小學(xué)四年級(jí)語文《新年禮物》優(yōu)質(zhì)教案
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《新年禮物》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《新年禮物》優(yōu)質(zhì)教案一
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的行動(dòng)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫來表達(dá)人物的思想感情.
策略與方法：
讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的記下來。
學(xué)情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一) 談話引入，揭示課題
師:你在什么節(jié)日收到過什么禮物?
學(xué)生交流
預(yù)設(shè):
1.我在生日時(shí)爸爸給我買了個(gè)大蛋糕。
2.過年時(shí)爺爺給我壓歲錢……
師:是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感，領(lǐng)會(huì)麥克對(duì)父親的愛。)
(二)配樂范讀，聽中悟情。
1.師生合作配樂讀課文。
2.師:同學(xué)們聽后有什么感想呢?
預(yù)設(shè):
1.我覺得麥克很愛他的父親，所以才會(huì)想出送這樣禮物給他。
2.我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對(duì)爸爸無盡的愛。
3.愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來作為禮物送給爸爸。
(設(shè)計(jì)意圖:整體感悟，既可以使學(xué)生對(duì)全文又一個(gè)完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào)。)
三、自讀課文，自學(xué)生字
再讀課文勾出要求認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，遇到困難找同學(xué)幫忙。
給生字加上拼音，并借助工具書組詞。
同組同學(xué)交流每個(gè)字的應(yīng)該注意什么。
在注音本上正確書寫生字。
第二課時(shí)
(一)說中悟情，讀中悟情。
師:麥克對(duì)父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對(duì)父親的愛。
生交流。
片斷一:
(出示:或許是第十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)，一點(diǎn)一刻，三點(diǎn)差一刻了，……他激動(dòng)地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)
生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
師:說得對(duì)，麥克為了不耽誤送禮物，所以整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，如果此時(shí)你來到麥克家的窗前，透過他家的玻璃窗，你會(huì)看到些什么，你又會(huì)聽到些什么呢?
(出示說話練習(xí):透過麥克家的玻璃窗，我會(huì)看到_______ ，我會(huì)聽到 _______。)
預(yù)設(shè):
生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會(huì)兒，他又劃了一根火柴，一看時(shí)間到了，就激動(dòng)得坐起來。聽到他說:“啊!時(shí)間終于到了”。
生:我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺(tái)上，旁邊有許多燒過的火柴梗.聽到他小聲地嘀咕著:不知爸爸會(huì)不會(huì)喜歡我這份禮物。……
(設(shè)計(jì)意圖:采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對(duì)父親的愛。)
片斷二:時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——十分鐘，十五分鐘……
師:這句話有哪個(gè)詞的用法比較特別。
預(yù)設(shè):
生:挪動(dòng)。時(shí)間過得都是一樣快的，怎么會(huì)覺得挪動(dòng)呢?
生:因?yàn)辂溈思鼻械嘏瓮吹礁赣H的反映。
師:那么應(yīng)該怎么才能讀出當(dāng)時(shí)麥克的激動(dòng)，緊張，與興奮呢。自己試著讀一讀。
片斷三:為什么父親會(huì)發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?
生:因?yàn)閮鹤铀鞯氖铝钏浅８袆?dòng)。
生:他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實(shí)際行動(dòng)給他送禮，他很開心，很感動(dòng)，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
師:父親是如此的高興，無法用語言來表達(dá)，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時(shí)什么?
(生:那是愛的暖流。)
師:盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對(duì)方的臉。
預(yù)設(shè):
生:但是他們兩人的心靈相同。
生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生:但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了……
(設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情，加深對(duì)課文的理解。)
師:帶著對(duì)文本的感悟選取最能表現(xiàn)麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。
二，設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
師:根據(jù)你對(duì)文本的理解給文章加一個(gè)題目(可以使原題目)，并說明自己的理由。(設(shè)計(jì)理念:在感悟主體的同時(shí)，概括了課文內(nèi)容。)
師:麥克的禮物是如此平凡，因?yàn)樗緵]有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因?yàn)樗麑?duì)父親的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢 (出示小練筆)
(1)我想對(duì)麥克說:___________。
(2)我想對(duì)麥克的父親說:_______。
(3)我想對(duì)在座的每一位說: _______。
預(yù)設(shè):
生:我想對(duì)在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的，就像父母對(duì)我們的愛一樣，愛是無私的。
生:我想對(duì)麥克的父親說:應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生:我想對(duì)在座的每一位說，不要對(duì)父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)本文，我想不光是要讓學(xué)生體會(huì)麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟:就是要愛我們的父母，體諒我們的父母.將麥克對(duì)父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。)
三:教師總結(jié)：
在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學(xué)……我們呢也愛著他們，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
四、 拓展延伸，積累實(shí)踐。
1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請(qǐng)說出你的理由。
2、 在生活中，你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎。說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。
五、 板書設(shè)計(jì)
新年禮物
善良送給 勤勞
稚氣麥克 父親 節(jié)儉
疼父親 干活愛孩子
小學(xué)四年級(jí)語文《新年禮物》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
文本細(xì)讀：
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(第一至第三自然段)麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(第四自然段至文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。
全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡潔的對(duì)話，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中，你有沒有給父母長輩或其他人送過禮物?送過什么樣的禮物?他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
今天我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
3.說說這篇課文給你留下了怎樣的印象?
三、品讀課文，感受真情。
1.學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物?從文中畫出有關(guān)語句，體會(huì)著讀一讀。
2.小組交流。
3.全班交流。(課件出示)
(1)聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
(通過對(duì)重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。)
(2)這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來：這真是個(gè)好主意!不過我不能睡得太沉，免得錯(cuò)過了時(shí)間。
(從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麥克的善良、稚氣以及對(duì)父親深深的理解與愛。)
(3)“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?/p>
“時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?/p>
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。
(4)提問：當(dāng)父親“帶著嗚咽聲的笑”，一把拉掉蒙在麥克頭上的被子，將他緊緊摟在懷里時(shí)，父親會(huì)想些什么?麥克又會(huì)想些什么?
第二課時(shí)
一、感情朗讀，深化理解。
1. 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《新年禮物》這篇課文，看得出來，同學(xué)們都很喜歡這篇課文，誰愿意把自己感受最深的地方給大家讀一讀?
2.通過學(xué)習(xí)，你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?父親呢?結(jié)合文中相關(guān)語句進(jìn)行交流，體會(huì)著讀一讀,并完成下面的填空練習(xí)。
(1)我想對(duì)麥克說：_____。
(2)我想對(duì)麥克的父親說：____。
(3)我想對(duì)在座的每一位說： 。
3.有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1.在生活中，你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?可以向同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。
2.通過學(xué)習(xí)課文，你受到了哪些啟發(fā)?
三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。
四、作業(yè)
1.把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀后感受。
2.用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
小學(xué)四年級(jí)語文《新年禮物》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字新詞，積累描寫人物動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
2.能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和說話能力。
3.情感目標(biāo)
理解課文，懂得麥克以自己的行動(dòng)作為送給爸爸的新年禮物，體會(huì)麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得麥克以自己的行動(dòng)作為送給爸爸的新年禮物，體會(huì)麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
師：生活中，我們經(jīng)常會(huì)收到禮物，也會(huì)送出禮物。記得三八婦女節(jié)那天，老師布置大家回去送一份禮物給自己的媽媽，你送的是什么禮物。為什么要送這份禮物呢?
生：我送的是鮮花，媽媽平時(shí)很辛苦，我想用鮮花對(duì)她表示感謝。
生：我送了三朵白色的康乃馨，我認(rèn)為康乃馨可以代表母愛。
生：我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對(duì)媽媽表示感謝。
師：是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章。課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，回憶母親節(jié)給媽媽送禮的情形，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親愛的情感，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感，領(lǐng)會(huì)麥克對(duì)父親的愛。)
二、配樂范讀，聽中悟情。
1、師生合作配樂讀課文。
2、師：同學(xué)們聽后有什么感想呢?
生：我覺得麥克很愛他的父親，所以才會(huì)想出送這樣禮物給他。
生：我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對(duì)爸爸無盡的愛。
生：愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來作為禮物送給爸爸。
(設(shè)計(jì)理念：整體感悟，既可以使學(xué)生對(duì)全文又一個(gè)完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào))
三、說中悟情，讀中悟情。
師：麥克對(duì)父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對(duì)父親的愛。
交流。
片斷一：
(出示：或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)
生：我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
師：說得對(duì)，麥克為了不耽誤送禮物，所以整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，如果此時(shí)你來到麥克家的窗前，透過他家的玻璃窗，你會(huì)看到些什么，你又會(huì)聽到些什么呢?
(出示說話練習(xí)：透過麥克家的玻璃窗，我會(huì)看到，我會(huì)聽到。)
生：我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會(huì)兒，他又劃了一根火柴，一看時(shí)間到了，就激動(dòng)得坐起來。聽到他說：“啊!時(shí)間終于到了?！?/p>
生：我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺(tái)上，旁邊有許多燒過的火柴梗。聽到他小聲地嘀咕著：不知爸爸會(huì)不會(huì)喜歡我這份禮物。
……
(設(shè)計(jì)理念：采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對(duì)父親的愛。)
片斷二：時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——十分鐘，十五分鐘……
師：這句話有那個(gè)詞的用法比較特別?
生：挪動(dòng)。時(shí)間過得都是一樣快的，怎么會(huì)覺得挪動(dòng)呢?
生：因?yàn)辂溈思鼻械嘏瓮吹礁赣H的反映。
片斷三：為什么父親會(huì)發(fā)出帶著嗚咽聲的笑?
生：因?yàn)閮鹤铀鞯氖铝钏浅８袆?dòng)。
生：他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實(shí)際行動(dòng)給他送禮，他很開心，很感動(dòng)，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
師：父親是如此的高興，無法用語言來表達(dá)，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時(shí)什么?(生：那是愛的暖流。)
師：盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對(duì)方的臉，但是。
生：但是他們兩人的心靈相同。
生：但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生：但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了。
……
(設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情，加深對(duì)課文的理解。)
四、設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
師：麥克的禮物是如此平凡，因?yàn)樗緵]有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因?yàn)樗麑?duì)父親的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢?(出示小練筆)
(1)我想對(duì)麥克說：。
(2)我想對(duì)麥克的父親說：。
(3)我想對(duì)在座的每一位說：。
生：我想對(duì)在座的每一位說：愛是不能用金錢交換的，就像父母對(duì)我們的愛一樣，愛是無私的。
生：我想對(duì)麥克的父親說：應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生：我想對(duì)在座的每一位說，不要對(duì)父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)本文，我想不光是要讓學(xué)生體會(huì)麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟：就是要愛我們的父母，體諒我們的父母。將麥克對(duì)父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。)
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