小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《達(dá)爾文澆花》教案
《達(dá)爾文澆花》講了達(dá)爾文以博物學(xué)家的身份，參加了英國(guó)派遣的環(huán)球航行，在動(dòng)植物和地質(zhì)方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，經(jīng)過(guò)綜合探討，形成了生物進(jìn)化的概念。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《達(dá)爾文澆花》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《達(dá)爾文澆花》教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。
2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨(dú)特的感受。
4、培養(yǎng)同學(xué)的好奇心和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問(wèn)題的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生一起查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2、教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(出示達(dá)爾文畫(huà)像)師：小朋友們，世界上有許多的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)看他是誰(shuí)?(達(dá)爾文。)
板書(shū)：達(dá)爾文。
師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)大聲讀畫(huà)像下的文字，我們一起了解他。
師板書(shū)課題：達(dá)爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、把字音讀正確，句子讀通順。
3、標(biāo)出段落序號(hào)。
4、講講課文的大概意思。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、 課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2、 各種形式認(rèn)讀(或在游戲中認(rèn)讀)。
出示生字詞，帶拼音讀。
(1)試讀—抽讀—開(kāi)火車(chē)讀。
(2)讀詞語(yǔ)“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個(gè)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(3)讀成語(yǔ)“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在課文中給下面的生字找朋友。
完()肯()敗()
玩()便()報(bào)()
(5)選其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)出示要求寫(xiě)的字認(rèn)讀。
(2)觀察怎樣記住這些字。
(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。
(4)老師特別示范：世、報(bào)、玩、便。
(5)同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡視、指導(dǎo)。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1、讀第一段，考慮：達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的小朋友?
(喜歡動(dòng)植物，喜愛(ài)大自然，有愛(ài)心，有好奇心。)
2、理解“好奇心”。
3、 自主讀2~3段，考慮：達(dá)爾文對(duì)什么發(fā)生了好奇心?他是怎么做的?
方法二：
1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會(huì)到了什么?(提示：句子帶著小問(wèn)號(hào)表達(dá)好奇。)
2、 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說(shuō)話(huà)。
方法三：
1、 朗讀寫(xiě)達(dá)爾文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。
試讀—同桌相互練習(xí)讀—考慮感悟。(從達(dá)爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么?從說(shuō)話(huà)中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)
(達(dá)爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂(lè)。)
2、分組練習(xí)讀(感悟達(dá)爾文的自信)。
3、練習(xí)用“胸有成竹”說(shuō)話(huà)。
4、想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話(huà)“瞧我的，我給它澆上紅水，就會(huì)開(kāi)紅花;澆上藍(lán)水，就會(huì)開(kāi)藍(lán)花……”
方法四：
1、讀最后一段，你知道了什么?哪些地方不明白?
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、一起探究解決大家不明白的問(wèn)題。
五、拓展延伸，升華主題
1、《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)?
2、 小組交流自身知道的達(dá)爾文的其他故事或成績(jī)。
3、 談?wù)勛陨韺?duì)周?chē)氖裁从泻闷嫘模芴岢鍪裁磫?wèn)題。
六、帶著生成性問(wèn)題，走向課外，走向生活
1、請(qǐng)小朋友們帶著提出的問(wèn)題去探索。
2、帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《達(dá)爾文澆花》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強(qiáng)大胸有成竹
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)造句：世界議論七嘴八舌解答強(qiáng)大胸有成竹
教學(xué)重、難點(diǎn)突破法：
朗讀法討論法 美育滲透點(diǎn)：教育學(xué)生敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、說(shuō)話(huà)能力和朗讀能力 拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的?
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)花嗎?都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花?你們見(jiàn)到的花可真多呀，可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì)有顏色呢?的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣大的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》。指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、邊讀課文邊勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
2、指名反饋課文一共有幾個(gè)自然段。
3、出示要求自讀課文。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
5、再讀課文鞏固生字的認(rèn)讀情況。
三、圖文結(jié)合，講讀課文。
1、再讀課文，思考：小時(shí)侯的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子?
2、指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強(qiáng)”?你們對(duì)什么比較好奇，想弄個(gè)明白呢?
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、有一次，和小伙伴們愛(ài)花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達(dá)爾文是怎么回答的? 指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣朗讀。
5、討論：達(dá)爾文為什么那么肯定地說(shuō)?當(dāng)時(shí)他在怎么想?
6、小結(jié)：達(dá)爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)，他是經(jīng)過(guò)他的觀察和思考解決問(wèn)題的?？伤南敕▽?duì)嗎?我們一起朗讀課文第三自然段。達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個(gè)自然段。從這段話(huà)中，你讀懂了什么?
四、課堂小結(jié)
達(dá)爾文是個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，凡事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，還努力的進(jìn)行實(shí)踐探索，終于成了世界上的生物學(xué)家。收集有關(guān)達(dá)爾文的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《達(dá)爾文澆花》
好奇心強(qiáng)——失敗——不斷探索
不斷學(xué)習(xí)——的生物學(xué)家
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《達(dá)爾文澆花》教案三
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強(qiáng)大、胸有成竹。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷學(xué)習(xí)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花嗎?都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花?
2.你們見(jiàn)過(guò)的花真多呀!可是你們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)：為什么花會(huì)有顏色呢?
3.教師導(dǎo)入：的生物學(xué)家達(dá)爾文和你們一樣年紀(jì)的時(shí)候就問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，那么他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《達(dá)爾文澆花》。
4.指導(dǎo)讀好課題。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.播放錄音，聽(tīng)錄音讀課文。
2.請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文。
3.小組內(nèi)讀書(shū)，互相幫助。
4.大家一起讀。
三、圖文結(jié)合，講讀課文
1.再讀課文，思考：小時(shí)候的達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子?
2.學(xué)生反饋，教師出示課文第一自然段。
(1)理解什么是好奇心很強(qiáng)?
(2)你們對(duì)什么比較好奇，想弄個(gè)明白?
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.有一次，和伙伴在花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4.大家七嘴八舌地議論“花兒為什么是金色的?”、“它的顏色能改變嗎?”達(dá)爾文是怎樣回答的?
5.指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣一讀課文這一句子。
6.討論：達(dá)爾文為什么會(huì)那么肯定地說(shuō)?
7.小朋友們，讀一讀課文，想一想“……”表示達(dá)爾文都在想什么呢?
8.從這些地方我們可以看出達(dá)爾文可沒(méi)有亂說(shuō)話(huà)，他是經(jīng)過(guò)他的觀察和思考解決問(wèn)題的?？伤南敕▽?duì)嗎?我們一起讀課文第三自然段。
9.學(xué)生反饋。
10.達(dá)爾文的想法雖然錯(cuò)了，但是他的想法在大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學(xué)習(xí)的。請(qǐng)大家跟老師一起讀課文最后一個(gè)自然段。
11.從這段話(huà)中，你們還讀懂了什么?
四、朗讀課文
五、布置作業(yè)
1.認(rèn)識(shí)生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.能用下列詞語(yǔ)中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句：世界、議論、七嘴八舌、解答、強(qiáng)大、胸有成竹。
3.正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀。
3.開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀。
4.朗讀課文。
5.指導(dǎo)課文的最后一個(gè)自然段。
二、總結(jié)延伸
1.學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)?
2.你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢?
3.再讀課文感知。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1.出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生自由讀一讀。
2.同桌互相指讀，檢查對(duì)方，誰(shuí)也不準(zhǔn)打“電話(huà)”。
3.簡(jiǎn)單地了解這些詞語(yǔ)的意思。
4.學(xué)生選兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示今天要寫(xiě)的漢字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2.學(xué)生小組內(nèi)討論該怎樣寫(xiě)好這些漢字。
3.學(xué)生集體交流、反饋。
4.教師強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。
5.學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字。
2.朗讀課文。
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