定要提前做好復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《葉圣陶》閱讀題目及答案以供大家閱讀。
《葉圣陶》閱讀原文
記得民國十一年，我在天津《新民意報(bào)》編文學(xué)附刊。當(dāng)時(shí) 常在《小說月報(bào)》和《兒童世界》上看見葉先生的小說和童話，非常喜歡，因?yàn)槲沂怯泻⒆有牡娜?。民國十四年我到上海，才與葉先生晤面。一直到廿六年為止，這 十二年間，接談的時(shí)間并不多，每每是在開會(huì)或聚餐的時(shí)候見面的。我們倆很熟，但說到交誼，可真是君子之交淡如水了。
差不多他所有的創(chuàng)作都曾送給我過，而我的著作也大半都送 給他。我對于他的創(chuàng)作，《四三集》以前的全部看過。他的短篇小說集《火災(zāi)》，我曾寫過書評。他對于我解釋其中一篇小說的夢境，認(rèn)為能夠道出他的本意，其余 不曾說什么。其實(shí)，最能夠了解或批評某一人的，或許還是某一人他自己，別人的見到處終不免有些隔靴搔癢。而我終于要妄談了。
我覺得葉先生是一個(gè)真正的教育家。他在甪直的小學(xué)里教書，極為認(rèn)真。他隨便做什 么事，總是誠懇地去做，決不敷衍茍且，有一分力便盡一分力。他喜歡小孩，因?yàn)樾『⒌男氖羌儩嵉?，不曾沾染社?huì)的惡習(xí)。因?yàn)樗麖男牡桌锵矚g小孩，因此他能寫 出童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》，又能寫出《一課》《小蜆的回家》《地動(dòng)勞那樣的小說。我也學(xué)著寫過童話，總是短短的，寫不到他那樣的細(xì)膩。以 前，我在長沙第一師范學(xué)校用他的初中國語教科書作教本，另選一本聯(lián)絡(luò)補(bǔ)充教材給學(xué)生，將目錄寄給他看，他來信頗為稱許，說是像我這樣熱心教學(xué)的不多。他這 一句話也說明了他自己也是熱心教學(xué)的，我們只要看他與夏丏尊合編的幾部作文法的書就可以知道。與這熱心教學(xué)成為一物兩面的便是創(chuàng)作態(tài)度的謹(jǐn)慎。
他每寫一篇小說，必定經(jīng)過若干時(shí)間的構(gòu)思，然后下筆。從 來不曾潦草塞責(zé)，在商務(wù)任編輯的時(shí)候，他自己的時(shí)間有限，便在公余回家寫作，每每一個(gè)短篇，斷斷續(xù)續(xù)地要寫一兩個(gè)星期方才寫完。推而廣之，凡他所做的事， 他都負(fù)責(zé)，從來不肯躲懶。例如，振鐸去歐洲，他代理過《小說月報(bào)》的編務(wù)，仔細(xì)地審閱來稿，每一篇都看過，方才決定去取。他對于新詩，謙抑地以為鑒賞力不 夠，便要我來幫忙，替他選輯，所以他又是一個(gè)理想的編纂者。
他編《婦女雜志》，為了想要我寫一篇《現(xiàn)代女文學(xué)家概述》，曾經(jīng)寫給我兩封信，第一信云：“兄于世界文學(xué)所知較多，此題當(dāng)然勝任。止須舉其尤者，略言其生平、旨趣、風(fēng)格、作品大要。知兄甚忙，但弟少求索之門，得老友如兄者，自不肯放過，想來半年止此一遭，必能蒙允許也。”他寫得這樣懇切，自然我只好答應(yīng)。他的第二信又來了：“承允撰稿，感何可言。文章只須平常談話那樣輕松隨便，筆下常帶感情，尤宜于婦志之讀者。十月底之約，想不至過期。”他這樣再三叮囑，我當(dāng)然不會(huì)使他失望。 對我如此，對別的他所要拉的撰稿人，當(dāng)亦同然。這就是他辦事負(fù)責(zé)的一證。我曾到他家，親見他和他的妻子、小孩和親戚，全家動(dòng)員編輯《十三經(jīng)索引》。倘若沒 有細(xì)心和忍耐，這種書是編不出來的。他無論編《小說月報(bào)》、《婦女雜志》或《中學(xué)生》，沒有一次不是用全力來對付的，一切瑣碎的事，甚至校對，都由他自己 動(dòng)手。投稿人有信給他，如果是必需答復(fù)的，他也親自寫回信去。他的字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心。他與你見面時(shí)，雖是沉默，卻不使你感到局 促，因?yàn)槟憧梢栽谒遣课煌虻哪樕献x出他正準(zhǔn)備著用十二分的誠懇來聽受你的宏論。
抗戰(zhàn)八年間葉先生的生活想來是大家所愿意知道的。他曾簡 略地告訴我：廿七年初到重慶，十月到樂山武漢大學(xué)教書，廿九年夏離開武大到成都去，擔(dān)任教育科學(xué)館國文科的事情，這教育科學(xué)館是幫助教育廳計(jì)劃研究教育問 題的。他在商務(wù)印書館出版了《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》，又在開明書店出《國文教學(xué)》，都是與朱自清合編的。戰(zhàn)時(shí)他只出了一本《西川集》①，最后四篇是類似小說的散文，都寫得很有意思。他頗注重修養(yǎng)，覺得一個(gè)人即使不寫詩，他的生活便是一首詩，才是值得佩服的人;也就是說，他覺得行比言更重要。他常說：一個(gè)人應(yīng)該有所為有所不為。
他在《答復(fù)朋友們》里說：“一個(gè)人當(dāng)深入生活的底里，懂得好惡，辨得是非，堅(jiān)持著有所為有所不為，實(shí)踐著如何盡職，不然就是白活一場。對于這一層，我現(xiàn)在似乎認(rèn)得更明白，愿意在往后的小半截路上，加緊補(bǔ)習(xí)。”他看透了中國的許多羅亭②，能說不能行，頭大手小，“喜歡侈言革命，可是只限于掛在口頭，實(shí)際是懶得革命，尤其懶得革自己的命，懶得見少數(shù)的旁人真正革命。”我信得過葉先生的話。他不僅作品使我們愛讀，他那堅(jiān)定的人格，也足以對于青年“在生活上發(fā)生影響”。
(選自趙景深《我與文壇》，有刪改)
【注】①《西川集》，本書是葉圣陶先生入川后出版的唯一隨筆集，內(nèi)容收入作者在1944年一年中所寫的隨筆小品。②羅亭，俄國作家屠格涅夫長篇小說《羅亭》的主人公，熱愛自由，能言善道，向往追求理想的生活、事業(yè)和愛情，但卻是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。
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葉圣陶(1894年- 1988年)，原名葉紹鈞，字圣陶，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。早年當(dāng)小學(xué)教師，并參加新潮社和文學(xué)研究會(huì)。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。
《葉圣陶》閱讀題目
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.文中“君子之交淡如水”是指作者和葉圣陶之間雖然很熟，但日常交往并不太多，兩人是在事業(yè)中結(jié)下樸素而真摯的友誼。
B.葉圣陶創(chuàng)作態(tài)度極為謹(jǐn)慎，從來不曾潦草塞責(zé)，只要看他與夏丏尊合編的幾部作文法的書就可以知道這一點(diǎn)。
C.葉圣陶因?yàn)閷τ谛略姷蔫b賞力不夠，便邀請作者來幫忙選輯，體現(xiàn)了“一個(gè)理想的編纂者”所應(yīng)具備的誠實(shí)又謙虛的態(tài)度。
D.葉圣陶寫給作者的兩封信措辭委婉，語言典雅，表達(dá)得體，體現(xiàn)了他為人誠懇、做事負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，也讓作者為之折服。
E.本文分別從教育、創(chuàng)作、編輯三個(gè)角度介紹了葉圣陶的生平事略，重在展示他在事業(yè)上的突出貢獻(xiàn)以及人格上的非凡魅力。
(2)作者為什么說葉圣陶先生“是一個(gè)真正的教育家”?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
(3)葉圣陶先生常說“一個(gè)人應(yīng)該有所為有所不為”，請結(jié)合材料理解“有所為”在文中的含義。作為“理想的編纂者”，葉先生又是怎樣實(shí)踐“有所為”的主張的?請簡要概括。(6分)
(4)作者在介紹葉圣陶先生的過程中，經(jīng)常穿插敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷，你是否認(rèn)同人物傳記的這種寫法?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)
《葉圣陶》閱讀答案
.(1)D、A、E(D 項(xiàng)3分，A 項(xiàng)2分，E 項(xiàng)1分。B項(xiàng)“他與夏丏尊合編的幾部作文法的書”原文用以印證的是熱心教學(xué)。C項(xiàng)“對于新詩的鑒賞力不夠”表述有誤。E項(xiàng)“重在展示他在事業(yè)上的突出貢獻(xiàn)”表述不妥。)
(2)①做事誠懇，決不敷衍茍且，如在甪直的小學(xué)里教書，極為認(rèn)真;②從心底里喜歡小孩，為孩子們能寫出《稻草人》等兒童文學(xué)作品;③熱心教學(xué)，編寫國語教科書和作文法的書;獻(xiàn)身教育，抗戰(zhàn)期間依然執(zhí)著于研究教育問題。
(3)含義：葉圣陶先生的“有所為”就是強(qiáng)調(diào)行比言更重要，主張深入生活，盡職盡責(zé)，明辨是非，從我做起，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。
表現(xiàn)：①做事負(fù)責(zé)，從不躲懶，如代理編務(wù)仔細(xì)審閱每一篇來稿;②編纂細(xì)心耐心，全力以赴，如全家動(dòng)員編輯《十三經(jīng)索引》，編雜志親自校對;③為人謙和誠實(shí)，如索稿懇切，愿意誠懇聽取別人的宏論。
(4)認(rèn)同：①從“我”親歷親聞的角度介紹，使人物傳記更為真實(shí)可感，更具情感力量。如寫我和葉先生互贈(zèng)著作，我為葉先生寫書評深得其認(rèn)同，寫出了作者和傳主之間心靈的契合。②“我”的作為對傳主葉圣陶先生的形象起到很好的襯托作用，如以“我”寫童話襯托葉先生寫作的細(xì)膩，以“我”的熱心教學(xué)襯托葉先生的熱心教學(xué)。
不認(rèn)同：①通過“我”的親歷親聞介紹傳主，主觀意味太濃，“我”的過多介入會(huì)沖淡葉先生的形象，影響傳記寫作的客觀性。②僅從我的視角介紹傳主，選擇材料受到極大限制，缺少豐富性，不能夠更全面更典型地刻畫傳主的形象。
(本題8分，選取以上觀點(diǎn)任意一種即可，“理由”分析，兩個(gè)以上且分析正確合理即可得滿分。其他答案，言之成理也可。僅有觀點(diǎn)，沒有理由不給分。)
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的《葉圣陶》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到您!
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